Unit 1 Classmates Period 3（教学设计+素材）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit1ClassmatesPeriod3（教学设计+素材）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课主要围绕“classmates”这一主题展开，旨在让学生学会用英语介绍自己的同学，并能够熟练运用本单元所学的词汇和句型。教材内容涉及询问同学的姓名、年龄、喜好等基本信息，以及用英语描述同学的外貌特征。通过本节课的学习，学生将能够提高英语口语表达能力，增强与同学之间的交流互动。核心素养目标培养学生能够在真实的语言环境中运用所学语言知识介绍同学，提升语言运用能力；通过小组合作交流，增强团队合作意识；同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，提高学生的思维品质和学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的正确拼读和记忆，如"name"、"age"、"likes"等。

2.句型的正确使用，如"Howoldishe/she?"和"He/Shelikes..."。

难点：

1.学生对于同学外貌特征的描述词汇掌握不足，如"tall"、"short"、"thin"等。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。

2.创设情景对话，让学生在模拟的社交环境中练习使用句型。

3.设计小组活动，让学生在互动中学习描述外貌特征的词汇。

4.采用游戏和竞赛形式，增加学生练习的趣味性，提高记忆效率。

5.鼓励学生大胆开口，及时给予肯定和纠正，增强自信心。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语五年级上册。

2.辅助材料：准备与同学相关的图片、单词卡片；制作包含本节课词汇和句型的PPT。

3.教学工具：电子白板、电脑、音响设备。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一个讨论区，以便进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Classmates”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的同学吗？介绍同学时需要注意什么呢？”

展示一些同学的照片，让学生用中文尝试描述他们的外貌和特点。

简短介绍本节课将要学习的英语表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述同学的基本句型和词汇。

过程：

讲解描述同学的句型，如"Howoldishe/she?"和"He/Shelikes..."。

详细介绍描述外貌和性格的词汇，如"tall"、"short"、"thin"、"kind"、"-friendly"等。

使用PPT展示单词卡片，帮助学生记忆和发音。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何用英语描述同学。

过程：

选择几个描述同学特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的描述方式和语言结构，让学生全面了解描述的多样性。

引导学生思考如何在实际情景中运用所学描述同学，并尝试自己编写描述句子。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的朋友，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个同学进行描述。

小组内讨论该同学的外貌、性格和喜好，并整理成完整的英语描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述同学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括同学的外貌、性格和喜好描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述同学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的描述同学的句型和词汇。

强调描述同学在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己的家人或朋友，并写下描述内容。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置学生课后用英语写一篇短文，介绍自己的一个同学。

要求学生在文中使用本节课所学的描述句型和词汇，并尽量详细地介绍同学的外貌、性格和喜好。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语口语王：同学描述篇》，该书提供了丰富的同学描述实例和常用句型。

-《英语词汇宝典：人物描述词汇》，这本书收录了大量描述人物的词汇和短语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看英语学习频道的同学描述视频，如"EngVid"或"Rachel'sEnglish"，以提升发音和语调。

-推荐学生阅读英语原版书籍或文章，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《HarryPotter》系列，注意观察和积累描述人物特征的语言表达。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学练习用英语描述人物。

-建议学生制作自己的同学描述小册子，收集同学们的描述，并在班上分享。

-让学生尝试用英语写日记，记录每天与同学互动的趣事，并用所学的描述语言进行描述。

-学生可以自主选择一个感兴趣的同学，进行深入的采访，了解其爱好、梦想等，然后用英语撰写一篇介绍文章。

-鼓励学生通过网络平台，如英语学习论坛或社交媒体，与其他学习者交流描述人物的技巧和经验。

-学生可以尝试创作英语小故事，故事中需要包含对人物的外貌、性格和行为的描述。

-推荐学生参加英语演讲比赛，主题可以是描述一个同学或朋友，这样可以锻炼他们的口头表达能力。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意角色的描述方式，并尝试模仿和实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如图片和视频，来辅助学生理解和记忆描述同学的词汇和句型，这种方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个小组合作环节，让学生通过采访同学并撰写描述文章的方式，实际应用所学的语言知识，这不仅增强了学生的团队合作能力，也让他们在实践中学习。

3.通过课堂展示环节，我鼓励学生大胆表达，提高了他们的自信心和英语口头表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，导致在描述同学时出现词汇遗忘的情况。

2.在小组合作环节，有些小组的讨论氛围不够热烈，可能是因为学生对合作学习的规则不够熟悉，或者是分组不够合理。

3.在课堂评价方面，我注意到对学生的评价还不够全面，特别是在鼓励学生创新思维和个性表达方面，评价标准有待进一步完善。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划在课后提供一些记忆技巧和练习，比如制作单词卡片、编写小故事等，以巩固学生对词汇的记忆。

2.我将调整小组合作的规则和分组方式，确保每个小组都能充分参与讨论，并鼓励学生提出自己的看法和想法。同时，我会在课堂上明确合作学习的目标和要求，以提高学生的参与度。

3.对于评价方面，我将制定更加细致和全面的评价标准，不仅包括语言表达的准确性，还要考虑学生的创新思维和个性化表达。我会鼓励学生提出不同的观点，并在评价时给予积极的反馈，以激发他们的学习热情。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问的方式检查学生对新学词汇和句型的掌握情况。我会随机抽取学生，让他们用英语描述自己的同学，以此检验他们的语言运用能力。

-通过观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，我可以了解他们合作交流的能力以及在实际情景中运用英语的能力。

-定期进行小测验，如默写单词、句型填空等，以评估学生对基础知识的掌握程度。

-我会注意观察学生的参与度和反应，以便及时发现他们对哪些内容感兴趣，哪些内容可能需要更多的讲解和练习。

-对于发现的问题，我会及时调整教学方法和节奏，例如通过额外的练习、小组辅导或个别辅导来帮助学生克服困难。

2.作业评价：

-我会对学生的作业进行仔细批改，不仅纠正拼写和语法错误，还会对他们的描述内容进行评价，提供具体的反馈和建议。

-在作业点评中，我会强调学生的进步和亮点