2022年六年级上册英语教学工作总结三篇

2022年六年级上册英语教学工作总结

本学期我担任初三级（10）班、（13）班的英语教学。本学

期以来，本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，

积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求

自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、

听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学，

使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学

期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克

服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层

楼。

一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程

改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、

学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶

段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。

二、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好

一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内

容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定

重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教

学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，

积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。

三、认真组织课堂教学。一堂课的四二十分钟，就是一

个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”

的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、

生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能

力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习

习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。

在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充

分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立

学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习

的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同

行。由于自己是一个教坛新手，缺乏经验，所以有许许多多

的东西都须向其他教师学习。认真做到每月听课两节，做好

听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，

改进教学方法。

五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学

知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有

层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚

持每两周检查一次。每周布置听写任务，对所学新单词、新

短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文、周记

及听写。并针对学生的作业作文情况，认真透彻地进行讲评,

根据其情况不断改进教法。

六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就

不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录

其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的

领导及教师，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使

组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚

持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培

养团结互助的学习精神。

七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进行相

应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，周记记录中掌握

各个学生的心理状况，他们的特点和个性，有的放矢地与其

进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和

关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现生的闪

光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知

识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。

引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中

去。

总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工

作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后

的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，

不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和

积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师，让

我这颗教坛上的新星更加耀眼！

#181525

2022年六年级上册英语教学工作总结

本学期，我担任初一的英语教学工作.作为一向从事中

学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教

育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其

身，乐在其心！为使今后的教学工作取得更大提高，现对本

学期的教学工作作一总结.

一，学习课标，明确教学目标.

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起

新的育人理念，我们英语组团体抽休息时间对《英语课程标

准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了

目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各资

料的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价

原则等，从而为后面的教学供给了充分的依据，奠定了的扎

实的基础，保证了教学的顺利进行.

二，扎实备课，理清教学思路.

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几

点：时光飞逝，岁月如流。我开始小学英语教学工作已有五

个年头。在这些岁月里，付出辛劳，收获成功，与我的学生

们一起品尝了成长的苦与乐，力求在教学中做到扎实，有效,

让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。

1,课前备课，做到有备而来.我认真阅读各种教科参书，

既备教材，教法，又备学生.结合学生的实际和教材的资料,

既要研究知识的纵向联系，又要研究新知的横向衔接；既要

突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又

要注意好各环节的过渡自然.并制作了各种趣味的教具，如:

单词卡片，实物（图片），头饰等教具为课堂教学做好服务.

2,课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动.我经过

游戏引入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施

教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，

将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动趣味欢乐

堡，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，经过反复的趣

味操练（如：唱，演，玩，画，涂色，做手工等形式）来巩固

所学新知.在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们

的情感态度和兴趣，学生的进取性得到了充分发挥，教学效

果良好.

3,课后备课，总结教学经验.每上完一单元，我都及时

对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功

的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基

础.

三，认真上课，体现以人为本.

《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，经过感

知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感

受成功.这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们

学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言

实际运用的本事.为此，我在实际的课堂教学中做了以下几

点:

1,巧设导入，培养兴趣.每节的教学我首先经过做游戏,

唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的

氛围内.

2,图文结合，掌握新知.根据教材图文并茂的特点，充

分运用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生,

使学生带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手

段掌握其义，让他们进取主动参与学习获取新知过程，培养

他们学习英语的兴趣.在遇到难读的单词或句子时，我不厌

其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，

培养他们认读的本事.在学习新知的同时，还适时对他们进

行思想教育.

3,游戏活动，巩固新知.在完成了每节课的新授任务后,

学生争强好胜的心理，经过师生互动，生生互动的游戏活动

将教学资料层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松

的学习环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主来实

施教学，让学生进行反复模仿，认读，玩演，视听，从而给

他们供给充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得

新知，提高他们语言的运用本事，培养他们的学习兴趣.

4,经过听录音，复习新知.我常在每节课结束的前5分

钟，让学生听有关本节课教学资料的录音磁带.第一遍先认

真听，第二遍边听边跟读.在学生能听读后并要求学生用相

应的肢体语言或动作入情入境的来模仿，表演对话.在学生

进行合作学习，表演时及时给予示范和指导，让学生充分体

验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣.这样既复习了本

节课的知识要点，又提高了同学们的听说本事和读音的准确

性，从而让学生真正做到眼到，口到，心到，手到.

四，加强自学，不断积累知识.

由于本人在英语教学方面经验不足，自我的知识又有

限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们

英语组的同事一齐学习有关英语方面的教学教法，加强自身

的业务学习，扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各

种游戏资料，时常听录音纠正自我的语音语调.

总之，一学期的教学工作自我付出了很多，收到的回报

也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮忙，使劲十足;

学生的渴求，使我信心倍增.我会努力填补自我在教学中的

不足，不断改善教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活

动，游戏来辅助课堂教学，激活课堂.进取开发和有效利用

课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学

工作中取得更好的成绩.我相信有耕耘总会有收获。

#380450

2022年六年级上册英语教学工作总结

反思九年级这一年的工作，我深深感到：中考是检验学

生和教师三年来的教和学的情况，九年级是整个初中阶段的

重要一年，也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科

上在中取得优异的成绩，在教学中我一直坚持学校的高效课

堂教改，效果不错，中，我校英语有十三名学生满分，我教

的两个班有七名，我教的班级也取得了较好的成绩，成绩出

来后，学生感受到了成功的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷

静的反思，为以后的教学工作积累一些经验。

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。

学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得

到继续发展，是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更

高的要求。教师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲

究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为具体的要求，落

实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的

不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习

在情感、素养和学习能力等方面得到发展。通过教师灵敏的

反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困

境，活跃了学生的学习热情，也对学生做出了应有的赞赏，

提高了学生学习英语的积极性。

一、树立信心，明确目标

这一年中，我认为信心是动力，目标是方向。初三英语

生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。每节课前,

我早早的预测学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心

十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。教

师要上好课。即要备好课，吃透教材，重点、难点，做到有

的放矢，教师又要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃

课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。通常

我都是通过课前严格检查学案，督促学生课前预习和复习，

使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习

目标，与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划，并

制定相应的措施来保证目标的实施，我还加大了督促检查的

力度，并在此基础上进行总结。通过和学生谈话，帮助学生

找准自己努力方向，确定奋斗的目标。一年中，我尽了自己

能力去关心学生，尤其差生，我不歧视他们，通过交谈更多

的了解、鼓励他们，和他们交朋友，这样提高了他们的学习

自信心和学习热情，让他们在自信中学习，在快乐中进步。

对于尖子生，我与学生及家长共同研究，详细地制定了奋斗

目标。这一年我感到：在教学过程中，注意思想教育与知识

教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要

的。我经常向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语

人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等，让学生认识

到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英

语。

二、夯实基础，综合提高

在基础复习阶段，我和全组老师一起认真地学习研究近

几年的中考和新课标，制订复习计划，认真地讨论中考的方

向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的

复习计划。我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和生，重

点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，我要求

他们掌握所有的词，所有的短语，及重点句型的熟练运用。

在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得学生们在基础

知识方面更加的熟练于心，使他们的阅读、写作方面有很大

的提高，所以在这个阶段，既要把握基础知识的熟练广度的

训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师们整合

了近几年来的中及模拟题来训练学生，使得学生在心理上对

阅读有信心，使他们掌握不同题型的答题方法，有效的保证

能力的提高。学生们对自己的英语更加有信心了，同时在教

学中，我把增强学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三

英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要“双基”,

即基础知识、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面覆

盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生。

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但

是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步

突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高

质量的模拟训练题进行训练，然行讲评。讲评之前我总是认

真地分析，找出学生的易错点，并在课堂上讲评时这些易错

点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时,

讲评不能就题论题，而是应该中的典型题目，讲清原理，归

纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。在这方

面，我充分利用好了课堂笔记，学生自己对重、难点、易错

点等基础知识进行整理和总结。通过几次的月考后，我了解

到今后的注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决

问题的能力。在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我

更注重提高学生的分析能力。我注意收集中考的信息，限度

地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，

提高复习效果。

三、把握好节奏，重视新课的训练

高度重视新授课：把握好节奏，重视新课的训练，保证

学生掌握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目标，落

实每一个的基础知识目标和能力目标，词、词组都落实到位,

重点的句子都要让学生掌握。课前小考和对每个单元综合考

查是每周必须的，考行总结，分析存在问题，及时补缺补差,

帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学

生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。我一

丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个知识在

学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上这是在为复习阶

段做好了基础的准备，了新授课阶段的质量，也就等于了初

三一半的教学质量。

四、关爱学生，评价多元

对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平时的课

余时间和他们进行交流，在精神上鼓励他们，我通过多次的

思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂

上多关注给他们，课后我注重心理辅导和方法的指导。当然,

在课改的理念下，我更注重对学生的评价方式的多样化，不

完全以成绩论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试

卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析，学会理

性思考”的学习理念。

五、提优补差，整体进步

在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感触：找学生

个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应该开

展，无论是新课还是复习课，我都重视对学困生的参与活动

的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近

在咫尺”“力所能及'，保持对英语学习的兴趣，让他们与集

体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不一定是一

直灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是

必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重

要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力

在做的。在抓好综合训练阶段，我认真的分析帮助学生找到

提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，的训练，然行

认真的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避免再次出

错，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们

有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信心也增强了。在

抓应试阶段，有正确的应试能力是很重要的，所以我利用好

每张试卷培养学生的应试能力，保证学生能把自己会的分数

稳而准的拿到，让学生对每个大题都制订自己的最低和的目

标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理，限

的保证学生们的高水平的发挥。

六、师生融洽，和谐发展

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生

关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力，英语又很难,

枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐

心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲

其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提

高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影

响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学

生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。在不断的教与学

的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、

尊重、信任他们。

七、查找不足，不断进步

1、在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也

认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强；我也有对学生

考试成绩不佳的抱怨：”这道题目多次讲解过，为什么学生

还做不好呢？"其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的

特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只

有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会

自然提高。今后我要多怪自己少怪学生，只有这样才能进步。

回顾九年级的英语课，真的很难上，特别是课文的语法多、

讲解枯燥无味，初中的语法没学好的话，在高中是有困难的。

语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基

础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言

不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必须相对集中，

系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子,

采取归纳总结、对比的