广东省肇庆市2024-2025年高中地理 限时训练十七评讲教案 新人教版必修2

广东省肇庆市2024-2025年高中地理限时训练十七评讲教案新人教版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自新人教版必修2的限时训练十七，主要包括第二章“人口与城市”的相关内容。具体涉及城市化过程的特点与影响，城市空间结构形成的原因，以及不同规模城市服务功能的差异。此外，还包括对城市化对地理环境影响的深入分析。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了人口分布与迁移的基本概念，理解了城市化的基本过程。在此基础上，本节课将进一步帮助学生关联这些基础知识与城市化对城市空间结构和服务功能的具体影响，深化对城市地理特征的认识，并与实际情况相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：地理学科思维能力、综合分析能力、地理信息技术应用能力和人地协调观。

1.地理学科思维能力：通过分析城市化过程及其对城市空间结构的影响，使学生能够运用地理概念和理论解释现实问题，形成批判性思维和地理学科视角。

2.综合分析能力：结合教材内容，指导学生探讨城市化对城市服务功能的影响，培养学生从多角度、多层次综合分析问题的能力。

3.地理信息技术应用能力：利用现代地理信息技术，如GIS、遥感等，辅助教学，让学生学会在实际问题中运用地理信息技术，提高解决问题的能力。

4.人地协调观：通过对城市化对地理环境的影响的分析，引导学生树立人地协调观，认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生关爱地球、保护环境的意识。学情分析本节课的教学对象为广东省肇庆市高中年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.学生层次：

（1）知识层面：经过初中地理学习，学生已具备一定的地理基础知识，如地理位置、地形地貌、气候等。在此基础上，高中阶段的学生已经学习了必修1的内容，对自然地理环境有了更深入的了解。然而，对于必修2中人口与城市的相关知识，学生的掌握程度可能还不够深入，需要本节课的教学进行巩固和提高。

（2）能力层面：学生在分析、综合、概括等方面具备一定能力，但在运用地理信息技术、解决实际问题时，可能还存在一定的困难。此外，学生的空间思维能力、数据分析能力等方面有待加强。

（3）素质层面：学生在团队合作、沟通表达、自主学习等方面表现出一定的素养，但在人地协调观、环保意识等方面，部分学生可能还需加强。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对城市化的基本概念和过程有一定的了解，但可能对城市化对城市空间结构、服务功能的影响认识不足。本节课需要针对这些知识点进行深入讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）能力方面：学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深入性，需要通过本节课的教学，培养其综合分析能力、地理信息技术应用能力等。

（3）素质方面：学生的人地协调观和环保意识有待加强，通过本节课的学习，引导学生关注现实问题，认识到人与地理环境的关系，培养其关爱地球、保护环境的责任感。

3.行为习惯：

（1）学习态度：学生普遍对地理学科有一定的兴趣，但在学习过程中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励，激发其学习积极性。

（2）学习方法：学生在学习过程中，可能过于依赖教材和教师的讲解，缺乏自主探究和合作学习的能力。本节课需要教师引导学生运用多种学习方法，提高学习效果。

（3）课堂参与：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生发言积极性不高，需要教师关注并调动这部分学生的积极性。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对城市化知识的掌握程度直接影响到本节课的学习效果。因此，教师需要关注学生对基础知识的掌握情况，为学生提供针对性的辅导。

（2）能力层面：学生的分析、综合、概括等能力对本节课的教学效果具有重要影响。教师应关注学生能力的培养，提高学生解决问题的能力。

（3）素质层面：学生的人地协调观和环保意识对课程学习具有积极的推动作用。教师应通过本节课的教学，引导学生关注现实问题，提高学生的综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版必修2的教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备与本节课相关的章节内容的学习资料，包括课本中的案例研究、课后习题等，以便学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备城市化过程、城市空间结构、城市服务功能等方面的图片、图表和视频资料，以便在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解和记忆。

-收集与城市化相关的真实案例，如国内外大城市的快速发展、城市化过程中的问题和挑战等，用于课堂讨论和分析。

-准备与地理信息技术相关的资料，如GIS软件操作演示视频、遥感图像解析等，以便在课堂上展示和教学。

3.实验器材：

-考虑到本节课可能涉及到的实验操作，准备相应的实验器材，如地图、尺子、放大镜等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试和检查，避免在课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如教师讲解区、学生讨论区、实验操作台等，以方便开展各种教学活动。

-在教室墙上张贴与课程相关的海报、图表，如城市化的阶段、城市空间结构模型等，营造地理学习氛围。

-设置多媒体设备，确保投影仪、电脑等设备的正常运行，以便在课堂上展示辅助材料。

-为学生提供舒适的桌椅、充足的灯光，确保学生在课堂上能够集中注意力，积极参与教学活动。

此外，教师还需在课前与学生沟通，了解学生对教材和辅助材料的掌握情况，以便在课堂上进行有针对性的教学。同时，教师应充分利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供更多学习素材，丰富教学内容。通过以上教学资源的准备，为学生创造一个良好的学习环境，提高课堂教学效果。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中与本节课相关的内容，了解城市化的基本概念和过程。

（2）学生通过预习，对城市化知识进行初步了解，为课堂学习打下基础。

举例：教师布置学生预习教材第二章“人口与城市”中关于城市化的内容，让学生对城市化过程及其影响有一个初步的认识。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示城市化过程中的图片、视频等资料，引发学生对城市化现象的兴趣，为新课学习做好铺垫。

举例：教师展示我国城市化进程中的典型图片，如大城市扩张、农村人口涌向城市等，让学生直观感受到城市化的快速发展。

（2）讲解新课（15分钟）

教师结合教材内容，讲解城市化过程、城市空间结构形成、城市服务功能差异等知识点，突出重点，突破难点。

举例：

①城市化过程：讲解城市化的发展阶段、特点及其影响因素，使学生理解城市化的基本规律。

②城市空间结构：分析城市空间结构的形成原因，如经济、交通、政策等，以实例进行说明。

③城市服务功能：阐述不同规模城市的服务功能差异，以及城市化对城市服务功能的影响。

（3）课堂讨论（10分钟）

教师提出与城市化相关的问题，引导学生进行分组讨论，培养学生的团队协作和综合分析能力。

举例：教师提出以下问题：

1）城市化对城市空间结构和服务功能产生了哪些影响？

2）如何解决城市化过程中出现的问题，实现人地协调发展？

学生分组讨论，分享观点，教师点评并总结。

（4）案例分析（5分钟）

教师选取具有代表性的城市化案例，引导学生进行分析，将理论知识与实际情况相结合。

举例：教师选取我国某大城市的快速发展案例，分析其城市化过程中的成功经验与问题，让学生认识到城市化发展的复杂性和多样性。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置作业

教师根据本节课的内容，布置相关的课后习题，巩固学生对知识点的掌握。

（2）拓展阅读

教师推荐与城市化相关的书籍、文章等，鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的综合素质。学生学习效果1.知识掌握：

-学生对城市化的基本概念、阶段、特点有了深入的理解，能够运用相关理论知识分析城市化过程中的问题。

-学生掌握了城市空间结构的形成原因及不同规模城市服务功能的差异，能够结合实际情况进行综合分析。

-学生了解城市化对地理环境的影响，认识到人地协调发展的意义，为后续学习打下了坚实的知识基础。

2.能力提升：

-学生的地理学科思维能力得到锻炼，能够运用地理视角观察和分析现实中的城市化问题。

-学生的综合分析能力得到提升，能够从多角度、多层次思考城市化对城市空间结构和服务功能的影响。

-学生初步掌握了地理信息技术的应用，如使用GIS软件分析城市空间数据，提高了解决实际问题的能力。

3.素质培养：

-学生的人地协调观得到加强，能够从可持续发展的角度看待城市化进程，关注环境保护和资源合理利用。

-学生的团队合作精神得到培养，通过课堂讨论和案例分析，学会了倾听他人意见，提高沟通协作能力。

-学生的自主学习能力得到提升，通过预习、课堂学习和课后巩固，培养了自主探究的学习习惯。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识运用到现实生活中，如分析当地城市化过程中的问题，为城市规划和发展提供建议。

-学生能够结合教材内容和案例，对城市化相关政策和措施进行评价，提高参与社会公共事务的意识和能力。

5.情感态度：

-学生对地理学科的兴趣得到激发，通过本节课的学习，更加热爱地理学科，愿意主动探索地理知识。

-学生对城市化的认识更加全面，能够理性看待城市化带来的机遇和挑战，形成积极的价值观。课堂1.课堂评价：

-教师通过课堂提问，了解学生对城市化基本概念、城市空间结构和服务功能的理解和掌握程度。观察学生在讨论、分析案例时的表现，评估学生的地理学科思维能力和综合分析能力。

-在课堂上，教师应及时发现问题，针对学生的疑惑和困难进行解答，确保学生对知识点的准确理解。

-教师可设计简短的知识测试，如填空题、选择题等，快速检测学生对本节课重点内容的掌握情况。

举例：

-教师提问：“城市化过程中，哪些因素会影响城市空间结构的形成？”通过学生的回答，评价学生对知识点的理解和运用能力。

-观察学生在案例分析环节的讨论情况，评估学生的团队协作和问题解决能力。

2.作业评价：

-教师对学生的课后作业进行认真批改，针对学生的答题情况，给出具体的评价和反馈。

-教师在作业点评时，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的思维过程和方法运用，鼓励学生发挥主观能动性，提高自主学习能力。

-教师在评价作业时，应注重激励性原则，肯定学生的进步，对存在的问题给予指导和建议，鼓励学生继续努力。

举例：

-教师在批改作业时，发现学生对城市化影响的理解较为片面，可给出如下点评：“你对城市化的影响分析得很好，但还可以从更多角度进行思考，如经济、社会、环境等方面。”

-对于学生在作业中展现的创新思维和解决问题的能力，教师应给予充分的肯定和鼓励：“你的分析很有深度，能够结合实际情况提出独到的见解，非常棒！”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《城市化的世界：全球城市化进程与问题》（书籍）、《城市发展与城市规划》（文章）等，以加深对城市化过程、城市空间结构、城市规划等方面的理解。

-视频资源：提供与城市化相关的纪录片，如《城市化的中国》、《地球脉动：城市》等，帮助学生更直观地了解城市化现象及其影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主查找与城市化相关的阅读材料和视频资源，进行深入学习。

-学生在拓展学习过程中，如遇到疑问或难题，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-学生在完成拓展学习后，需撰写学习心得或报告，总结自己在拓展过程中的收获和感悟。

具体拓展内容与要求如下：

（1）阅读材料拓展

-推荐书籍：《城市化的世界：全球城市化进程与问题》。学生通过阅读此书，了解全球城市化的发展趋势、城市化过程中的问题和挑战，以及不同国家和地区的城市化经验。

-推荐文章：《城市发展与城市规划》。学生阅读文章，学习城市规划的基本理念、方法和技术，了解城市规划在城市化过程中的重要作用。

（2）视频资源拓展

-纪录片《城市化的中国》：通过观看此纪录片，学生可以了解我国城市化进程的快速发展，以及在这个过程中所面临的机遇和挑战。

-纪录片《地球脉动：城市》：此纪录片展示了世界各地城市化现象的多样性，让学生从全球视角认识城市化，理解城市与自然环境的相互关系。

（3）拓展学习成果展示

-学生在拓展学习后，需撰写学习心得或报告，分享自己在阅读材料和观看视频过程中的感悟和收获。

-教师组织课堂展示活动，让学生将自己的学习成果与其他同学进行交流，提高学生的表达能力和沟通能力。板书设计-①城市化的基本概念和阶段

-②城市空间结构的形成原因

-③不同规模城市服务功能的差异

-④城市化对地理环境的影响

2.简洁明了：

-使用简洁明了的词语和句子，突出重点知识点，避免冗长复杂的表述。

3.艺术性和趣味性：

-使用图形、图表、颜色等视觉元素，使板书设计更具艺术性和趣味性。

-运用比喻、故事、案例等手法，激发学生的学习兴趣和主动性。

-结合学生的生活实际，引导学生思考和参与，使板书设计更具互动性和启发性。

举例：

-使用流程图或时间轴展示城市化的阶段，让学生更直观地了解城市化的演变过程。

-利用图表展示不同规模城市的服务功能差异，帮助学生清晰地区分和理解。

-使用生动有趣的插图或漫画，展示城市化对地理环境的影响，引发学生的思考和讨论。

-运用鲜艳的颜色和有趣的字体，增加板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。反思改进措施1.利用现代地理信息技术，如GIS、遥感等，辅助教学