六年级语文上册 第三单元 9《竹节人》教案 新人教版

六年级语文上册第三单元9《竹节人》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文上册第三单元9《竹节人》教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级语文上册第三单元的第9课《竹节人》。本课主要让学生通过阅读理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念，以及对竹节人的喜爱之情。同时，通过学习课文，使学生了解竹节人的制作过程和玩法，以及中国传统文化中的一些习俗和风情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的的学习中已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，对本民族的传统文化有一定的了解。通过对本课的学习，可以加深学生对中国传统文化的认识，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《竹节人》，学生能够理解和运用课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏和评价中国传统文化中的审美情趣，提高学生的审美素养。

4.文化传承与理解：通过学习《竹节人》，学生能够了解中国传统文化中的一些习俗和风情，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《竹节人》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者小时候制作和玩耍竹节人的经历，表达了对童年生活的怀念。教学重点是让学生通过阅读理解课文内容，感受作者的情感。

（2）掌握课文中的关键词语和句子：课文中有许多具体的描绘和生动的句子，如“我们将竹节人放在地上，一拨，一拨，一拨，又一拨”，“那竹节人的头顶上，还插着一根resolute的羽毛”。教学重点是让学生能够理解和运用这些关键词语和句子。

（3）了解竹节人的制作过程和玩法：课文中有关于竹节人的制作过程和玩法的描述，如“我们先将竹节人的身体削成竹节状，然后再用线将它们串起来”，“我们将线系在竹节人的脚上，用手一拉，竹节人就会跳跃起来”。教学重点是让学生了解并掌握竹节人的制作过程和玩法。

2.教学难点：

（1）理解课文中的情感：课文通过对童年生活的描绘，表达了对童年生活的怀念。但对于六年级的学生来说，他们可能还没有充分的生活经验去理解这种怀念之情。因此，如何引导学生理解课文中的情感是教学难点。

（2）掌握课文中的具体描述：课文中有许多具体的描绘和生动的句子，如“那竹节人的头顶上，还插着一根resolute的羽毛”。学生可能对这些具体描述的理解存在困难，因此，如何引导学生理解和运用这些关键词语和句子是教学难点。

（3）了解竹节人的制作过程和玩法：虽然课文中有关于竹节人的制作过程和玩法的描述，但学生可能对这些描述的理解存在困难。因此，如何引导学生了解并掌握竹节人的制作过程和玩法是教学难点。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过引导学生分享自己的童年生活经历，帮助学生理解课文中的情感；通过分组讨论和实践活动，帮助学生理解和运用课文中的关键词语和句子；通过分组制作和玩耍竹节人，帮助学生了解并掌握竹节人的制作过程和玩法。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地去感受和理解课文内容。例如，教师可以模拟课文中的场景，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

2.互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的思维和想象力。例如，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

3.实践教学法：通过学生的实践活动，让学生亲自动手去体验和感受课文中的内容。例如，教师可以组织学生进行制作竹节人的活动，让学生亲身体验制作过程和玩法。

教学手段：

1.多媒体教学手段：通过多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和感受课文内容。例如，教师可以展示竹节人的制作过程的视频，让学生更直观地了解制作过程。

2.网络教学手段：利用网络资源，如在线教学平台、教育软件等，提供丰富的学习资源和交互平台，帮助学生进行自主学习和合作学习。例如，教师可以创建在线讨论区，让学生在网络上进行讨论和交流。

3.游戏教学手段：通过游戏的形式，让学生在游戏中学习和体验课文内容。例如，教师可以设计一些与竹节人相关的游戏，让学生在游戏中理解和掌握制作过程和玩法。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好课文《竹节人》的相关教学资源，如图片、视频、在线教学平台等。同时，为学生布置预习作业，要求学生预习课文内容，了解竹节人的制作过程和玩法。

2.课堂导入（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾预习内容，检查学生对课文的理解程度。例如，教师可以提问：“请大家简要介绍一下竹节人是什么？它是如何制作的？玩法又是怎样的呢？”

3.课堂讲解（15分钟）

（1）教师引导学生逐段阅读课文，讲解课文内容，强调关键词语和句子的理解。如：“我们将竹节人放在地上，一拨，一拨，一拨，又一拨。”教师可以解释“一拨”指的是竹节人的动作，并引导学生想象画面。

（2）教师分析课文中的情感表达，引导学生理解作者对童年生活的怀念。如：“那竹节人的头顶上，还插着一根resolute的羽毛。”教师可以解释“resolute”的含义，并引导学生感受作者的情感。

（3）教师讲解竹节人的制作过程和玩法，并结合实际情况进行演示。如：教师可以展示制作竹节人的步骤，并邀请学生上台演示玩法。

4.课堂互动（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感受。如：教师可以提出讨论话题：“你们觉得课文中的竹节人有什么特别之处？它给你们留下了怎样的印象？”

（2）教师邀请学生进行回答，鼓励学生表达自己的观点。如：学生可以分享自己对竹节人的制作过程和玩法的经验，以及课文中的情感表达。

5.实践活动（10分钟）

（1）教师组织学生进行制作竹节人的实践活动。如：学生分组制作竹节人，可以使用竹子、线等材料，按照课文中的制作过程进行操作。

（2）教师引导学生尝试玩耍自己制作的竹节人，并分享玩耍心得。如：学生可以展示自己的竹节人作品，并邀请其他同学一起玩耍，交流玩耍经验。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点。如：教师可以总结课文中的关键词语、情感表达以及竹节人的制作过程和玩法。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于竹节人的作文。如：学生可以描述自己制作的竹节人，以及与竹节人相关的童年记忆。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：《竹节人》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者小时候制作和玩耍竹节人的经历，表达了对童年生活的怀念。学生需要通过阅读理解课文内容，感受作者的情感。

2.关键词语和句子的理解和运用：课文中有许多具体的描绘和生动的句子，如“我们将竹节人放在地上，一拨，一拨，一拨，又一拨”，“那竹节人的头顶上，还插着一根resolute的羽毛”。学生需要理解和运用这些关键词语和句子。

3.竹节人的制作过程和玩法：课文中有关于竹节人的制作过程和玩法的描述，如“我们先将竹节人的身体削成竹节状，然后再用线将它们串起来”，“我们将线系在竹节人的脚上，用手一拉，竹节人就会跳跃起来”。学生需要了解并掌握竹节人的制作过程和玩法。

4.情感的理解和表达：课文通过对童年生活的描绘，表达了对童年生活的怀念。学生需要理解这种情感，并能够尝试表达自己对童年生活的感受。

5.中国传统文化中的习俗和风情：通过学习课文，学生需要了解中国传统文化中的一些习俗和风情，如竹节人的制作和使用，以及中国传统文化中对童年的看法和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课文内容的理解程度。例如，学生是否积极参与讨论、主动提问和回答问题，对课文中的情感表达和竹节人的制作过程是否有深入的理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够与小组成员积极合作，分享自己的观点和经验，以及对课文内容的理解和感受。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课文内容的理解和记忆程度。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，测试学生对课文中的关键词语、句子和竹节人的制作过程的掌握情况。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量。例如，学生是否能够按照要求写一篇关于竹节人的作文，表达自己对竹节人和童年生活的理解和感受。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈。例如，教师可以表扬学生在课堂上的积极参与和积极讨论，鼓励学生提出问题和分享观点。同时，教师也应对学生的不足之处提出改进建议，如在表达情感方面需要更加细腻和深入。教学反思与改进首先，我觉得在课堂导入的部分，我提出的问题可能有些过于简单，导致学生回答得过于迅速，没能很好地引起他们的思考。下次我打算提出一些更有深度的问题，引导学生更深入地思考课文内容。

其次，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论过于热烈，导致其他小组的学生没能机会听到他们的讨论内容。我应该在小组讨论前明确讨论的主题和时间，确保每个小组都有机会分享自己的观点。

再次，在实践活动环节，我发现部分学生对竹节人的制作过程还不够熟悉，导致他们在制作过程中遇到了一些困难。下次我应该在实践活动前提供更详细的制作步骤和指导，确保每个学生都能顺利完成制作。

最后，在教学评价与反馈环节，我发现我对学生的评价过于笼统，没有具体指出他们的优点和需要改进的地方。下次我应该更具体地评价学生的表现，给出具体的改进建议，帮助他们更好地提高。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.提高课堂导入的问题质量，引导学生更深入地思考课文内容。

2.在小组讨论环节，明确讨论的主题和时间，确保每个小组都有机会分享自己的观点。

3.在实践活动环节，提供更详细的制作步骤和指导，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.在教学评价与反馈环节，更具体地评价学生的表现，给出具体的改进建议，帮助他们更好地提高。

我相信，通过以上的改进措施，我今后的教学会更加顺利，学生的学习效果也会得到更好的提升。内容逻辑关系1.课文内容理解

-重点知识点：童年生活的怀念

-关键词：竹节人、童年、怀念

-句：我们将竹节人放在地上，一拨，一拨，一拨，又一拨。那竹节人的头顶上，还插着一根resolute的羽毛。

2.关键词语和句子的理解和运用

-重点知识点：关键词语的理解和运用

-关键词：一拨、resolute、竹节人

-句：我们将竹节人放在地上