八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第三节 生物进化的原因说课稿 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第三节生物进化的原因说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节选自八年级生物下册第七单元“生物圈中生命的延续和发展”中的第三章“生命起源和生物进化”，第三节“生物进化的原因”。教材通过前两节内容为学生对生命的起源和生物进化有了初步了解，本节将深入探讨生物进化的原因。课程内容紧密联系达尔文的自然选择学说，强调过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存等关键概念。通过实例分析，引导学生理解生物进化过程中环境因素和内在机制的作用，培养学生科学思维及探究能力，加深对生物进化理论的认识。二、核心素养目标本节课针对八年级学生，旨在培养以下核心素养：科学思维与探究能力，通过对生物进化原因的学习，使学生能够运用自然选择等概念解释生物多样性的形成；增强学生对生命现象的尊重与保护意识，激发学生对生物学研究的兴趣；提高信息获取、处理和分析的能力，通过实例分析，让学生掌握科学的研究方法，培养解决问题的能力；加强团队合作与交流，通过小组讨论，提升学生的表达与倾听技巧，促进共享与互助学习。通过本节课的学习，使学生形成科学的自然观和生命观，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。三、学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的学习，他们已经具备了一定的生物学基础知识，能够理解基本的生物学概念和原理。然而，在知识层面，学生对生物进化的理解尚处于表面，对于生物进化原因的认识可能较为模糊，特别是对自然选择等核心概念的理解可能不够深入。

在能力方面，学生的观察、分析、推理等科学思维能力正处于发展阶段，他们能够通过观察和实验来探究问题，但独立提出假设和设计实验的能力尚需加强。此外，学生在信息处理和归纳总结方面的能力参差不齐，这可能会影响他们对生物进化原因的理解和掌握。

素质方面，学生对生命科学充满好奇心，对探索生物进化奥秘有较高的兴趣，这为学习本节课内容提供了良好的情感基础。然而，学生的行为习惯和自我管理能力存在差异，部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，需要教师在教学过程中给予更多关注和引导。

1.知识层面：学生对生物进化已有初步了解，但对进化原因的认识不足，可能会影响他们对自然选择等概念的理解和应用。因此，教学中需要通过生动的案例和具体的数据，帮助学生构建完整的知识框架。

2.能力层面：学生的科学思维能力不同，教学中应设计不同难度的探究活动，以满足不同层次学生的需求。对于能力较弱的学生，教师应提供更多的引导和帮助，逐步提升他们的探究能力。

3.素质层面：学生对生物学有浓厚的兴趣，但学习动机和自我管理能力存在差异。教学中，教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，以提高课堂参与度和学习效果。

4.行为习惯：部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习习惯不佳等问题，这对课程学习产生负面影响。教师应关注这些学生，通过课堂管理、小组合作等方式，帮助他们改善学习习惯，提高学习效果。四、教学资源1.硬件资源：

-生物进化主题挂图

-多媒体教学设备

-实验器材（如显微镜、化石模型等）

-小组讨论用桌子、椅子

2.软件资源：

-生物进化教学PPT

-教学视频（自然选择、遗传变异等）

-生物进化相关案例资料

-互动式教学软件（如模拟自然选择过程）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育资源（教学视频、习题库等）

-互动学习应用（如教学APP、学习网站）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动提问与讨论

-实践操作（如模拟实验）

-视频教学

-课堂反馈与评价五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对生物进化兴趣，明确学习目标。

过程：通过展示一组古今生物化石图片，引发学生对生物进化过程的思考，提出问题：“生物是如何从简单到复杂、从低等到高等进化而来的？”进而导入新课，介绍本节课将探讨生物进化的原因。

2.知识讲解（10分钟）

目标：使学生了解和掌握生物进化的原因。

过程：讲解自然选择、过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存等概念，结合PPT和教学视频，以实例解释这些原因如何推动生物进化。

3.实践探究（20分钟）

目标：培养学生科学思维和探究能力，加深对生物进化原因的理解。

过程：分组进行模拟实验，如模拟自然选择过程，让学生观察和分析实验结果，引导学生探讨自然选择在生物进化中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生合作交流能力，促进知识内化。

过程：针对实验现象和问题，组织学生进行小组讨论，鼓励各小组成员分享观点，共同探讨生物进化原因。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生表达能力和倾听能力，巩固所学知识。

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生认真倾听并给予评价。教师对各组表现进行点评，总结生物进化原因的相关知识点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理所学内容，形成知识体系。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结生物进化原因的核心概念，强调自然选择在生物进化中的重要性。同时，鼓励学生在课后继续关注生物进化领域的研究动态，拓宽知识视野。六、知识点梳理1.生物进化的概念：生物进化是指生物种类在长期的自然选择和遗传变异作用下，逐渐发生适应性变化的过程。

2.自然选择：自然选择是指在生存斗争中，具有有利变异的个体更容易在竞争中获胜，生存下来，并将其有利的遗传特征传递给后代。

-过度繁殖：生物体具有强烈的繁殖能力，能产生大量后代。

-生存斗争：由于资源有限，生物体之间以及生物体与环境之间存在竞争关系。

-遗传变异：生物体在繁殖过程中会产生遗传信息的变异，这些变异可能对生物的适应性产生影响。

-适者生存：在生存斗争中，具有有利变异的个体更容易生存下来，繁殖后代。

3.生物进化的证据：

-化石证据：不同地层中的生物化石揭示了生物从简单到复杂、从低等到高等的进化过程。

-形态学证据：比较不同生物的形态结构，可以发现它们之间的相似性和差异性，为生物进化提供线索。

-遗传学证据：DNA分子和基因序列的比较研究，揭示了生物之间的亲缘关系和进化历程。

4.生物进化的模式：

-线性进化：生物进化呈线性的发展趋势，从原始生物到现代生物的进化过程。

-分支进化：生物进化过程中，原始物种逐渐分化出多个新物种，形成生物多样性的过程。

-平行进化：不同生物在相似环境中，独立演化出相似的形态结构和生理功能。

5.生物进化的意义：

-生物进化使生物能够适应不断变化的环境，提高生存能力。

-生物进化导致了生物多样性的形成，为生态系统提供了丰富的生物资源。

-生物进化为人类提供了关于生命起源和生命发展规律的认识，对科学研究和生产实践具有重要意义。

6.生物进化与人类的关系：

-人类是生物进化的产物，与其他生物具有共同的祖先。

-人类活动对生物进化产生影响，如过度捕猎、环境污染等，可能导致生物物种的灭绝和生物多样性的降低。

-了解生物进化规律，有助于人类保护生物多样性，实现可持续发展。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如案例分析法、小组合作学习等，旨在提高学生对生物进化原因的理解和掌握。从教学效果来看，学生们的参与度较高，能够积极投入到课堂讨论和实验操作中。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我发现讲授过程中，部分学生对自然选择等概念的理解仍然不够深入。这可能是因为我在讲解时，对这些概念的阐述不够具体、生动。在今后的教学中，我应尽量用更贴近生活的例子来解释这些抽象的概念，帮助学生更好地理解。

在教学策略方面，我在课堂中鼓励学生进行小组讨论，大家普遍能够积极参与，表达自己的观点。但我也注意到，部分学生较为内向，课堂讨论中发言不够积极。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。

在课堂管理方面，我发现学生在实验操作过程中，有时会显得混乱。为了提高实验效果，我应在实验前对学生进行更明确的分组和指导，确保实验过程有序进行。

教学总结方面，本节课学生对生物进化的原因有了更为深入的了解，能够运用自然选择等概念解释生物多样性的形成。在技能方面，学生的观察、分析、推理等科学思维能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对生物学研究的兴趣得到了激发，对生命现象的尊重和保护意识也得到了提高。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解抽象概念时，尽量使用具体、生动的例子，帮助学生理解。

2.关注内向学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

3.在实验前对学生进行明确分组和指导，确保实验过程有序进行。

4.加强课堂反馈，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。八、课后作业1.请描述达尔文自然选择学说的四个要点，并用自己的话解释每个要点对生物进化的意义。

答案示例：

-过度繁殖：保证了生物种群中有足够的变异个体，为自然选择提供了原材料。

-生存斗争：使得适应性更强的个体能够生存下来，传递有利基因。

-遗传变异：变异是生物进化的基础，为自然选择提供了多样性。

-适者生存：适应性强的个体能够更好地生存和繁殖，推动了物种的进化。

2.分析并举例说明自然选择如何导致生物形态的适应性变化。

答案示例：

-企鹅的翅膀演化成适合游泳的鳍状，使其能够在水下快速游动，捕食猎物。

3.探讨生物进化中的遗传变异是如何产生的，并说明它对生物进化的重要性。

答案示例：

-遗传变异可以通过基因突变、基因重组和染色体变异等方式产生。它们为自然选择提供了原始材料，没有变异就没有生物多样性，也就没有进化。

4.描述一种生物进化过程中的现象，并解释它是如何体现自然选择原理的。

答案示例：

-长颈鹿的颈部长度。长颈鹿的颈部越长，越能吃到高处的树叶，因此在食物竞争中具有优势，这是自然选择的结果。

5.请结合实际生活，举例说明人类活动对生物进化的影响。

答案示例：

-农业生产中的人工选择，人类根据自己的需求选择特定形状和特性的农作物和家禽家畜进行繁育，导致这些生物的快速进化。

6.设计一个简单的实验，模拟自然选择的过程，并预测可能的实验结果。

答案示例：

-实验设计：准备一批不同颜色的小球，模拟不同的遗传变异。在一个模拟环境中，只有特定颜色的小球能够“生存”（不被移除）。经过多轮选择后，预测实验结果将是环境中只剩下特定颜色的小球。

-结果预测：实验最终将显示出适应性更强的“生物”存活下来，这反映了自然选择的过程。板书设计1.生物进化的原因

-自然选择

-过度繁殖

-生存斗争

-遗传变异

-适者生存

2.自然选择学说的要点

-①过度繁殖：保证变异个体数量，为自然选择提供原材料

-②生存斗争：适应性强的个体生存，传递有利基因

-③遗传变异：变异为自然选择提供多样性

-④适者生存：适应性强的个体更好地生存和繁殖

3.生物进化的证据

-