Unit 1 My classroom A Lets talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1MyclassroomALet’stalk旨在帮助学生掌握关于教室环境和物品的英语表达。本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。主要内容包括：

1.学习教室中常见物品的英语单词，如：desk,chair,blackboard,computer,bookshelf等。

2.学习如何在句子中使用这些单词，例如：“Thereisacomputerinourclassroom.”“Therearebooksonthebookshelf.”

3.通过听、说、读、写的练习，培养学生对教室环境的认识和英语表达能力。

4.学习Let’stalk部分的对话，理解对话内容，模仿并进行角色扮演。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用教室物品相关词汇，以及构建简单句子的能力。

2.文化意识：通过学习教室环境，增强学生对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生观察和描述教室环境的习惯，培养他们的观察力和想象力。

4.学习能力：培养学生通过合作学习和角色扮演，提升英语听说互动的实践能力。学情分析三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一些基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听力和口语表达能力正处于发展阶段，对于新词汇和句型的学习有一定的接受能力，但需要通过大量的实践来巩固和提升。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们在学习过程中往往更注重直观感受和实际操作，对于抽象概念的理解相对较弱。因此，在教学中需要通过生动的情境和互动活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，但自我管理能力仍有待提高。他们在小组合作学习时可能会出现交流不畅、分工不明确等问题，需要教师引导他们建立良好的合作学习习惯。

学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但可能会因为课程难度和重复性练习而感到枯燥。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的兴趣点，采用多样化的教学手段，以提高他们的学习积极性。

总体来说，四年级学生在知识、能力和素质方面都具备了一定的基础，但需要教师在教学过程中注重激发他们的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，从而提高他们的英语学习效果。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟教室场景，让学生在扮演中练习对话。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。

4.安排小组合作游戏，如教室物品接力赛，增强学生间的互动和合作。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张教室的图片，引导学生用中文描述图片中的物品。随后，教师用英文重复学生的描述，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabout'Myclassroom'andtheEnglishwordsforthingsintheclassroom.”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示Let’stalk部分的对话，并用中文解释对话内容。让学生注意听并指出对话中出现的教室物品。

（2）教师板书并教授对话中出现的单词，如desk,chair,blackboard,computer,bookshelf等，并使用实物或图片辅助教学。

（3）教师引导学生模仿对话，并纠正发音。通过问答形式，让学生用英文表达教室中的物品。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织一个“FindandSay”游戏，学生需要在教室中找到对话中提到的物品，并用英文说出来。

（2）学生两人一组，使用新学的单词和句型编写简短对话，并表演给其他同学听。

（3）教师提供一些含有教室物品的图片，学生需要根据图片用英文描述物品的位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

（1）教师提出问题：“Canyoutellmewhatthingsareinyourclassroom?”学生小组讨论并列举教室中的物品。

（2）教师提出问题：“Howcanyoudescribethepositionofthingsintheclassroom?”学生小组讨论并分享如何用英文表达物品的位置。

（3）教师提出问题：“Whydoweneedthesethingsintheclassroom?”学生小组讨论并解释教室物品的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几组学生分享他们在小组讨论中的发现。教师总结本节课的重点单词和句型，并强调教室物品的英文表达和位置描述。最后，教师布置作业，要求学生在家中描述自己的房间并用英文记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：《MyClassroom》等相关绘本，让学生在阅读中复习和巩固教室物品的英文表达。

（2）英语歌曲：选取一些与教室物品相关的英文歌曲，如《TheClassroomSong》，让学生在唱歌的过程中学习单词。

（3）英语动画：观看英语动画片《DoratheExplorer》中关于教室物品的片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展建议：

（1）单词卡片：学生可以制作单词卡片，正面写英文单词，背面写中文意思，通过翻卡片的方式复习单词。

（2）家庭互动：学生可以与家长一起用英文描述家中的物品，如家具、电器等，增加实际语境下的语言运用。

（3）教室观察：学生可以在课后观察教室，记录下教室中的物品和它们的位置，用英文进行描述，并与其他同学分享。

（4）英语日记：鼓励学生用英文写一篇关于自己教室的日记，描述教室的布局、物品和自己在教室的活动。

（5）小组竞赛：组织小组竞赛，比一比哪个小组能用英文描述的教室物品最多，提高学生的团队合作能力和英语表达能力。

活动一：单词接龙

学生围成一圈，第一个学生说出一个教室物品的英文单词，下一个学生需要说出另一个以此单词结尾字母开头的教室物品单词。这样可以锻炼学生的词汇记忆和反应能力。

活动二：教室物品猜谜

教师准备一些关于教室物品的谜语，让学生猜测谜底。例如：“I'mtallandthin,Iholdbooksandpens,whatamI?”（答案是bookshelf。）这个活动可以提高学生的思维能力和英语听力。

活动三：教室物品连连看

教师准备一些教室物品的图片和英文单词卡片，学生需要将图片和相应的单词卡片配对。这个活动可以锻炼学生的观察力和英语阅读能力。内容逻辑关系①教室物品的词汇学习

-重点单词：desk,chair,blackboard,computer,bookshelf

-重点句型：Thereis/are...intheclassroom.

②教室物品的位置描述

-重点单词：on,under,behind,between,nextto

-重点句型：Thebookisonthedesk.Thechairisunderthedesk.

③教室环境的互动交流

-重点句型：What'sthis?It'sa.../Istherea...inyourclassroom?Yes,thereis./No,thereisn't.

-重点互动：通过角色扮演，练习询问和回答关于教室物品的位置和存在。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂互动中，教师通过提问检查学生对教室物品单词的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“What’sthisinEnglish?”学生应能迅速回答出“desk”等单词。

（2）观察：教师在学生进行角色扮演和小组讨论时观察学生的参与度和语言运用能力，注意学生的发音、语法和交流流畅性。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，让学生快速写出所学单词和句型，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

教师应及时记录评价结果，对于发现的问题，可以通过以下方式解决：

-对发音不准确的学生进行个别辅导，纠正发音。

-对语法错误进行集体讲解，避免学生重复错误。

-对参与度不高的学生进行鼓励，提高他们的课堂参与感。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的作业，包括单词拼写、句子结构和语法错误。对于错误的纠正，教师会使用标准化的批改符号，以便学生理解。

（2）点评：在批改作业后，教师会选择一些代表性的作业进行课堂点评，指出