人美版八年级美术下册《17.彩色纸浮雕动物（新疆）》教学设计

人美版八年级美术下册《17.彩色纸浮雕动物（新疆）》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版八年级美术下册《17.彩色纸浮雕动物（新疆）》教学设计课程基本信息1.课程名称：人美版八年级美术下册《17.彩色纸浮雕动物（新疆）》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.提升学生的审美感知能力，通过观察和分析彩色纸浮雕作品，感受艺术形式的美感。

2.培养学生的创意实践能力，鼓励学生运用彩色纸浮雕技巧创作具有新疆特色的动物形象。

3.增强学生的文化理解，让学生在创作过程中了解新疆地区的人文风情和艺术特色。学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术制作技巧，如剪纸、折叠和粘贴，以及基本的色彩理论知识。

2.学生对动手操作和创作具有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和想象力，喜欢通过实践来表达自己的想法。他们在学习风格上可能更偏好直观和体验式学习。

3.学生可能在彩色纸浮雕的制作过程中遇到动物形态把握不准确、色彩搭配不协调等问题。此外，对于新疆地区文化特色的理解可能不足，可能会影响作品的创意和文化内涵的体现。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解彩色纸浮雕的制作技巧和新疆文化背景，引导学生理解课程内容。

-实践操作法：让学生亲手制作彩色纸浮雕动物，通过实际操作加深对知识的理解和掌握。

-小组讨论法：分组进行作品讨论和评价，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示彩色纸浮雕作品和新疆风情图片，增强视觉效果。

-教学视频：播放制作彩色纸浮雕的示范视频，帮助学生直观学习技巧。

-网络资源：利用网络资源，提供更多关于新疆文化和艺术的信息，丰富教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些彩色纸浮雕动物作品的照片，提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的剪纸和色彩搭配知识，为学习彩色纸浮雕制作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍彩色纸浮雕的概念、制作方法和技巧，包括材料选择、颜色搭配、动物形态的塑造等。

-举例说明：展示一些优秀的彩色纸浮雕动物作品，分析其制作过程和成功之处，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论如何制作一个彩色纸浮雕动物，引导学生探讨创作思路和制作方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始制作自己的彩色纸浮雕动物作品，将理论知识应用到实践中。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.展示与评价（约10分钟）

-展示作品：让学生将完成的彩色纸浮雕动物作品展示给全班同学，分享创作心得。

-评价与反思：组织学生相互评价作品，教师总结评价，强调作品的创意、技巧和文化内涵，引导学生进行自我反思和改进。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调彩色纸浮雕制作的关键点和新疆文化的独特魅力。

-拓展活动：鼓励学生在课后收集更多关于新疆文化和艺术的信息，进一步丰富自己的知识储备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新疆民间艺术》

-《中国彩色纸雕艺术》

-《新疆维吾尔自治区概况》中关于民间艺术的部分

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究新疆地区特有的民间艺术形式，如剪纸、刺绣、雕刻等，了解它们在彩色纸浮雕制作中的运用。

-探索不同材质在彩色纸浮雕制作中的效果，如使用不同类型的纸张、布料等。

-分析彩色纸浮雕作品中的色彩搭配原理，尝试运用到其他艺术创作中。

-深入了解新疆的地理环境、历史文化和民族特色，将这些元素融入自己的彩色纸浮雕创作中。

-观察和分析其他国家的纸雕艺术，比较它们与我国彩色纸浮雕艺术的异同。

-参与社区或学校的艺术活动，展示自己的彩色纸浮雕作品，与他人交流创作经验。

-定期总结自己在彩色纸浮雕制作方面的学习心得，形成个人作品集。

-探索彩色纸浮雕艺术在生活中的应用，如装饰家居、制作礼品等。

-学习相关的艺术理论，提高自己的艺术鉴赏能力和创作水平。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述彩色纸浮雕的基本制作步骤。

答案：彩色纸浮雕的基本制作步骤包括：选择合适的纸张、设计并剪裁出动物的轮廓、折叠纸张形成浮雕效果、涂色并组合固定各部分。

题型二：论述题

2.题目：论述在彩色纸浮雕创作中如何体现新疆文化特色。

答案：在彩色纸浮雕创作中，可以通过以下几个方面体现新疆文化特色：使用新疆特有的图案和纹样，如石榴、巴旦木等；采用新疆地区特有的色彩搭配，如蓝色和金色的组合；创作具有新疆代表性的动物形象，如天山雪莲、新疆羊等。

题型三：分析题

3.题目：分析以下彩色纸浮雕作品在色彩搭配上的特点。（提供作品图片）

答案：该作品在色彩搭配上运用了对比色和邻近色的组合，形成了鲜明的视觉效果。同时，通过渐变色和阴影的处理，增强了作品的立体感和层次感。

题型四：创作题

4.题目：请根据以下主题创作一个彩色纸浮雕作品。（主题：新疆草原上的动物）

答案：创作一个以新疆草原上的动物为主题的彩色纸浮雕作品，可以选择马、羊等动物形象，结合新疆草原的自然风光，创作出具有地域特色的彩色纸浮雕作品。

题型五：应用题

5.题目：如何将彩色纸浮雕技巧应用到日常生活或节日装饰中？

答案：彩色纸浮雕技巧可以应用到日常生活或节日装饰中，例如制作节日贺卡、装饰墙面、制作挂饰等。可以选取节日主题，如春节的灯笼、端午节的龙舟等，运用彩色纸浮雕技巧制作出富有节日氛围的作品。教学反思与总结这节课《彩色纸浮雕动物（新疆）》的教学让我深刻体会到了美术教育的魅力和挑战。在教学方法上，我尝试了讲授法、实践操作法和小组讨论法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习彩色纸浮雕的制作技巧。

教学反思：

在课堂导入环节，我发现通过展示彩色纸浮雕作品的照片能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但在回顾旧知环节，我觉得自己可能没有很好地将学生的已有知识与新课内容衔接起来，导致部分学生在后续的制作过程中显得有些迷茫。

在讲解新知和举例说明环节，我尽量用简洁明了的语言进行讲解，并通过具体的例子帮助学生理解。然而，我也发现自己在互动探究环节可能没有给予学生足够的引导，使得部分学生的讨论偏离了主题。

在巩固练习环节，学生动手实践的热情很高，但我也发现部分学生在制作过程中遇到了技术难题，我及时给予了指导，但反思起来，我应该在课前准备得更充分一些，提供更详细的操作指南。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅掌握了彩色纸浮雕的制作技巧，还对新疆的文化有了更深入的了解。

在知识方面，学生通过本节课的学习，对彩色纸浮雕的概念、制作方法和技巧有了基本的认识。在技能方面，学生在动手制作过程中提高了自己的动手能力和创造力。在情感态度方面，学生对新疆文化和艺术产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，课堂管理方面，我在组织学生讨论时没有明确