22 我们奇妙的世界 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

22我们奇妙的世界教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文三年级下册《22我们奇妙的世界》为教学内容，旨在通过生动的教学活动，激发学生对自然世界的探索兴趣，培养观察力和想象力。课程设计围绕课文内容，结合实际生活，引导学生从多个角度认识世界，理解课文主旨。通过朗读、讨论、写作等多种教学方法，提高学生的语文素养，培养学生的创新思维。同时，注重培养学生的审美情趣，使学生在愉悦的氛围中学习，达到寓教于乐的效果。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《我们奇妙的世界》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，提高描述自然现象和事物的能力，能够运用比喻和拟人等修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，探索课文描绘的自然界的奇妙之处，激发探究精神，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受自然之美，培养对自然环境的尊重和保护意识，同时理解人与自然和谐共生的文化理念。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，学生能够发现和欣赏自然界的美好，培养审美情趣，激发创造性地描绘自然的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些关于自然和动植物的基本知识，能够识别常见的自然现象和动植物，并具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇心，喜欢探索和观察周围的环境。他们具备初步的观察能力和想象力，喜欢通过故事和图片来学习。学生之间存在着不同的学习风格，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则偏好独立阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和拟人等修辞手法时可能会遇到困难，需要引导他们通过联想和实际观察来理解这些表达方式。另外，对于一些抽象的自然现象和概念，学生可能需要更多的直观材料和实际体验来加深理解。此外，写作能力的提升也是学生面临的挑战之一。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述课文内容，引导学生理解自然界的奇妙和多样性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作和交流能力。

3.实验法：结合课文内容，设计简单的观察实验，让学生亲身体验自然现象。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料展示课文中的自然景观，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课文内容的游戏化学习，提高学习趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线百科全书，扩展学生的知识视野，支持课文的深入学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我们奇妙的世界》预习资料，包括课文朗读视频、关键词汇解释等，要求学生提前熟悉课文。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些自然界的奇妙现象？”“你身边有哪些奇妙的事物？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频，阅读课文，理解课文大意。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界的图片或视频，引出课文主题，激发兴趣。

-讲解知识点：重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文奇妙现象的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生掌握。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如创作一篇关于自然奇观的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：帮助学生形成自我监控和评价的习惯。

本节课的重难点在于理解课文中的修辞手法和自然界的奇妙现象，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点，并能够运用到实际写作中。六、学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

学生能够熟练地朗读并背诵《我们奇妙的世界》课文，理解课文中的关键词汇和句型，掌握比喻、拟人等修辞手法。通过对课文的深入理解，学生能够描述自然界中的奇妙现象，并运用所学修辞手法进行创意表达。

2.思维发展：

学生在学习过程中，通过观察、思考和讨论，对自然界的奇妙有了更深刻的认识，能够提出自己的见解和问题。他们学会了通过多角度观察事物，提高了逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解：

学生对自然界的尊重和保护意识得到增强，理解了人与自然和谐共生的文化理念。通过课文的学习，学生能够感受到自然之美，培养了对自然环境的敬畏之心。

4.审美鉴赏：

学生在欣赏课文描绘的自然景观中，提升了审美情趣。他们能够通过绘画、写作等方式，创造性地表现自然界的美丽，展现了良好的审美鉴赏能力。

5.语言运用：

学生在课后拓展活动中，能够运用课文中的词汇和句型，创作出富有想象力的短文，描述自然界的奇妙现象。他们在写作中灵活运用比喻、拟人等修辞手法，提高了语言表达和创造性写作的能力。

6.自主学习能力：

学生在课前预习和课后拓展中，养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成预习任务，积极思考预习问题，并在课后自主查找资料，进行深入学习。

7.团队合作能力：

在课堂活动和小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己观点，并在合作中完成任务。他们通过团队合作，提高了沟通能力和协作能力。

8.问题解决能力：

学生在学习过程中，面对困难和挑战，能够积极寻求解决方案。他们通过实验、讨论等方式，学会了分析问题、解决问题，提高了问题解决能力。

9.反思与评价：

学生在课后反思总结中，能够客观评价自己的学习过程和成果，提出改进建议。他们通过自我监控和评价，不断调整学习方法，促进了自我提升。

10.情感态度：

学生对自然界的奇妙现象充满好奇和热情，对学习语文产生了浓厚的兴趣。他们在学习过程中，表现出积极的态度和强烈的求知欲。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实地观察环节，让学生走出教室，去校园或周边的自然环境中寻找课文中所描述的奇妙现象，这样的实践体验让学生对课文内容有了更直观的感受。

2.我还采用了跨学科的教学方法，将语文与自然科学结合起来，让学生在理解课文的同时，也能够学习到相关的科学知识，这样的整合式教学激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生预习的监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂教学的顺利进行。

2.在教学组织上，小组讨论的环节时间分配不够合理，有时讨论过于发散，未能有效聚焦于教学目标。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了学习过程中的表现，这可能会挫伤一些学生的积极性。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在预习环节增加互动性，如通过在线平台进行预习问答，让学生在预习时有更多的互动和反馈，从而提高预习效果。

2.对于教学组织方面，我将更加严格地控制讨论时间，并在讨论前明确讨论的主题和目标，确保讨论能够高效且聚焦于教学目标。

3.在教学评价上，我打算采用更多的形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和鼓励，以激发学生的学习动力。八、内容逻辑关系①课文重点知识点：

-自然界的奇妙现象及其描述

-比喻、拟人等修辞手法的运用

-课文主题的深层理解（人与自然的关系）

②重点词汇：

-奇妙、景象、变化、生命、光彩

-描绘自然现象的形容词和动词

-与自然相关的名词和术语

③重点句子：

-“天空中的云朵，像棉花糖一样柔软。”（比喻句）

-“风儿轻轻地吹过，树叶仿佛在低语。”（拟人句）

-“大自然的鬼斧神工，创造了无数奇妙的世界。”（主题句）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然之谜》、《探索自然》等书籍，以及关于自然奇观、动植物奥秘的科普文章。

-视频资源：纪录片《地球脉动》、《生命的故事》等，以及关于自然界奇妙现象的短视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间阅读相关材料，观看视频资源，进一步了解自然界的奇妙现象和生命的奥秘。

-学生可以选择自己感兴趣的主题进行深入研究，记录下自己的发现和感受。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生阅读水平的材料，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生可以自主