Unit 3 Its a colourful world!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It’sacolourfulworld!（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit3It’sacolourfulworld!”为主题，结合2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册教材，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握颜色词汇和基本句型，培养他们的观察力和表达能力。课程设计遵循循序渐进原则，以学生为中心，注重实践与互动，引导学生积极参与，激发学习兴趣。通过歌曲、游戏、故事等多种教学手段，将抽象的颜色词汇与实际生活紧密结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习颜色词汇和基本句型，提高学生的英语听说能力；思维品质——通过观察和描述颜色，锻炼学生的观察力和想象力；文化意识——通过了解颜色在不同文化中的意义，增强学生对多元文化的认识；学习能力——通过参与互动活动，培养学生主动学习和合作学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，提升综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的颜色词汇，如red、blue、yellow等。

-学生能够用简单的英语句子描述物体的颜色，例如：“Theappleisred.”

-学生对基本的英语听力理解有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对鲜艳的颜色和生动的故事情境表现出浓厚的兴趣。

-学生在游戏中学习英语的能力较强，喜欢互动和参与性强的活动。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，对图像和声音敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对颜色词汇的记忆可能存在困难，尤其是相近的颜色。

-在描述颜色时，学生可能会混淆颜色词汇的使用。

-对于英语基础较弱的学生，听懂和理解全英语教学可能会有些吃力。

-在实际运用中，学生可能会遇到如何将颜色词汇与句子结构结合的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-外研版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-彩色图片或卡片

-互动式白板或电子屏幕

-英语歌曲音频

-教学PPT或动画

-小组讨论材料

-角色扮演道具

-学习反馈表格教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列颜色丰富的物品，如彩色气球、花环等，询问学生：“Whatcolorsdoyousee?”引导学生积极参与。

-回顾旧知：教师与学生一起回顾之前学过的颜色词汇，如red、blue、yellow等，并让学生举例说出这些颜色对应的物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的新颜色词汇，如purple、green、orange等，并解释这些颜色在生活中的常见应用。

-举例说明：教师用实物或图片展示新颜色词汇对应的物品，如：“Thisisapurpleflower.Canyoufindsomethingpurpleintheclassroom?”

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生在教室中寻找新颜色词汇对应的事物，并用自己的语言描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师准备一系列练习题，如填空、匹配、选择等，让学生独立或小组合作完成，以加深对颜色词汇的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助解决学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.实践应用（约10分钟）

-角色扮演：教师设计一个简单的角色扮演活动，如“颜色猜猜乐”，让学生通过描述颜色来猜测隐藏的物品。

-小组讨论：学生分小组，讨论如何用颜色词汇描述日常生活中的物品，并分享讨论成果。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的颜色词汇和句型，并让学生举例说明。

-教师总结学生的表现，给予正面反馈，并鼓励学生在日常生活中积极使用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的作业，如制作颜色词汇卡片，或用颜色词汇写一篇小短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇，如purple、green、orange等，并能正确拼读和运用这些词汇。

2.学生能够运用所学颜色词汇和基本句型描述物品的颜色，如“Thebookisgreen.”，“Thecatisorange.”

3.学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了英语口语表达能力和团队合作能力。

4.学生在教师的指导下，能够通过观察和描述颜色，锻炼了观察力和想象力，提升了思维品质。

5.学生对颜色词汇的记忆得到了加强，能够将所学知识应用于日常生活中，如在穿衣搭配、绘画创作等方面。

6.学生在课堂互动中表现出积极的参与态度，提高了学习兴趣和自信心，为后续英语学习奠定了良好基础。

7.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更深的认识，了解到颜色词汇在生活中的重要性，增强了文化意识。

8.学生在教师的指导下，学会了主动学习和合作学习的方法，提升了学习能力，有助于他们在未来学习中更好地自我管理和自我提升。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、勤于思考、乐于分享等，为终身学习打下了坚实基础。

10.学生在学习后能够将颜色词汇与句子结构相结合，运用到实际情境中，提高了综合语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与互动活动。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现出较好的合作精神和沟通能力。

-学生对颜色词汇的掌握情况良好，能够快速反应并准确描述物体的颜色。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地分享自己的想法，并在小组内达成共识。

-各小组能够用英语展示他们的讨论成果，如颜色词汇的运用和句型结构。

-小组展示时，学生能够自信地表达，展示出良好的语言组织和表达能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确地拼写出颜色词汇，并正确使用相关句型。

-测试结果显示，大多数学生对新学的颜色词汇有较好的记忆和理解。

-教师通过测试及时发现了个别学生的掌握情况，为后续辅导提供了依据。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，且作业质量较高，显示出对颜色词汇的熟练运用。

-学生在作业中能够创造性地使用颜色词汇，如在绘画或写作中表现出色。

-教师通过批改作业，进一步了解了学生的学习情况和存在的问题。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积极表现给予充分的肯定和鼓励。

-对于小组讨论和随堂测试中表现优异的学生，教师给予了表扬，并提出了继续努力的方向。

-教师针对学生的不足之处，提供了具体的改进建议，如加强词汇记忆、提高发音准确性等。

-教师强调颜色词汇在日常生活中的应用，鼓励学生在实际情境中多使用英语。

-教师总结本节课的学习成果，并布置了后续学习任务，为学生的持续进步奠定基础。板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：purple、green、orange等

-基本句型：Whatcolorisit?It's...

②重点词汇：

-颜色词汇列表：red、blue、yellow、green、purple、orange等

-关联词汇：flower、cat、book、ball等

③重点句型：

-描述颜色的句型：Theflowerisred./Thecatisorange.

-提问颜色的句型：Whatcoloristheball?/Whatcolorsdoyousee?教学反思这节课“Unit3It’sacolourfulworld!”的教学让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高，他们对于颜色词汇的学习表现出了浓厚的兴趣。通过展示彩色物品和角色扮演等互动活动，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习新词汇。看到他们积极参与，用英语描述颜色，我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些学生似乎不太愿意开口说英语，他们可能因为害羞或者担心犯错而不愿意表达。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，让他们知道犯错是学习的一部分，重要的是积极参与。

另外，在随堂测试中，我发现有些学生对颜色词汇的记忆还不够扎实。这可能是因为我们没有足够的时间进行复习和巩固。我计划在下一节课中增加一些复习环节，比如快速单词游戏或者小测验，来帮助学生加强记忆。

我还注意到，在课堂上，我可能过于依赖多媒体设备，而忽略了板书的重要性。板书可以帮助学生更好地视觉化学习内容，也有助于他们记笔记和复习。我会在未