12 盘古开天地 教学设计

12盘古开天地教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以中国古代神话传说为载体，通过讲述“盘古开天地”的故事，引导学生了解中国古代文化，激发学生对传统文化的兴趣。课程设计紧密围绕教材内容，注重培养学生的阅读理解能力、思维拓展能力和文化素养。结合六年级学生的认知水平，以生动有趣的故事导入，设置问题驱动、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课文，达到传承文化、培养能力的双重目标。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过解读盘古开天地的故事，提升学生对中国古代神话的审美鉴赏能力；在分析故事情节中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过探讨故事中的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一些中国古代神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，对神话故事的基本结构和文化背景有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对神话故事充满好奇，对奇幻的故事情节感兴趣，具有较强的想象力和表达欲望。他们在阅读理解、分析问题和团队合作方面有一定的能力，喜欢通过讨论和分享来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的呈现，有的偏好逻辑推理和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解神话故事中的一些抽象概念和深层文化内涵时可能会遇到困难，如对盘古开天辟地过程中的细节和象征意义可能不够理解。此外，部分学生可能在表达自己的理解和观点时感到困难，需要引导和鼓励。四、教学资源-纸质教材《语文》

-多媒体投影设备

-电脑及教学软件

-神话故事相关视频资料

-黑板与粉笔

-学生作业本

-小组讨论记录表

-文化背景资料册

-互动式提问卡片五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《盘古开天地》。请大家先跟我一起读一遍课文标题。

2.背景介绍

-在正式开始学习之前，我想先给大家讲一下盘古开天地的故事背景。这个故事发生在很久很久以前，那时候天地还没有形成，世界一片混沌。接下来，请大家认真听我讲述这个故事。

3.课文朗读

-现在，请大家打开课本，翻到第12课《盘古开天地》。我们先一起朗读一遍课文，注意语气、节奏和感情的表达。

4.内容理解

-刚才大家已经朗读了一遍课文，现在我们来逐段分析课文内容。首先，请一位同学来概括一下第一段的主要内容。

-很好，这位同学说第一段主要讲述了盘古在混沌中沉睡了很长时间。接下来，请另一位同学概括第二段的内容。

-嗯，这位同学说第二段讲述了盘古醒来后，用他的神力开辟了天地。很好，请大家根据自己的理解，再来说说第三段的主要内容。

-这位同学说第三段主要讲述了盘古为了让天地更加稳定，牺牲了自己。非常好，大家的概括都很准确。

5.语言赏析

-接下来，我们来赏析一下课文中的优美语句。请大家找出自己认为最美的句子，并说说为什么。

-这位同学找到了“盘古的呼吸变成了四季的风和飘动的云。”这句话，他说这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了盘古的伟大。很好，还有哪位同学有其他的发现？

-这位同学说：“他的眼睛变成了太阳和月亮，轮流照耀大地。”这句话也非常美，通过比喻的手法，生动地表达了盘古的巨大能量。

6.情感体验

-现在，请大家闭上眼睛，想象一下盘古开天辟地的场景，感受一下那种神奇的力量。请你用一段话来描述你心中的盘古。

-这位同学说：“盘古是一个顶天立地的英雄，他用强大的力量开辟了天地，创造了世界，他的形象非常伟大。”很好，你的描述很生动。

7.思维拓展

-那么，同学们，你们觉得盘古开天地的故事有什么寓意呢？

-这位同学说，这个故事告诉我们，世界的形成是经历了漫长的过程，我们要珍惜现在的生活。很好，还有其他同学有什么想法？

-这位同学说，这个故事告诉我们，要有敢于创新、勇于担当的精神。非常棒，你的理解很深刻。

8.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论一下以下问题：（1）盘古开天地的故事给你带来了什么启示？（2）如果你是盘古，你会怎么开天辟地？

-各小组讨论结束后，请派一位代表来分享你们的讨论成果。

9.总结反馈

-好的，各个小组都分享了自己的讨论成果。通过今天的学习，我们了解了盘古开天地的故事，感受到了中国古代神话的神奇魅力。同时，我们也从故事中汲取了一些启示，如勇于创新、担当责任等。

-最后，我想请大家回去后，结合今天的学习内容，写一篇关于盘古开天地的读后感，下节课我们一起分享。

10.课后作业

-除了读后感，我还给大家布置了一项作业，请大家课后熟读课文《盘古开天地》，并选择一个你最喜欢的段落，进行仿写。下节课，我们将进行仿写分享和点评。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《盘古开天地》，学生能够准确把握课文的主旨和故事脉络，理解盘古开天辟地的过程及其象征意义。在课后的小测验中，学生能够正确回答与课文内容相关的问题，说明他们对课文的理解更加深入。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言概括课文内容，表达对故事情节和人物形象的理解。在写作读后感时，学生能够运用所学知识，进行有逻辑、有条理的叙述。

3.文化素养提高：学生对盘古开天辟地这一神话故事有了更深的认识，对中国古代神话传说产生了浓厚的兴趣。在学习过程中，学生能够主动探索神话故事背后的文化内涵，对中国传统文化有了更加全面的了解。

4.思维品质得到锻炼：通过分析课文中的优美语句和修辞手法，学生的审美鉴赏能力和批判性思维得到了提升。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并对他人的观点进行评价和反思。

5.创新意识和实践能力增强：在仿写作业中，学生能够运用自己的想象力和创造力，撰写出具有个性化的故事段落。这不仅锻炼了学生的写作能力，也培养了他们的创新意识和实践能力。

6.学习态度积极：学生对《盘古开天地》的学习表现出极高的热情，课堂参与度明显提高。他们在学习过程中，能够主动提出问题，积极寻求答案，表现出对知识的渴望和探索精神。

7.团队合作能力提升：在小组讨论中，学生能够相互协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中取长补短，共同进步。七、板书设计①故事梗概

-盘古沉睡

-开天辟地

-牺牲化世界

②重点词语

-混沌

-沉睡

-神力

-牺牲精神

③重点句子

-"他的呼吸变成了四季的风和飘动的云。"

-"他的眼睛变成了太阳和月亮，轮流照耀大地。"

-"他的身体变成了高大的山川。"八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对《盘古开天地》的理解程度。例如，我会问学生盘古开天辟地的过程是怎样的，盘古的身体分别化作了哪些自然元素，以及这些自然元素对世界有什么影响。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课文的核心内容。

-观察：在小组讨论和课堂互动中，我会观察学生的参与度和合作情况。我会注意学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地与小组成员沟通和协作。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以书面或口头形式来测试学生对课文内容的掌握情况。这包括对课文中的重点词语、句子和故事情节的理解。

在课堂评价中，我会及时发现学生理解上的困难，并针对性地进行解释和指导。如果学生对于某个知识点或概念有误解，我会通过进一步的讲解、举例或让学生参与互动活动来帮助他们澄清概念。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的读后感和仿写作业，关注他们是否能够准确表达对课文内容的理解，是否能够运用课文中的修辞手法和语言风格，以及是否能够进行创造性的写作。

-点评：在作业批改后，我会给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励那些能够深入理解课文、表达清晰、创意丰富的学生，同时也会对那些需要帮助的