七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks SectionB (3a-Self Check)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB(3a-SelfCheck)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"Howmuch","Arethey","Theyare","I'mlookingfor","Doyouhave","Howmucharethey","I'dlike","Howdoyouspellit"等。

2.文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够了解西方的购物习惯，以及如何在购物时进行价格询问和商品描述。

3.思维品质目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话，能够根据实际情况进行价格比较和选择。

4.学习能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习的方法，如通过查阅词典学习新单词，通过听录音模仿正确的发音等。学情分析七年级一班的学生整体语言基础较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们在听、说、读、写方面的能力相对平衡，但部分学生在口语表达和听力理解上还存在一定困难。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但也有少数学生注意力不集中，容易分心。这些学生在课堂上的参与度较低，对课程学习产生了一定的影响。

对于Unit7HowmucharethesesocksSectionB(3a-SelfCheck)的学习内容，学生对于购物主题相对熟悉，但可能对西方购物习惯和价格描述的表达方式不够了解。因此，在教学过程中，需要针对这部分内容进行重点讲解和练习。

在核心素养方面，学生普遍具备一定的语言能力，但文化意识较为薄弱。他们对于西方文化背景知识了解有限，因此在购物场景的对话中可能出现文化差异的问题。思维品质方面，大部分学生能够进行简单的逻辑推理和分析，但部分学生在面对复杂句子结构和语境时，可能出现理解困难。学习能力方面，学生普遍具备自主学习的能力，但需要老师在课堂上进行引导和激励，以提高他们的学习积极性。

综合考虑学生的学情分析，本节课的教学目标应注重提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在教学过程中，需要关注不同层次学生的需求，采取针对性的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，通过丰富的教学活动和实践机会，培养学生的文化意识，提高他们的思维品质和学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB(3a-SelfCheck)的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型，同时也可以激发他们的学习兴趣。例如，可以准备一些关于购物场景的图片和视频，让学生在课堂上进行观察和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生在进行小组讨论和互动时能够舒适地坐下。此外，还可以设置一个实验操作台，以便进行实验活动。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以便进行课堂教学和展示多媒体资源。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、学习软件、学习网站等。这些资源可以帮助学生进行自主学习和拓展知识。

7.反馈与评估工具：准备一些评估工具，如测试卷、练习题等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。教学流程1.导入新课（5分钟）

在上课开始时，教师可以通过一张购物场景的图片或视频来吸引学生的注意力，并提出问题：“你们最喜欢的购物地点是哪里？为什么？”让学生自由发言，分享他们的购物经验。接着，教师可以引导学生回顾上一节课所学的内容，如购物时如何询问价格和描述商品。通过这种方式，教师可以自然地引入本节课的主题——如何在购物时进行价格询问和商品描述。

2.新课讲授（15分钟）

（1）首先，教师可以讲解本节课的重点单词和短语，如“Howmuch”,“Arethey”,“Theyare”,“I'mlookingfor”,“Doyouhave”,“Howmucharethey”,“I'dlike”,“Howdoyouspellit”等。可以通过例句和翻译来帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）接着，教师可以介绍西方的购物习惯，以及如何在购物时进行价格询问和商品描述。可以通过讲解示例或者播放相关视频来让学生更好地了解这些内容。

（3）最后，教师可以讲解本节课的句型，如“Howmucharethesesocks?Theyarefivedollars.”等，并通过例句和练习来帮助学生掌握这些句型。

3.实践活动（10分钟）

（1）教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟购物场景。学生可以自由组合，一个扮演顾客，一个扮演售货员。通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学知识进行交流。

（2）教师可以让学生完成一个购物场景的听力练习，如播放一段购物对话录音，要求学生听后回答相关问题。这样可以提高学生的听力理解能力。

（3）教师可以让学生进行一个购物场景的写作练习，如要求学生写一篇关于购物经历的短文。这样可以提高学生的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师可以让学生分组讨论购物时遇到的困难和问题，并分享解决方案。例如，讨论如何在购物时选择合适的商品，如何礼貌地询问价格和描述商品等。

（2）教师可以让学生分组讨论如何进行购物场景的对话，并练习相互之间的对话。这样可以提高学生的口语交流能力。

（3）教师可以让学生分组讨论本节课所学的内容，包括单词、短语、句型等，并分享学习心得和体会。这样可以加深学生对课程内容的理解和记忆。

5.总结回顾（5分钟）

教师可以对本节课所学内容进行简要回顾，包括重点单词、短语、句型等，并强调在实际购物场景中的运用。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高他们的语言运用能力。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要内容是七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB(3a-SelfCheck)。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.重点单词和短语：

-Howmuch：用于询问价格。

-Arethey：用于询问物品的状态或情况。

-Theyare：用于回答物品的状态或情况。

-I'mlookingfor：用于表达正在寻找某物。

-Doyouhave：用于询问是否拥有某物。

-Howmucharethey：用于询问一组物品的价格。

-I'dlike：用于表达想要某物。

-Howdoyouspellit：用于询问如何拼写某物。

2.句型：

-Howmucharethesesocks?：用于询问袜子的价格。

-Theyarefivedollars.：用于回答袜子的价格。

-I'mlookingforapairofshoes.：用于表达正在寻找一双鞋子。

-Doyouhavetheseshoes?：用于询问是否拥有这些鞋子。

-Howmucharethey?：用于询问这些鞋子的价格。

-I'dlikeapairofshoes.：用于表达想要一双鞋子。

-Howdoyouspell"shoes"?：用于询问如何拼写“shoes”。

3.西方购物习惯：

-购物时如何进行价格询问和商品描述。

-购物时如何进行礼貌的交流和沟通。

-购物时如何选择合适的商品和进行购物决策。

4.听力理解：

-能够听懂购物场景中的对话和问题。

-能够理解价格询问和商品描述的表达方式。

5.口语交流：

-能够用正确的发音和语调说出重点单词和句型。

-能够流利地进行购物场景的对话和交流。

6.写作能力：

-能够正确地写出重点单词和句型。

-能够写出一篇关于购物经历的短文。

7.文化意识：

-了解西方购物习惯和购物文化。

-能够理解和尊重不同文化背景下的购物方式和交流方式。教学反思与改进在刚刚结束的七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB(3a-SelfCheck)的教学中，我尝试了新的教学方法和策略，取得了不错的效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时使用了一张购物场景的图片，并提出问题让学生分享他们的购物经验。这种方式激发了学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中。但在讨论中，我发现部分学生对于购物话题的熟悉程度不够，因此在接下来的新课讲授中，我需要花更多时间让学生了解西方的购物习惯，以及如何在购物时进行价格询问和商品描述。

其次，在新课讲授环节，我讲解了重点单词、短语和句型，并通过例句和练习帮助学生掌握。但课后我发现，部分学生在运用所学知识进行实际对话时，仍然存在一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如角色扮演和听力练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

在实践活动环节，我组织学生进行角色扮演和听力练习。这部分学生参与度较高，但在练习过程中，我发现部分学生对于购物场景的对话还存在一定的困惑。因此，我计划在未来的教学中，加强对购物场景对话的讲解和练习，让学生更好地掌握相关表达。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题让学生分组讨论。讨论过程中，学生积极参与，提出了许多有趣的观点。但我也发现，部分学生在讨论中容易偏离主题，因此在未来的教学中，我需要更加明确讨论的问题和目标，引导学生更加聚焦于课程内容。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课时，增加对于购物话题的背景介绍，让学生更好地了解西方的购物习惯。

2.增加更多的实践活动，如角色扮演和听力练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.加强对购物场景对话的讲解和练习，让学生更好地掌握相关表达。

4.在讨论环节，更加明确讨论的问题和目标，引导学生聚焦于课程内容。

5.加强对重点知识的复习和巩固，确保学生能够真正掌握。重点题型整理1.词汇填空题

题目：请根据上下文填入合适的单词。

例句：I'mlookingfora___.（答案：purse）

解析：此题考查学生对重点单词的掌握程度，要求学生能够根据上下文正确填入合适的单词。

2.句子翻译题

题目：请将下列句子翻译成英语。

例句：这些袜子多少钱？（答案：Howmucharethesesocks?）

解析：此题考查学生对重点句型的掌握程度，要求学生能够将汉语句子正确翻译成英语。

3.选择题

题目：请选出正确的句子。

例句：A.Theseshoesarefivedollars.B.Theseshoesarefivecent.C.Theseshoesarefivecents.

答案：A

解析：此题考查学生对重点句型的掌握程度，要求学生能够选出正确的句子。

4.听力理解题

题目：请听录音，回答问题。

问题：Whatisthepriceoftheshoes?

答案：Thepriceoftheshoesisfivedollars.

解析：此题考查学生的听力理解