冀教版六上第五单元第5课时 储蓄 教案

冀教版六上第五单元第5课时储蓄教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀教版六上第五单元第5课时储蓄教案课程基本信息1.课程名称：冀教版六年级上册数学第五单元第5课时储蓄

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕储蓄这一主题，引导学生了解储蓄的基本概念、种类和利息计算方法，培养学生良好的理财观念。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握储蓄相关知识，提高实际应用能力。核心素养目标培养学生数学应用能力和财务素养，通过本节课的学习，使学生能够理解储蓄的基本概念，掌握储蓄的种类和利息计算方法，能够运用数学知识解决实际生活中的储蓄问题，提升逻辑思维能力和财务规划意识。重点难点及解决办法重点：

1.储蓄的种类及其特点。

2.利息的计算方法。

难点：

1.不同储蓄方式下的利息计算。

2.利息税的计算及对实际利息的影响。

解决办法：

1.通过实际案例分析，讲解不同储蓄种类的优缺点，让学生通过小组讨论，加深理解。

2.利用公式和例题，详细解释利息的计算过程，让学生通过练习题巩固知识点。

3.结合实例，讲解利息税的概念及其对实际利息的影响，并通过模拟计算，帮助学生掌握计算方法。

4.对难点内容进行重复讲解，提供额外的练习资料，鼓励学生在课后进行自主学习，以便更好地消化吸收。教学资源准备1.教材：冀教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：储蓄相关案例资料，利息计算器，储蓄种类比较表格。

3.教学工具：投影仪、电脑，用于展示PPT和播放相关视频资料。

4.教室布置：准备小组讨论区域，确保学生可以进行互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道银行的储蓄业务吗？你们家里有储蓄的习惯吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的数学知识，如百分比的计算、简单的利息计算等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍储蓄的概念、种类以及储蓄的相关术语，如本金、利息、利率等。

-举例说明：通过具体的储蓄案例，讲解利息的计算方法，包括单利和复利的区别。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一种储蓄产品的特点，并分享给其他组，促进学生之间的交流和理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及储蓄种类的选择、利息的计算等，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予必要的指导和帮助。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：根据练习题的结果，让学生在小组内讨论各自的选择和计算过程，促进知识的内化。

-分享成果：每组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果和结论。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师对本次课程的主要内容进行总结，强调储蓄的重要性和利息计算的方法。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在课后继续学习和探索。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，包括储蓄案例分析、利息计算等，以巩固所学知识。学生学习效果1.学生能够理解储蓄的基本概念，包括本金、利息、利率等术语。

2.学生掌握了不同储蓄种类的特点，能够根据自身需求选择合适的储蓄产品。

3.学生能够运用所学的数学知识，正确计算单利和复利的利息。

4.学生通过实例分析，理解了利息税对实际利息的影响，并能够进行相关计算。

5.学生通过小组讨论和分享，提高了合作交流能力和公共演讲能力。

6.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了储蓄知识，能够在实际生活中应用所学知识进行财务规划。

7.学生在学习过程中，培养了逻辑思维能力，能够分析不同储蓄产品的优劣，做出合理的选择。

8.学生对财务规划有了初步的认识，增强了理财意识，为未来的生活打下了良好的基础。

9.学生在教师的指导下，能够独立解决储蓄相关的数学问题，提高了问题解决能力。

10.学生通过本节课的学习，对数学学科的兴趣有所提升，增强了学习数学的自信心。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式来检验学生对储蓄概念的理解，包括储蓄种类、利息计算等关键知识点。提问应涵盖不同难度的层次，以评估学生的理解深度。

-观察：教师通过观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，了解学生的参与度、合作能力和思维过程。观察学生的反应和互动，能够及时发现学生的困惑和误解。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的小测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试应包括选择题、计算题和案例分析题，全面考察学生的知识应用能力。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生对于储蓄种类选择、利息计算方法的掌握程度，以及解决问题的能力。

-点评：教师在课堂上对作业进行集体点评，指出常见的错误和不足，同时表扬优秀作业，激励学生互相学习和进步。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，指出每个人的进步和需要改进的地方，鼓励学生针对不足进行针对性的复习和提高。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和学习动力。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习进度，对于作业中的问题进行跟踪，确保学生能够及时纠正错误，巩固知识。教学反思与总结在今天的课堂上，我教授了冀教版六年级上册数学第五单元第5课时“储蓄”这一内容。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境导入和案例讲解来吸引学生的兴趣，让他们能够将数学知识与生活实际相结合。我发现，当学生能够将抽象的数学概念与具体的生活情境联系起来时，他们的学习兴趣和参与度明显提高。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生由于基础知识薄弱，参与度不高，这是我需要改进的地方。

在策略上，我通过举例和互动探究来帮助学生理解储蓄的相关概念。举例时，我尽量选择贴近学生生活实际的案例，以便他们更好地理解和吸收。互动探究环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够积极参与讨论，分享自己的看法和计算过程。但我也注意到，部分学生在表达自己的思路时，逻辑不够清晰，这提示我需要在今后的教学中加强对学生逻辑思维能力的培养。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松而有序的学习环境。我鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也确保课堂纪律，使得每个学生都有机会参与进来。不过，我也发现，在课堂互动中，我对于学生的一些即兴提问反应不够迅速，未来我需要提高自己的应变能力。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能应用和情感态度方面都有明显的收获。他们不仅理解了储蓄的基本概念，还能够进行简单的利息计算，这对于他们未来的生活技能是非常有用的。同时，学生们也表现出了对理财的兴趣和对数学学科的热情。

然而，我也认识到教学中存在的问题和不足。例如，对于基础薄弱的学生，我需要提供更多的个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。此外，我需要在课堂上更加注重培养学生的逻辑思维和表达能力，让他们能够更好地理解和表达数学概念。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：首先，对于基础薄弱的学生，我将提供额外的学习材料和辅导，确保他们能够跟上课程进度。其次，我将在课堂上更多地鼓励学生提问和表达，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。最后，我会继续反思自己的教学方法和管理策略，不断提高教学效果，为学生们提供更高质量的教育。典型例题讲解例题1：小明的妈妈在银行存了1000元，存期1年，年利率为3.5%。请问一年后小明妈妈能获得多少利息？

解答：利息=本金×利率×时间

利息=1000元×3.5%×1年=35元

例题2：小华在银行存了一笔钱，存期为2年，年利率为4.8%，到期时获得利息384元。请问小华存了多少钱？

解答：本金=利息÷(利率×时间)

本金=384元÷(4.8%×2年)=4000元

例题3：小王在银行存了一笔钱，存期3年，年利率为5%，利息税率为20%。到期时，小王实际获得的利息是多少？

解答：利息=本金×利率×时间

利息=1000元×5%×3年=150元

实际利息=利息×(1-利息税率)

实际利息=150元×(1-20%)=120元

例题4：小张有一笔钱，他将其中的40%存入银行A，年利率为3.6%，将其余的60%存入银行B，年利率为4.2%。如果一年后从两家银行获得的利息总额为168元，请问小张原本有多少钱？

解答：设小张原本有x元。

银行A的利息=40%×x×3.6%=0.144x元

银行B的利息=60%×x×4.2%=0.252x元

总利息=0.144x元+0.252x元=168元

x=168元÷(0.144+0.252)≈500元

例题5：小李计划将2000元分成两部分存入两个不同的银行，其中一个银行的年利率为3%，另一个银行的年利率为4%。如果小李希望两个银行到期时获得的利息相等，那么他应该怎样分配这两部分钱？

解答：设小李在年利率为3%的银行存入x元，则在年利率为4%的银行存入(2000-x)元。

3%×x=4%×(2000-x)

0.03x=0.04×2000-0.04x

0.03x+0.04x=0.04×2000

0.07x=8