Unit 7 Section A 2a-2d 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit7SectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionA2a-2d

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit7SectionA2a-2d的内容展开，通过听、说、读、写的训练，帮助学生掌握本单元的核心词汇和语法，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。课程内容紧密联系课本，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用Unit7SectionA2a-2d中的关键词汇和句型，提升学生的听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，引导学生了解相关的文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、推断等思维活动，理解对话内容，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，学会合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，对英语学习有了一定的认识和理解。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习英语。学习能力：学生在听力和口语方面表现较好，但阅读和写作能力有待提升。学习风格：学生偏好直观、互动和合作的学习方式，对视觉和听觉刺激反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和使用本节课的特定词汇和语法结构时可能会遇到困难，如现在进行时的用法和某些生词的拼写。此外，对于长段落的听力理解和口语表达，学生可能会感到不自信，需要鼓励和支持。在阅读理解方面，学生可能需要更多的练习来提高理解复杂句子和文章的能力。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备相关的图片、音频材料和视频剪辑，以增强学生对课程内容的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，以便于小组讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit7SectionA2a-2d的预习资料，包括课文录音和单词表，要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的日常活动并用本课的动词短语”，引导学生思考和运用所学知识。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题回答，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，听录音并跟读，记住关键词汇和短语。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的日常活动，记录下在预习中遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的日常活动照片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的用法，并通过例句展示。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用本节课的动词短语编写对话。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论，思考如何正确使用现在进行时。

-参与课堂活动：学生在小组内用英语描述彼此正在进行的动作，练习现在进行时的表达。

-提问与讨论：学生在小组活动中提出疑问，与同伴讨论并解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解现在进行时的结构和用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用现在进行时写一篇小短文，描述自己的一个日常活动。

-提供拓展资源：提供一些关于日常活动的英语视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，练习现在进行时的写作。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，扩展对日常活动描述的词汇和表达。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结现在进行时的用法，并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价和反思，促进学习的深入。

本节课的重难点是现在进行时的正确使用，以及在实际语境中准确描述正在进行的动作。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这一语法点，并能够灵活运用。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了现在进行时的结构和用法：通过本节课的学习，学生能够正确识别和运用现在进行时，描述正在进行的动作或状态。在实际的语言运用中，学生能够运用所学知识，如“Look!Tomisplayingfootball.”，表达出动态的场景。

2.扩展了日常活动相关的词汇和短语：学生通过学习本节课的内容，积累了如“playfootball,watchTV,dohomework”等与日常活动相关的动词短语，并在实际交流中能够灵活运用这些词汇。

3.提高了听力理解能力：通过课堂上的听力练习，学生能够更好地理解英语口语中的现在进行时表达，如听录音并回答问题，提高了对英语口语的理解能力。

4.增强了口语表达能力：在小组活动和角色扮演中，学生能够用现在进行时进行对话，如描述正在进行的课堂活动“Nowwearediscussingthequestion.”，提高了口语表达的流利度和准确性。

5.提升了写作能力：学生在课后作业中，能够运用现在进行时编写短文，如描述自己的一个日常活动“Everyevening,Iamdoingmyhomeworkatthistime.”，写作能力得到了提升。

6.增强了跨文化交流意识：通过学习本节课的内容，学生了解到了英语中描述正在进行的动作的方式，与汉语表达习惯的不同，增强了对英语文化背景的理解。

7.培养了自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展中，通过自主学习和探索，学会了如何利用网络资源和课本，独立完成学习任务。

8.提升了团队合作和沟通能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，并在讨论中提高了沟通能力。

9.形成了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了按时完成作业、主动复习和预习的好习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.增强了学习兴趣和自信心：学生在完成学习任务和参与课堂活动时，感受到了学习的乐趣，对自己的英语能力更加自信。教学反思与总结经过对Unit7SectionA2a-2d的教学实践，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生学习效果的关键影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。例如，通过展示学生的日常活动照片来导入新课，这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，使他们感到英语学习与自己的生活息息相关。然而，我也发现，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。对此，我应该在活动中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我意识到时间的分配需要更加合理。有时候，课堂活动可能会因为学生的积极参与而延长，导致后面的教学内容无法按计划完成。为了解决这个问题，我需要更加精准地控制课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的实施。

在教学方法上，我发现利用信息技术手段进行预习和复习效果显著。通过在线平台发布预习材料和收集学生的预习成果，我能够及时了解学生的学习情况，并针对性地进行课堂教学调整。同时，我也发现，学生在使用信息技术手段时，可能会分心或沉迷于非学习内容。因此，我需要在课堂上明确规则，引导学生正确使用这些工具。

关于教学效果，学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们能够正确使用现在进行时，并能够用英语描述自己的日常活动。在技能方面，学生的听力和口语能力有了提升，能够更好地理解和表达。情感态度上，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，自信心也有所增强。

尽管如此，我也发现了教学中存在的一些问题。例如，有些学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏足够的动力。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣点设计教学内容，使学习更加有趣味性。

此外，我也意识到，在培养学生的写作能力方面，我还需要加强指导和反馈。在课后作业中，我会更加注重学生的写作质量，提供具体的修改建议，帮助他们提高写作水平。板书设计①重点知识点：

-现在进行时的结构：be+动词-ing

-描述日常活动的动词短语

②重点词汇：

-play,watch,do,read,eat,sleep等动词

-football,TV,homework,book,dinner等名词

③重点句子：

-Whatareyoudoing?

-Iamplayingfootball.

-Look!TheyarewatchingTV.重点题型整理题型一：填空题

请根据句子意思，填入正确的动词-ing形式。

1."__iseatingbreakfast."(he)

答案：Heiseatingbreakfast.

2."__areplayingbasketballinthepark."(they)

答案：Theyareplayingbasketballinthepark.

题型二：改写句子题

将下列句子改为现在进行时。

1.Shereadsabook.

答案：Sheisreadingabook.

2.ThechildrenwatchTV.

答案：ThechildrenarewatchingTV.

题型三：情景对话题

根据所给情景，编写一个对话，使用现在进行时。

情景：你的朋友正在画画，你走进了他的房间。

1.你：______?

你的朋友：______.

答案：你：Whatareyoudoing?

你的朋友：Iamdrawingapicture.

2.你：______?

你的朋友：______.

答案：你：Whataretheydoing?

你的朋友：Theyarecookingdinner.

题型四：短文填空题

阅读以下短文，并根据上下文，填入正确的动词-ing形式。

Shortpassage:

Everymorning,I__________(1)upat7o'clock.I__________(2)myteethandwashmyface.ThenI__________(3)breakfast.Afterbreakfast,I__________(4)toschool.MyfriendsandIoften__________(5)footballduringthebreak.

答案：

(1)get(2)brush(3)eat(4)go(5)play

题型五：写作题

根据以下提示，用现在进行时写一段描述你或你的朋友正在进行的活动的短文。

提示：你在做什么？你的朋友在做什么？在哪里？使用至少五个动词-ing形式。

Example:

Rightnow,Iamsittinginmyroom.Iamreadingabookaboutscience.Mybrotherisplayingtheguitarinthelivingroom.Heispracticinganewsong.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Sheismakingadeliciouspastadish.

答案：

Atthemoment,Iamstandinginthepark.Iamfeedingthepigeons.Myfriendisrunningonthetrack.Heistrainingforamarathon.Somechildrenareplayingsocceronthegrass.Theyareenjoyingtheirtime.Agroupofpeopleissittingonabench.Theyaretalkingandlaughingtogether.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，是否能够积极回答问题、参与讨论和互动。通过观察学生的课堂表现，可以了解学生对知识的掌握程度和学习态度。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，要求他们根据学习内容进行思考和总结，并展示他们的讨论成