Module 4 Unit 2 How much is it？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module4Unit2Howmuchisit？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module4Unit2"Howmuchisit?"，选自2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕购物场景展开，内容包括：

1.学习询问价格的表达方式："Howmuchisit?"及其回答"It's...yuan."

2.学习描述物品的表达方式，如：big,small,expensive,cheap等形容词。

3.学习购物场景中的常用词汇，如：shirt,pants,shoes,bag等。

4.通过角色扮演和情景对话，练习在实际购物场景中运用所学句型和词汇。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学语言知识进行简单购物交流的能力，能够在真实场景中询问物品价格并做出回应。

2.文化意识：通过购物场景的学习，增强学生对购物文化及货币单位的理解。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，通过角色扮演等活动，提升学生的创造性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并熟练运用"Howmuchisit?"及其回答"It's...yuan."的句型。

2.学习和运用描述物品的形容词及名词。

难点：

1.正确理解和运用价格询问与回答的句型。

2.在实际场景中准确使用形容词和名词。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，让学生直观地理解价格询问的情境，通过重复练习句型，加强记忆。

2.创设模拟购物场景，让学生在角色扮演中实际运用所学句型和词汇，增加语言实践机会。

3.设计互动游戏，如价格猜谜，让学生在游戏中自然习得句型和词汇。

4.对于形容词和名词的使用，通过对比、分类的方式，帮助学生建立词汇网络，提高记忆和使用效率。

5.在课后布置相关练习，巩固所学内容，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、英语学习软件、在线词典。

4.教学手段：实物道具（如模型衣物）、情景模拟道具（如购物小票、货币模型）。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一系列购物场景的图片，如服装店、书店等，引导学生用中文描述图片中的物品。然后提问："你们在商店里买过东西吗？怎么问价格呢？"引导学生思考并尝试用英语表达购物场景中的对话。接着教师板书课题"Howmuchisit?"，引导学生进入新课学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材中的对话，通过多媒体播放录音，让学生听并模仿发音，重点讲解"Howmuchisit?"及其回答"It's...yuan."的句型。

（2）教师展示教材中的物品图片，教授并让学生跟读新词汇，如shirt,pants,shoes,bag等，并解释big,small,expensive,cheap等形容词的含义。

（3）教师通过示例，演示如何在购物场景中使用所学句型和词汇，并让学生跟读练习。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选出一名顾客和一名售货员，模拟购物场景，练习使用"Howmuchisit?"及其回答。

（2）价格猜猜乐：教师展示一件物品，学生猜测其价格，并用"Howmuchisit?"进行提问，教师回答"It's...yuan."，猜对的学生可以获得小奖品。

（3）填空练习：教师发放练习纸，上面有物品图片和价格空格，学生根据图片和句型填写正确的价格。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论购物场景中可能遇到的问题，如物品价格太贵如何表达："It'stooexpensive."。

（2）讨论如何用英语描述物品的特征，例如："Thisshirtisbig."，"Thoseshoesaresmall."。

（3）讨论在购物时如何礼貌地询问价格，例如："CanIaskhowmuchitis?"。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括"Howmuchisit?"的句型使用，物品名词和形容词的运用。教师提问，学生回答，以此检验学生对课程内容的掌握程度。同时，教师总结本节课的重难点，提醒学生在课后进行复习。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文购物对话视频：收集一些英文购物场景的短视频，如超市购物、服装店选购等，让学生观看并模仿其中的对话。

（2）英文价格标签阅读材料：提供一些英文价格标签的图片或实物，让学生练习阅读并理解其中的信息。

（3）英文购物词汇卡片：制作英文购物词汇卡片，包括衣物、文具、食品等各类物品的英文表达，供学生复习和自我测试。

（4）英文购物故事书：推荐一些适合四年级学生的英文购物主题故事书，如《TheMagicCoin》、《ATriptotheMarket》等，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

（5）英文购物游戏软件：推荐一些英文购物主题的游戏软件，如《Shopaholic》、《FashionStore》等，让学生在游戏中练习使用购物相关的英语。

2.拓展建议：

（1）观看英文购物对话视频后，要求学生模仿对话中的发音和语调，并进行角色扮演，增强学生的口语表达能力。

（2）使用英文价格标签阅读材料，让学生练习阅读并理解价格信息，同时引导他们关注商品描述和其他相关信息。

（3）利用英文购物词汇卡片，组织学生进行词汇接龙、猜词游戏等活动，巩固记忆并扩大词汇量。

（4）鼓励学生在课外阅读英文购物故事书，引导他们记录生词和句型，并在课堂上与同学分享阅读心得。

（5）引导学生使用英文购物游戏软件，在游戏中模拟购物场景，练习使用所学英语进行交流，同时培养他们的游戏素养。课后作业1.角色扮演作业：学生两人一组，分别扮演顾客和售货员，编写一个简单的购物对话，要求使用"Howmuchisit?"及其回答"It's...yuan."，并在下节课前向全班展示。

2.绘制价格标签：学生选择一种他们喜欢的物品，绘制一个英文价格标签，包括物品名称、价格，以及至少一个形容词描述物品特征。

作业示例：

-Item:teddybear

-Price:$19.99

-Description:softandcute

3.购物日志：学生编写一篇购物日志，描述他们最近一次购物的经历，包括他们买了什么、花了多少钱，以及他们使用英语询问价格的情景。

作业示例：

Lastweekend,Iwenttothemallwithmymom.Iboughtanewpairofshoes.Theywereblueandcomfortable.Iaskedthesalesperson,"Howmucharetheseshoes?"Sheanswered,"Theyare$29.99."Iwashappybecausetheywerenottooexpensive.

4.价格猜谜游戏：学生编写至少五个价格猜谜，每个谜语描述一个物品的价格区间，让其他同学猜测具体价格。

作业示例：

a)I'mabook.Icostmorethanapencilbutlessthanabike.HowmuchamI?(Answer:$15)

b)I'mashirt.I'mcheaperthanacomputerandmoreexpensivethanapen.HowmuchamI?(Answer:$20)

5.购物对话创作：学生创作一个购物对话，要求至少包含三个回合的交流，使用"Howmuchisit?"及其回答，并加入至少三个新学的形容词。

作业示例：

A:Hi,I'mlookingforanewbackpack.

B:Sure,howmuchwouldyouliketospend?

A:IthinkIhaveabout$30.

B:Letmeshowyousomeoptions.Thisoneisbigandcolorful.It's$25.

A:That'sperfect!Howmuchisthesmallone?

B:Thesmalloneis$15,butitdoesn'thaveasmanypockets.

A:Okay,I'lltakethebigone.It'sjustwhatIneed.

6.价格比较练习：学生列出至少五件物品，并写出每件物品的两种价格（高和低），然后讨论在购物时如何选择性价比更高的商品。

作业示例：

a)Item:Chocolatebar

Highprice:$5

Lowprice:$2

Discussion:Iwouldchoosethelowpricebecauseit'scheaperandIdon'tneedafancychocolatebar.

b)Item:Soccerball

Highprice:$50

Lowprice:$20

Discussion:Iwouldchoosethehighpricebecauseagoodqualitysoccerballwilllastlongerandperformbetter.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的购物场景中实践英语对话，这种方法提高了学生的参与度和积极性，也使他们在实际语境中学习英语。

2.我引入了价格猜谜游戏，这个互动环节增加了课堂的趣味性，同时也让学生在不经意间练习了英语口语和听力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演时感到害羞，不愿意主动参与，这可能导致他们错过练习的机会。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学资源，忽视了与学生之间的直接互动，这可能影响学生的实际操作能力和语言运用能力。

3.在教学评价方面，我没有充分考虑到学生的个性化差异，评价标准较为统一，这可能对一些学习进度较慢的学生造成压力。

（三）改进措施

1.为了鼓励害羞的学生参与课堂活动，我将在课堂上设置更多的团队合作任务，让学生在小组