Unit 3 The Internet Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过对人教版高中英语必修第二册Unit3TheInternet中的ReadingforWriting部分的深入讲解，帮助学生掌握网络相关的词汇和表达，培养他们的阅读理解能力、批判性思维及写作技巧。结合高中生的认知水平，本节课将重点分析课文内容，引导学生了解网络的正负面影响，并学会如何撰写有关网络利弊的议论文，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够理解并运用网络相关的词汇和表达，通过阅读和分析课文，提高阅读理解能力，同时能够运用所学知识撰写关于网络利弊的议论文，提升书面表达能力。

2.文化意识：学生将了解网络文化对个人和社会的影响，增强对网络文化的认识和理解，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析网络的双面性，学生将提高批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生在教师的引导下，学会如何自主探究、合作学习，提高自我学习能力和解决问题的能力。学情分析本节课的对象是高中学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。然而，在处理较为复杂的文章时，他们可能仍会遇到一定的困难，尤其是在理解抽象概念和长篇论述方面。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展。他们已经能够识别文章的主旨和细节，但在批判性思维和深度分析方面还有待提高。此外，学生在写作方面可能缺乏足够的实践，导致他们在组织文章结构和表达观点时感到吃力。

在素质方面，学生对新事物充满好奇，愿意接触和了解网络文化。但他们可能缺乏足够的自律性，容易受到网络诱惑，导致学习效率降低。此外，学生在团队合作方面可能存在沟通不畅、责任分工不明确等问题。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了一些不良习惯，如拖延、注意力不集中等。这些习惯对他们的课程学习产生了一定的影响，使得他们在面对有一定难度的课程内容时，容易产生逃避心理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：准备与网络相关的英文文章、视频片段，以及用于写作练习的纸张和文具。

3.教学工具：准备投影仪、电脑，以及用于展示教学内容的PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文原文和相关的网络利弊讨论文章，明确预习目标为理解网络对生活的影响。

设计预习问题：设计问题如“你认为网络的利弊是什么？”和“网络如何改变了你的日常生活？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和补充文章，记录关键信息。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络发展的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解课文中的关键词汇和表达，如"cyberbullying"、"addiction"等。

组织课堂活动：分组讨论网络的利弊，每个小组选择一个角度进行深入探讨。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，准备展示材料，如PPT或海报。

提问与讨论：学生在小组内和全班范围内提出问题和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文难点。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何撰写议论文。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于网络利弊的议论文作业，要求学生结合课文和个人经验。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生更深入地了解网络对生活的影响。

反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，帮助学生改进写作技巧。

学生活动：

完成作业：学生根据要求撰写议论文，结合课堂所学和个人理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行额外学习，加深对网络利弊的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验和改进点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业。

反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解网络的复杂影响，并能够撰写一篇有逻辑、有深度的议论文。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展文章：收集一些关于网络利弊的英文文章，包括网络对教育、社交、心理健康等方面的影响，以及网络安全和个人隐私保护等内容。

（2）视频资源：寻找一些关于网络发展的纪录片或演讲视频，让学生了解网络的起源、发展历程及其对社会的影响。

（3）案例研究：选取一些具有代表性的网络案例，如网络诈骗、网络暴力等，让学生分析案例中的问题及解决方法。

（4）网络文化研究：介绍一些网络文化现象，如网络流行语、网红、网络直播等，让学生了解网络文化的多样性。

（5）科技资讯：关注最新的科技动态，如5G、物联网、人工智能等，让学生了解网络技术的最新发展。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行小组讨论，针对拓展文章和案例研究，让学生分享自己的观点和看法，培养他们的批判性思维。

（2）引导学生观看视频资源，让他们从多个角度了解网络的发展及其对社会的影响，激发他们的学习兴趣。

（3）鼓励学生利用课余时间阅读拓展文章，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

（4）指导学生进行网络文化研究，让他们了解网络文化的特点，提高他们的文化意识。

（5）定期分享科技资讯，让学生了解网络技术的最新发展，拓宽他们的知识视野。

（6）组织学生进行写作练习，让他们结合拓展资源和个人经验，撰写关于网络利弊的议论文，提高他们的写作能力。

（7）鼓励学生参加网络知识竞赛或讲座，检验他们的学习成果，激发他们的学习热情。

（8）在课堂上组织学生进行角色扮演，模拟网络场景，让他们在实际操作中学会如何应对网络问题。

（9）引导学生关注网络安全和个人隐私保护，提高他们的安全意识。

（10）鼓励学生参加社会实践活动，如网络安全宣传周、网络素养提升等活动，将所学知识应用于实际生活中。板书设计七、板书设计

①重点知识点：

-网络的正负面影响

-网络安全和个人隐私保护

-议论文写作结构和技巧

②重点词汇：

-cyberbullying

-addiction

-privacy

-security

-advantage

-disadvantage

③重点句子：

-"Theinternethasbroughtgreatconveniencetoourlives,butitalsocomeswithpotentialrisks."

-"Inthisessay,Iwilldiscusstheadvantagesanddisadvantagesoftheinternet."

-"Toprotectourpersonalinformation,weshouldbecautiousaboutwhatweshareonline."教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生整体表现积极，能够认真听讲并积极参与课堂讨论。在导入新课环节，学生通过观看网络发展视频，对网络的话题产生了浓厚的兴趣。在讲解知识点时，学生能够跟随老师的思路，对网络利弊的词汇和表达有了较好的理解。在小组讨论环节，学生能够积极参与，就网络利弊的话题提出自己的观点，并能够与同伴进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组表现出较高的合作精神和创新能力。在展示过程中，各小组能够清晰阐述自己的观点，并能够结合实例进行分析。例如，有小组通过分析网络暴力案例，提出了加强网络安全教育的重要性。另一小组则通过展示网络对教育的积极影响，如在线学习资源的丰富，强调了网络在教育领域的积极作用。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检查学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括词汇填空、句子改写、段落翻译等。大部分学生在测试中表现出较好的成绩，能够正确理解和运用所学词汇和表达。但也有一部分学生在词汇掌握和语法运用上存在不足，需要进一步强化。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于网络利弊的议论文。作业提交后，教师进行了批改和反馈。总体来看，学生的作业质量较高，能够结合教材内容和自己的观点，进行有针对性的论述。但仍有一部分学生的文章结构不够清晰，论证不够充分，需要加强写作技巧的培养。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。对于小组讨论成果展示，教师指出学生的表现体现了良好的团队合作精神和创新意识，同时也指出了部分学生在观点阐述和实例分析上的不足，建议他们在今后的讨论中更加注重逻辑性和深度。

针对随堂测试，教师对学生的词汇掌握和语法运用给予了肯定，但对于部分学生在词汇填空和句子改写上的错误，提出了具体改进建议，如加强词汇积累和语法练习。对于课后作业，教师指出学生的文章结构有待优化，建议他们在今后的写作中更加注重文章结构的完整性和论证的充分性。

此外，教师还对学生提出了以下反馈和建议：

-加强对网络利弊相关知识的积累，关注网络发展的最新动态。

-提高写作技巧，注重文章结构的合理安排和论证的深度。

-在小组讨论中，要学会倾听他人意见，善于总结和归纳。

-在课后作业中，要注重个人观点的独立思考，并结合实际案例进行分析。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《互联网时代的社会变迁》、《网络安全与隐私保护》等书籍节选，以及关于网络对教育、社交、心理健康等方面影响的英文文章。

-视频资源：TED关于网络发展的演讲视频，如《HowtheInternetIsChangingOurLives》、《ThePoweroftheInternet》等。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后利用这些材料深化对网络利弊的理解，通过阅读和观看视频，提高自己的阅读理解能力和批判性思维。

-学生应选择至少两篇阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记，总结文章的主要观点和论据。

-观看视频后，学生应撰写观后感，分析视频中的观