习作：《围绕中心意思写》教案2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：《围绕中心意思写》教案2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文六年级上册《围绕中心意思写》为主题，结合教材内容，旨在培养学生的写作能力，使其能够围绕中心意思进行有序、有逻辑的表达。通过引导学生观察生活、体验情感，激发写作兴趣，培养学生独立思考、创新思维的能力。课程设计以学生为主体，注重实践操作，结合范文分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生围绕中心意思组织语言，条理清晰地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：训练学生逻辑思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过写作实践，增强学生对中华文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品的审美鉴赏力，激发创作潜能。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握围绕中心意思选择材料：本节课的核心是让学生学会如何从生活中选取与中心意思相关的事例和材料，例如，让学生从自己的经历中挑选一个中心思想，并围绕这个中心选取合适的事例进行写作。

-学习组织结构：教授学生如何按照总分总的结构来组织文章，确保文章的开头、中间和结尾都紧密围绕中心意思展开，例如，在写关于“友谊”的作文时，开头提出中心思想，中间用具体事例支撑，结尾回归中心思想进行总结。

2.教学难点

-确定中心意思：学生往往难以准确把握作文的中心思想，例如，在写关于“环保”的作文时，学生可能无法明确文章应该围绕节约资源、减少污染等具体中心进行展开。

-保持文章的连贯性：学生在写作时容易忽略文章的连贯性，导致文章内容跳跃，例如，在写关于“我的梦想”的作文时，学生可能会列举多个梦想，但缺乏逻辑上的联系，使得文章显得杂乱无章。

-精准使用语言：学生在表达时可能会使用不恰当的语言，导致文章表达不清，例如，在写关于“家庭”的作文时，学生可能会使用过于简单或生硬的词汇，无法准确传达家庭的温暖和重要性。四、教学方法与策略1.结合讲授与讨论，以范文为例，引导学生分析如何围绕中心意思展开写作。

2.设计小组合作活动，让学生共同讨论并选取合适的事例来支撑中心思想。

3.利用多媒体展示相关视频或图片，激发学生想象力，辅助理解中心意思的写作技巧。

4.安排课堂写作练习，让学生现场实践，教师即时反馈，帮助学生改进写作方法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对围绕中心意思写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在写作文时，如何确保文章内容紧密相关，表达清晰呢？”

-展示一些围绕中心意思写的优秀范文片段，让学生初步感受文章的条理性和连贯性。

-简短介绍本节课的主题“围绕中心意思写”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.围绕中心意思写的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解围绕中心意思写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解围绕中心意思写的定义，包括其主要目的和要素。

-详细介绍如何确定中心思想，以及如何选择和组织材料来支撑中心思想。

-通过实例，让学生更好地理解围绕中心意思写在实际写作中的应用。

3.围绕中心意思写的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解围绕中心意思写的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的围绕中心意思写的范文进行分析。

-详细介绍每个范文的中心思想、选材、结构等，让学生全面了解围绕中心意思写的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些范文在表达上的特点，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

-小组讨论：让学生分组讨论围绕中心意思写在实际写作中的难点和解决方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题，尝试围绕中心意思写一篇短文。

-小组内讨论如何确定中心思想，选择和组织材料，以及如何保证文章的连贯性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对围绕中心意思写的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括短文的内容、中心思想的确定、材料的选择等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调围绕中心意思写的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括围绕中心意思写的基本概念、案例分析等。

-强调围绕中心意思写在实际写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一写作技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个主题，独立完成一篇围绕中心意思写的作文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-经典范文阅读：挑选一些历史上著名的文章，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，让学生阅读并分析作者是如何围绕中心思想展开写作的。

-现代优秀作文选：收集近年来在各类作文比赛中获奖的学生作文，特别是那些围绕中心意思写的佳作，作为课堂讨论和课后阅读的材料。

-写作技巧书籍：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《如何写好作文》、《写作这回事》等，供学生课外阅读，提升写作能力。

-实际案例研究：收集一些现实生活中的案例，如环保问题、社会现象等，让学生尝试围绕这些中心议题进行写作练习。

2.拓展建议

-鼓励学生进行主题式阅读：要求学生选择一个感兴趣的议题，阅读相关的文章和书籍，了解不同作者如何围绕中心思想进行写作。

-定期组织写作工作坊：邀请学校内的写作高手或外部专家，为学生举办写作工作坊，分享写作心得和技巧。

-创作个人作品集：鼓励学生将自己在课堂上学到的写作技巧应用到个人作品创作中，定期整理并分享自己的作品。

-开展写作比赛：组织校内或校际的写作比赛，让学生围绕特定主题进行创作，激发写作热情和竞争意识。

-家庭作业拓展：布置与课堂内容相关的家庭作业，如让学生观看一部纪录片，然后写一篇围绕纪录片主题的作文。

-利用校园资源：鼓励学生利用图书馆、校园网络等资源，自行查找相关资料，进行拓展阅读和写作练习。

-互动交流平台：建立班级微信群或论坛，让学生在平台上分享自己的写作心得，互相学习和交流。

-写作反思日记：要求学生定期写反思日记，总结自己在写作过程中的得失，以及如何围绕中心意思进行改进。

-跨学科学习：鼓励学生将本节课学到的写作技巧应用到其他学科的学习中，如写数学题的解题过程、科学实验的报告等。

-家长参与：邀请家长参与学生的写作学习，了解学生的写作进度，给予鼓励和支持，共同促进学生的写作成长。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入范文分析：通过分析经典范文，让学生直观地感受围绕中心意思写作的魅力，从而激发学生的写作兴趣。

2.实践导向教学：鼓励学生在课堂上即时写作，教师现场指导，增强学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够积极，影响了课堂的整体效果。

2.教学评价单一：评价学生的写作成果时，过于依赖教师的主观判断，缺乏客观的评价标准和学生自我评价的环节。

（三）改进措施

1.增强学生参与度：通过设计更有趣味性和挑战性的课堂活动，提高学生的参与度。例如，可以组织写作竞赛或角色扮演活动，让学生在游戏中学习写作技巧。

2.多元化教学评价：建立多元化的评价体系，包括学生互评、小组评价、教师评价和自我评价。通过这些评价方式，更全面地评估学生的学习成果。

3.强化写作实践：增加课堂写作练习的时间，让学生有更多的机会实践。同时，教师应提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高写作技能。

4.家校合作：与家长建立联系，让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励家长在家中也关注孩子的写作练习，形成家校共育的良好环境。

5.引入科技手段：利用多媒体教学手段，如视频、音频、互动软件等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

6.定期教学反思：教师应定期对自己的教学方法和策略进行反思，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学计划，确保教学内容的针对性和有效性。八、典型例题讲解例题一：阅读下面的文章片段，分析作者是如何围绕中心意思“友谊的力量”展开写作的。

文章片段：“真正的友谊，是心与心的交流，是无私的奉献。记得那次我生病在家，朋友们纷纷前来探望，他们的关心和陪伴让我倍感温暖。在他们身上，我看到了友谊的力量。”

答案：作者通过具体的事例——生病时朋友的关心和陪伴，来展现友谊的力量。文章围绕“友谊的力量”这一中心意思，选取了贴近生活的事例，使得中心思想更加突出和真实。

例题二：请以“我的梦想”为中心意思，列出三个支撑这一中心思想的材料。

答案：1.我梦想成为一名天文学家，因为我热爱观测星空，探索宇宙的奥秘。2.我参加了学校的天文俱乐部，通过实际操作望远镜，增强了对天文学的兴趣。3.我在课余时间阅读了大量的天文书籍，这些知识积累为我实现梦想奠定了基础。

例题三：请围绕中心意思“环保的重要性”写一段话，并确保内容条理清晰。

答案：“环保的重要性不言而喻。它关系到我们生存的环境，影响着我们的健康和生活质量。为了减少污染，我们应该从日常生活中做起，比如节约用水、减少使用一次性塑料袋、回收废纸等。每个人的小小努力，都能为地球的可持续发展做出贡献。”

例题四：阅读下面的文章片段，判断其是否围绕中心意思“坚持与毅力”展开。如果不是，请说明原因，并给出改进的建议。

文章片段：“坚持与毅力是我们成功的基石。每天早上，我都会去跑步，无论天气多么恶劣。我还喜欢收集邮票，这需要耐心和细心。”

答案：该片段并未完全围绕“坚持与毅力”这一中心意思展开。虽然跑步体现了坚持，但收集邮票的部分与中心意思关联不大。建议将收集邮票的部分改为与坚持和毅力相关的例子，如坚持每天学习新知识，或者坚持完成一项长期的任务。

例题五：请以“我的家乡”为中心意思，写一段话，并确保使用了总分总的结构。

答案：“我的家乡是一个美丽的地方。总分总的结构能够更好地展现它的魅力。总分总的结构能够更好地展现它的魅力。总分总的结构能够更好地展现它的魅力。总分总的结构能够更好地展现它的魅力。总分总的结构能够更好地展现它的魅力。在这里，四季分明，春天桃花盛开，夏天绿树成荫，秋天丰收金黄，冬天雪花皑皑。总分总的