辽宁省北票市高中政治 揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1

辽宁省北票市高中政治揭开货币的神秘面纱教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版高中政治必修1第四单元“经济生活”中的第一节课“揭开货币的神秘面纱”是本章节的内容。本节课的主要内容有：

1.货币的产生及本质：介绍货币的起源、货币的职能以及货币的本质。

2.货币的种类与形式：介绍金属货币、纸币、电子货币等不同类型的货币。

3.货币的供应与需求：探讨货币的发行、流通、储蓄、投资等环节，以及货币供应与需求的关系。

4.货币的计算与核算：学习货币的单位、计价方法以及收支核算。

5.货币政策的调整：了解货币政策的目标、工具及其对经济的影响。教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.提高学生的经济素养：通过学习货币的产生、本质、种类与形式等知识，使学生了解货币的基本概念和职能，提高学生的经济素养。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过对货币供应与需求、货币政策等内容的探讨，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用所学知识分析经济现象。

3.增强学生的实践操作能力：通过学习货币的计算与核算，提高学生的实践操作能力，使其能够运用货币知识解决实际问题。

4.培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作与交流能力，使其能够在团队中发挥积极作用。

5.增强学生的社会责任感和主人翁意识：通过了解货币政策对经济的影响，使学生认识到自己在经济生活中的责任和义务，培养学生的社会责任感和主人翁意识。学情分析我校高一年级的学生具有一定的社会常识和经济学基础，对于货币这一经济生活中的重要组成部分，大部分学生已有初步的认识。但在深度和广度上，学生们的知识水平参差不齐。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

1.知识层次：大部分学生对货币的起源和职能有一定的了解，但对其本质、种类与形式、供应与需求、计算与核算以及政策调整等方面的认识较为模糊。因此，在教学过程中，需要重点讲解这些知识点，以便学生能够全面掌握货币的相关知识。

2.能力层次：学生在初中阶段已经学习了简单的数学知识，对货币的计算与核算具有一定的基础。但在运用经济学原理分析经济现象方面，学生的能力较弱。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。

3.素质层次：学生们的学习态度总体良好，但部分学生存在学习习惯不良、自律性较弱等问题。这些学生在课程学习过程中可能出现注意力不集中、课堂参与度低等情况，对教学效果产生一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生们在课堂上的行为习惯总体较好，但部分学生可能存在胆怯、害羞等问题，导致在课堂讨论和互动环节表现不够积极。因此，在教学过程中，需要教师关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。

5.影响因素：由于学生们的生活经验和认知水平不同，对货币的认识和理解存在差异。在教学过程中，需要关注学生的生活背景和认知特点，结合实际情况进行针对性的教学。同时，教师应关注学生的心理状况，帮助学生树立正确的价值观和金钱观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《揭开货币的神秘面纱》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，货币的演变过程、不同类型的货币图片、货币政策案例等。这些资源可以帮助学生更直观地理解货币的相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区等。讲解区用于教师传授知识，讨论区用于学生小组讨论，实验操作区用于实验课。此外，确保教室内电源、多媒体设备等正常运行，以便使用辅助材料和教学资源。

5.网络资源：提前准备好网络资源，如经济学相关网站、论坛、博客等。这些资源可以为学生提供更多的学习渠道和思考空间，拓展他们的知识面。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响等教学工具，确保教学过程顺利进行。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、课堂讨论问题等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

8.反馈问卷：为学生准备课堂反馈问卷，包括对本节课教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价。反馈问卷可以帮助教师了解学生的学习需求，调整教学策略。

9.教学评价表：为学生准备教学评价表，包括对本节课教学效果的评价。评价表可以帮助教师了解学生的学习成果，为下一步教学提供参考。

10.辅导资料：为学生准备辅导资料，包括课后习题、思考题等。辅导资料可以帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。教学流程本节课的教学流程分为三个环节：课前准备、课中教学和课后作业，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，并检查教材、实验器材等教学资源是否齐全。同时，教师还需准备课堂反馈问卷、学习任务单等教学工具。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示一张古代的货币图片，引发学生对货币的兴趣，然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）讲授新课（20分钟）

教师按照以下顺序讲解货币的相关知识：

a.货币的产生及本质（5分钟）

教师通过展示货币的演变过程的图片和视频，引导学生了解货币的产生背景，然后讲解货币的职能和本质。

b.货币的种类与形式（5分钟）

教师介绍金属货币、纸币、电子货币等不同类型的货币，并展示相关图片，帮助学生了解各种货币的特点。

c.货币的供应与需求（5分钟）

教师讲解货币的发行、流通、储蓄、投资等环节，以及货币供应与需求的关系，引导学生了解货币在经济中的作用。

d.货币的计算与核算（5分钟）

教师讲解货币的单位、计价方法以及收支核算，结合实际案例进行分析，帮助学生掌握货币计算与核算的方法。

（3）课堂讨论与互动（5分钟）

教师提出与货币政策相关的问题，引导学生进行小组讨论。讨论结束后，各小组分享讨论成果，其他小组进行评价。

（4）总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调货币在经济中的重要作用。然后，教师提出一些拓展问题，引导学生思考货币在未来发展趋势中的作用。

3.课后作业（5分钟）

教师布置与本节课相关的课后作业，包括课后习题、思考题等。作业难度要适中，以便学生巩固所学知识。

本节课的教学流程旨在帮助学生全面了解货币的相关知识，提高他们的经济素养和逻辑思维能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能学到实用的知识。学生学习效果1.知识掌握：学生们对货币的产生、本质、种类与形式、供应与需求、计算与核算等基本知识有了较为全面的理解。他们能够明确货币的职能，了解不同类型货币的特点，掌握货币的计价方法和收支核算技巧。

2.能力提升：学生们在逻辑思维能力和实践操作能力方面得到了锻炼。他们能够运用经济学原理分析经济现象，如货币供应与需求的关系，以及货币政策对经济的影响。同时，通过课堂讨论和互动，学生们提高了口头表达能力和团队合作能力。

3.观念树立：学生们对货币的政策调整有了更深入的了解，认识到货币政策对经济的重要影响。他们能够理解国家通过货币政策进行宏观调控的必要性，树立正确的货币观和价值观。

4.行为改变：学生们在课堂学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯和行为规范。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动提问和分享自己的观点。这些良好行为的培养对学生的终身学习和发展具有重要意义。

5.实践应用：学生们能够将所学货币知识运用到实际生活中，如购物、储蓄、投资等。他们能够理性地管理自己的财务，合理规划消费和投资，提高经济生活的质量和效益。

6.社会责任：学生们通过学习货币知识，增强了社会责任感和主人翁意识。他们认识到自己在经济生活中的责任和义务，能够积极参与社会经济活动，为国家的发展做出贡献。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生抓住重点，提高学习效果。本节课的板书设计将遵循以下原则：

1.重点突出

板书设计将突出本节课的核心知识点，包括货币的产生及本质、种类与形式、供应与需求、计算与核算以及政策调整等内容。通过使用不同颜色或符号，将重点内容突出显示，便于学生理解和记忆。

①货币的产生及本质：使用红色粉笔书写“货币的产生”，并用蓝色粉笔书写“货币的本质”，以示区分。

②货币的种类与形式：用黄色粉笔列出不同类型的货币，如金属货币、纸币、电子货币等。

③货币的供应与需求：用绿色粉笔书写“货币的供应”和“货币的需求”，并用直线连接，表示二者之间的关系。

④货币的计算与核算：用紫色粉笔书写“货币的计算”和“货币的核算”，并配合相关公式或示例。

⑤货币政策的调整：用橙色粉笔书写“货币政策的调整”，并标注其对经济的影响。

2.结构清晰

板书设计将采用逻辑结构，清晰地展示货币知识的层次和关系。通过使用箭头、连线等符号，将不同知识点有机地连接起来，帮助学生构建知识框架。

2.1货币的产生及本质：从“货币的产生”出发，用箭头指向“货币的本质”，形成一条清晰的线索。

2.2货币的种类与形式：从“货币的产生”出发，用连线连接不同类型的货币，形成一个网络结构。

2.3货币的供应与需求：从“货币的供应”和“货币的需求”出发，用直线连接，形成一个简洁的关系图。

2.4货币的计算与核算：从“货币的计算”和“货币的核算”出发，用箭头指向相关的公式或示例。

2.5货币政策的调整：从“货币政策的调整”出发，用箭头指向“经济的影响”，形成一个清晰的关系链。

3.艺术性与趣味性

板书设计将注重艺术性与趣味性的结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过使用不同字体、颜色、图形等元素，使板书更具吸引力，引发学生的共鸣。

3.1使用有趣的符号或图标，如金币、纸币、信用卡等，来表示不同的货币形式。

3.2运用有趣的线条、箭头、框图等，使板书具有较强的视觉冲击力。

3.3在板书中加入一些幽默的元素，如货币的“笑脸”或“哭脸”，表示货币供应与需求的关系。反思改进措施1.引入多媒体资源，增强了教学的直观性和趣味性。通过展示货币的演变过程、不同类型的货币图片以及货币政策案例等，使抽象的货币知识变得更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.采用小组讨论和互动的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。通过提出与货币政策相关的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3.结合实际案例进行分析，提高学生的实践操作能力。通过讲解货币的计算与核算，结合实际案例进行分析，帮助学生掌握货币计算与核算的方法，提高学生的实践操作能力。

然而，本节课在教学过程中也存在一些问题，需要进一步改进：

1.课堂管理不够严格，部分学生在课堂讨论和互动环节表现不够积极。今后需要加强课堂管理，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。

2.在讲解货币的供应与需求时，部分学生可能存在理解困难。今后需要采用更加形象生动的方式进行讲解，如通过实际案例、图形等，帮助学生更好地理解这一知识点。

3.课堂评价方式较为单一，主要依赖于课后作业和考试成绩。今后可以考虑引入更多元化的评价方式，如口头表达、小组汇报等，全面评估学生的学习成果。

针对上述问题，今后的改进措施如下：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。通过定期检查学生的学习任务单和课堂表现，及时了解学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对表现不佳的学生进行个别辅导。

2.采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。通过引入游戏、角色扮演等教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习货币知识，提高学习效果。

3.多元化课堂评价方式，全面评估学生的学习成果。通过引入口头表达、小组汇报、实际操作等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，激发学生的学习动力。重点题型整理1.货币的产生及本质

题目：请简述货币的产生背景及其本质。

答案：货币的产生背景是由于交换的发展，人们需要一种普遍接受的一般等价物来进行交换。货币的本质是固定充当一般等价物的商品，是价值的表现形式。

2.货币的种类与形式

题目：请列举三种不同类型的货币，并简要说明其特点。

答案：三种不同类型的货币分别是金属货币、纸币和电子货币。金属货币包括金币、银币等，具有价值稳定、易于保存和携带的特点；纸币是由国家发行并强制流通的货币，具有法偿性；电子货币是以电子形式存在的货币，如支付宝、微信支付等，方便快捷，但存在安全隐患。

3.货币的供应与需求

题目：请解释货币的供应与需求之间的关系，以及货币政策如何影响经济。

答案：货币的供应与需求之间存在相互制约的关系。当货币供应量过多时，会导致通货膨胀；当货币供应量过少时，会导致通货紧缩。货币政策通过调整利率、公开市场操作等手段影响货币供应