人教版 一年级上册音乐教案第三单元 歌表演 两只小象

人教版一年级上册音乐教案第三单元歌表演两只小象科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级上册音乐教案第三单元歌表演两只小象设计思路结合人教版一年级上册音乐教材第三单元“歌表演两只小象”，本节课以培养学生的音乐感知、表现力和合作意识为主。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲，同时培养他们的音乐审美和团队协作能力。教学内容紧密围绕课本，确保课程与教材的关联性，切实提高学生的音乐素养。核心素养目标培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐感知能力，通过歌曲《两只小象》的学习，使学生能够理解并表达歌曲的情感，增强音乐表现力。同时，通过集体合作表演，锻炼学生的团队协作能力，提升音乐审美和创造力。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们在知识方面初步接触音乐课程，对音乐的认知和理解尚在起步阶段。在能力上，学生的音乐听辨能力、节奏感和音准控制能力有限，但具有较强的模仿能力和好奇心。在素质方面，学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

在行为习惯上，一年级学生课堂纪律有待加强，需要引导他们养成良好的听讲、参与和合作习惯。由于他们刚刚开始学习音乐，可能会对歌曲的节奏、旋律感到陌生，但通过趣味性的教学活动，可以激发他们的学习热情。此外，学生对集体活动的参与度较高，通过集体歌表演，有助于培养他们的团队精神和合作意识，对音乐课程的学习有积极的促进作用。教学方法与手段1.教学方法：采用游戏化教学法，通过音乐游戏引导学生熟悉歌曲旋律；使用情境教学法，模拟小象互动的场景，增强学生的学习兴趣；实施分角色演唱法，让学生在角色扮演中感受歌曲情感。

2.教学手段：运用多媒体播放歌曲，增强感官体验；使用电子白板展示乐谱和歌词，便于学生跟唱；利用音乐软件制作简单的伴奏，让学生在演唱时有更好的音乐支持。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示两只小象的图片，引起学生的好奇心，提问：“你们知道这是什么动物吗？它们在做什么？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的歌曲，如《小兔子乖乖》，提醒学生歌曲中的动物角色，为学习新歌曲做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：向学生介绍《两只小象》的歌曲背景和主要知识点，如歌曲的旋律、节奏和歌词。

举例说明：通过示范演唱歌曲，让学生跟随哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一种小动物角色，讨论并模拟小动物们的互动，以此引导学生理解歌曲中的情感和场景。

3.歌曲学唱（约15分钟）

分段教学：将歌曲分为几个部分，逐段教唱，确保学生能够准确掌握每一段的旋律和歌词。

节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，帮助学生感知并练习歌曲的节奏。

角色扮演：让学生分组扮演小象，进行集体演唱，增强学生的合作意识和表现力。

4.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生自行练习演唱歌曲，鼓励他们大胆表现，体验音乐带来的快乐。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正音准和节奏上的错误，给予个别学生必要的帮助。

5.歌曲表演（约10分钟）

分组表演：每组学生选择一种小动物角色，进行集体歌表演，展示他们的学习成果。

总结评价：表演结束后，教师对学生的表现进行总结评价，强调合作精神和音乐表现力。

6.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的情感表达和团队协作，鼓励学生在日常生活中发现音乐的美好。

7.作业布置（约2分钟）

布置学生回家后向家人展示今天学习的歌曲《两只小象》，并尝试自己创作简单的歌曲动作，培养他们的创造力和表达能力。学生学习效果1.学生能够熟练地演唱《两只小象》这首歌曲，掌握其旋律和歌词，表现出对音乐的兴趣和热情。

2.学生能够理解歌曲中的小象角色和情感表达，通过歌曲学唱，提高了音乐感知能力和情感表达能力。

3.学生在集体歌表演中，积极参与，合作意识得到增强，团队协作能力得到提升。

4.学生通过角色扮演和互动探究，学会了在音乐活动中遵守纪律，尊重他人，形成了良好的课堂行为习惯。

5.学生在歌曲学唱和表演过程中，音准和节奏感得到锻炼，音乐技能有所提高。

6.学生能够将所学的音乐知识应用到实际生活中，如在家中进行歌曲演唱，尝试自己创作歌曲动作，展现出音乐创造力。

7.学生通过本节课的学习，对音乐课程产生了更浓厚的兴趣，为后续音乐学习打下了坚实的基础。

8.学生在教师的指导下，能够自主探索音乐知识，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

9.学生通过歌曲的学习，对动物角色有了更深入的了解，培养了他们对自然和生命的关爱之情。

10.学生在课堂小结中能够回顾所学内容，对自己的学习成果进行反思，为今后的音乐学习积累了宝贵的经验。课后作业1.书面作业：

-请将《两只小象》的歌词抄写一遍，注意歌词的准确性和书写的规范性。

2.实践作业：

-家长协助下，录制自己演唱《两只小象》的视频，并尝试加入自己设计的动作，下节课与同学分享。

3.创作作业：

-以《两只小象》为灵感，创作一个关于小动物的故事，故事中需要包含歌曲中的角色和场景。

4.探究作业：

-观察身边的小动物，选择一种动物，记录下它的行为特点，并结合歌曲中的小象，进行比较分析。

补充和说明举例题型：

题型一：歌词填空

题目：请根据《两只小象》的旋律，将下列歌词中的空缺部分补充完整。

例子：《两只小象》歌词中，“两只小象______，站在河边________。”

答案：两只小象河边站，站在河边做游戏。

题型二：歌曲模仿

题目：模仿《两只小象》的旋律，创作一段新的歌词，描述小象的其他活动。

例子：创作歌词：“两只小象在草原，快乐奔跑______。”

答案：两只小象在草原，快乐奔跑笑哈哈。

题型三：情感理解

题目：请描述《两只小象》歌曲中表达的情感。

例子：《两只小象》歌曲表达了怎样的情感？

答案：歌曲表达了小象之间友好、快乐的游戏时光。

题型四：角色扮演

题目：请用文字描述如果你扮演歌曲中的小象，你会如何与另一只小象互动。

例子：如果你是歌曲中的小象，你会和另一只小象做些什么？

答案：如果我是歌曲中的小象，我会和另一只小象一起玩捉迷藏，享受友谊的乐趣。

题型五：音乐创作

题目：请创作一段简单的旋律，配合以下歌词：“小象跳舞真快乐，左摇右摆______。”

答案：小象跳舞真快乐，左摇右摆笑开颜。（旋律需根据歌词情感创作，此处以文字描述代替）教学反思与总结这节课通过学习《两只小象》这首歌曲，我看到了孩子们对音乐的热爱和对新事物的好奇心。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，教学方法的选择上，我采用了游戏化教学和情境教学，孩子们在轻松愉快的氛围中学习歌曲，这一点效果很好。但在互动探究环节，我发现部分孩子因为害羞或胆怯，参与度不高。我意识到，应该给予这些孩子更多的鼓励和支持，让他们在音乐活动中找到自信。

其次，在教学策略上，我注重了学生的主体地位，让他们在演唱和表演中充分展示自己。但同时，我也发现有些孩子在合作中出现了不和谐的情况，这提示我在今后的教学中，要更多地关注学生之间的合作与沟通，培养他们的团队精神。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、有序的学习环境。但课后反思，我觉得在维持纪律的同时，也要充分尊重孩子的个性，让他们在音乐学习中自由表达。

教学总结方面，我觉得本节课取得了以下几方面的成果：孩子们能够熟练演唱《两只小象》，对音乐产生了更浓厚的兴趣；他们在集体歌表演中，合作意识得到了增强，表现力也有所提升；通过歌曲的学习，孩子们对动物和自然有了更深的了解。

当然，教学中也存在一些不足。例如，在歌曲学唱环节，部分孩子的音准和节奏感还有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.针对不同孩子的特点，给予个性化的指导，提高他们的音乐技能。

2.创设更多的互动机会，鼓励孩子积极参与，提高他们的自信心和合作能力。

3.关注学生的情感需求，营造一个温馨、和谐的音乐学习氛围。

4.加强与家长的沟通，共同关注孩子的音乐成长，形成家校共育的良好局面。板书设计①歌曲信息：《两只小象》

-歌曲名称

-歌曲作者

②歌词重点：

-“两只小象河边站”

-“伸出鼻子轻轻挽”

-“小象跳舞真快乐”

③歌曲知识点：

-歌曲的旋律走向

-歌曲的节奏特点

-歌曲的情感表达作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，自主练习演唱《两只小象》，并尝试跟随音乐节奏做一些简单的动作。

2.要求学生创作一段关于小象的故事，故事中需要融入本节课学习的歌曲元素，如歌曲中的角色、场景等。

3.鼓励学生观察生活中的小动物，记录它们的行为习惯，并结合歌曲中的小象，进行简单的对比分析。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到了以下几点：

1.学生演唱练习：

-大部分学生能够准确地演唱歌曲，但仍有部分学生在音准和节奏上存在一些问题。

反馈：对于音准和节奏掌握不够的学生，我建议他们在家长的协助下，多听几遍歌曲，并用节拍器辅助练习节奏感。

2.学生故事创作：

-学生们的故事内容丰富，有创意，但有些故事与歌曲内容关联不够紧密。

反馈：我鼓励学生们在创作故事时，更多地思考如何将歌曲中的情感和元素融入故事情节中，使故事更加贴近歌曲的