七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use教案设计（pdf）（新版）外研版

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse教案设计（pdf）（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版英语七年级下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：本节课将引入并巩固与失物招领主题相关的词汇，如：find,lost,schoolbag,tie,pencilbox等。

2.句型学习：学生将学习并运用句型“Canyouhelpmefindmy...?”和“Sure.It’sinthe...”进行失物招领的询问和回答。

3.对话理解：学生将通过听力练习，理解并掌握对话内容，对话涉及在失物招领处寻找和归还物品的情境。

4.语法点：本节课将复习一般过去时的用法，学生将通过例句和练习掌握一般过去时态的构成和运用。

5.书写练习：学生将以失物招领单的形式，运用所学词汇和句型编写寻物启事。

6.课堂活动：本节课将通过小组活动、角色扮演等互动形式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

教学内容将以教材为依据，结合学生的实际需求和兴趣，注重培养学生的口语表达、听力理解、书写能力以及良好的学习习惯。核心素养目标本节课旨在通过Module1LostandfoundUnit3Languageinuse的学习，培养学生的英语语言核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与失物招领相关的词汇和句型，如“find”,“lost”,“Canyouhelpmefindmy...?”等，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下失物招领的习俗和规则，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过分析、推理、判断等思维活动，理解对话内容，完成听力练习，提高思维的逻辑性和分析能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，主动参与课堂活动，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括“find”,“lost”,“schoolbag”,“tie”,“pencilbox”等，学生需要能够正确拼写、理解和运用这些词汇。

（2）句型学习：学生需要掌握并能够运用句型“Canyouhelpmefindmy...?”和“Sure.It’sinthe...”进行失物招领的询问和回答。

（3）语法点：学生需要复习并掌握一般过去时的用法，能够正确运用一般过去时态描述过去的动作或状态。

（4）书写练习：学生需要能够以失物招领单的形式，运用所学词汇和句型编写寻物启事。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些较为特殊的词汇，如“tie”和“pencilbox”，学生可能会存在拼写困难，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（2）句型运用：学生可能对于如何正确运用句型“Canyouhelpmefindmy...?”和“Sure.It’sinthe...”进行失物招领的询问和回答存在困惑，需要通过大量的练习和场景模拟来突破。

（3）语法点掌握：一般过去时的用法可能对于一些学生来说较为复杂，需要通过实例分析和练习来帮助学生理解和掌握。

（4）书写练习：学生可能对于如何将所学词汇和句型运用到书写练习中存在困难，需要教师进行具体的指导和示例。

针对以上重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过游戏、歌曲、角色扮演等活动帮助学生记忆词汇和句型，通过例句分析和练习来突破语法难点，通过提供模板和示例来指导书写练习。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟失物招领的场景，让学生在实际情境中练习词汇和句型的运用，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：设计各种寻找和归还物品的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作和问题解决能力。

（3）交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放一首与失物招领相关的歌曲，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

（2）词汇教学：采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的词汇。

（3）句型练习：组织学生进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生在实际操作中熟练运用句型。

（4）听力理解：播放一段与失物招领相关的对话，要求学生回答问题，检测学生对对话内容的理解程度。

（5）语法讲解：通过例句分析和练习，帮助学生掌握一般过去时的用法。

（6）书写练习：提供一份失物招领单的模板，引导学生运用所学词汇和句型编写寻物启事。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生观看和复习。

（2）视频：播放一段与失物招领相关的视频，增加学生对失物招领场景的直观感受。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询词汇的意思，提高学习效率。

（4）失物招领单模板：提供一份失物招领单的模板，方便学生进行书写练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）词汇教学：教师展示本节课的重点词汇，如“find”,“lost”,“schoolbag”,“tie”,“pencilbox”等，通过解释词义、举例和练习，帮助学生掌握词汇的正确运用。

（2）句型学习：教师讲解并示范句型“Canyouhelpmefindmy...?”和“Sure.It’sinthe...”，引导学生进行口语练习，巩固句型的运用。

（3）语法点讲解：教师通过例句分析和练习，帮助学生掌握一般过去时的用法，如“Ifoundmyschoolbagyesterday.”，引导学生正确运用一般过去时描述过去的动作或状态。

3.实践活动（10分钟）

（1）听力理解：教师播放一段与失物招领相关的对话，要求学生回答问题，检测学生对对话内容的理解程度。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，运用所学词汇和句型进行对话练习。

（3）书写练习：学生以失物招领单的形式，运用所学词汇和句型编写寻物启事，教师进行个别指导和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论失物招领的注意事项，如如何描述丢失物品、如何礼貌地询问和回答等。

（2）举例说明在实际生活中如何运用所学知识和技能解决失物招领问题。

（3）分享自己的经历或观察到的失物招领案例，讨论如何更好地保护个人财产。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法点的运用。学生进行课堂小测验，巩固所学知识。教师对学生的表现进行评价和反馈。

总用时：45分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文化背景：为学生提供有关失物招领在不同文化背景下的习俗和规则，如中国文化、西方文化等，以增强学生的文化意识。

（2）真实案例：分享一些真实的失物招领案例，让学生了解如何在现实生活中运用所学知识和技能解决问题。

（3）相关电影或电视剧：推荐一些与失物招领主题相关的电影或电视剧，如《失落的宝藏》、《寻找梦幻岛》等，供学生课后观看和讨论。

（4）网络资源：提供一些与失物招领相关的英语学习网站或平台，如英语角、英语论坛等，方便学生进行自主学习和交流。

2.拓展建议

（1）分组讨论：让学生分组讨论本节课所学内容，鼓励他们分享自己的观点和经验，提高学生的口头表达和团队合作能力。

（2）家庭作业：布置相关主题的家庭作业，如让学生编写一篇关于失物招领的短文，或设计一个失物招领的宣传海报等，巩固所学知识。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟失物招领的场景，让学生在实际操作中熟练运用所学词汇和句型。

（4）项目导向学习：让学生分组完成一个与失物招领相关的项目，如设计一个失物招领管理系统，或编写一本失物招领手册等，培养学生的创新思维和问题解决能力。

（5）跨学科学习：结合其他学科，如社会学、心理学等，研究失物招领现象背后的原因和社会影响，提高学生的综合分析能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对词汇、句型和语法点的掌握情况，引导学生积极参与课堂讨论。

（2）观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，如口语表达、听力理解、合作能力等，及时发现问题并进行针对性的指导。

（3）测试：教师可进行课堂小测验，测试学生对对话内容的理解程度和词汇、句型的运用能力。

2.作业评价

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，指出错误并提出改进建议。

（2）作业点评：教师对学生的作业进行点评，表扬优点，鼓励学生继续努力，对不足之处提出改进意见。

（3）鼓励学生互评：鼓励学生相互评价作业，共同学习和进步。

3.学生自评

（1）学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成中的优点和不足。

（2）学生可设立学习目标，制定学习计划，监控自己的学习进展，提高自主学习能力。

4.家长沟通

（1）教师与家长保持良好的沟通，及时告知学生在校的学习情况，共同关注学生的进步。

（2）教师可向家长提供一些实用的学习资源和建议，帮助家长更好地支持和辅导学生的学习。

5.持续性评价

（1）教师对学生进行持续性的评价，关注学生的长期发展，不断调整教学策略，满足学生的学习需求。

（2）教师可通过记录学生的学习成果和进步，为学生提供个性化的学习建议和指导。

总用时：2000字课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与失物招领相关的短文或故事，如《失落的宝藏》、《寻宝记》等，增强学生的阅读理解能力。

（2）视频资源：建议学生观看与失物招领相关的电影或电视剧片段，如《寻梦环游记》、《盗梦空间》等，提升学生的英语听力水平和理解能力。

（3）网络资源：指导学生浏览一些与失物招领相关的英语学习网站或论坛，如英语角、英语博客等，促进学生自主学习和交流。

（4）社会实践：鼓励学生参与社区或学校的失物招领活动，亲身体验失物招领的过程，提高学生的实践能力和社会责任感。

2.拓展要求

（1）阅读理解：学生需撰写阅读笔记，总结短文或故事的主要内容，并回答相关问题，以检验阅读效果。

（2）听力练习：学生可进行听力练习，如听写电影或电视剧片段的台词，提高听力技巧和表达能力。

（3）网络交流：学生可在网络平台上参与失物招领相关的讨论或活动，锻炼自己的交际能力和团队合作精神。

（4）社会实践报告：学生需撰写社会实践报告，分享自己在失物招领活动中的经历和感悟，培养学生的写作和表达能力。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料、指导听力练习等，以确保学生能够有效进行拓展学习。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维。总用时：3000字板书设计1.板书内容：

（1）本节课的重点词汇，如“find”,“lost”,“schoolbag”,“tie”,“pencilbox”等，用醒目的字体标注，便于学生记忆和复习。

（2）句型“Canyouhelpmefindmy...?”和“Sure.It’sinthe...”的例句，通过例句展示句型的运用，帮助学生理解和掌握。

（3）一般过去时的构成和例句，通过例句展示一般过去时的用法，帮助学生理解和掌握。

（4）失物招领单的模板，展示如何运用所学词汇和句型编写寻物启事。

2.板书布局：