Unit7 Protect the Earth（story time）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit7ProtecttheEarth（storytime）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容Unit7ProtecttheEarth（storytime）选自2024-2025学年译林版英语六年级上册。本节课主要讲述了一个关于保护地球的故事。内容包括：

1.故事主题：通过主人公的日常生活中的小事，引导学生关注地球环境问题，激发学生保护地球的意识。

2.语言目标：掌握与环保相关的词汇，如recycle、reduce、reuse等，以及相关的句型，如"HowcanweprotecttheEarth?""Weshould..."等。

3.故事内容：讲述主人公在学校和家中采取一系列环保行动，如垃圾分类、节约用水、减少用电等，最后全校举行环保活动，共同庆祝地球日的经过。

4.教学重点：培养学生对环保的认识，提高学生的语言表达能力，激发学生积极参与环保活动的热情。

5.教学难点：理解并运用环保相关词汇和句型，学会在日常生活中实践环保行为。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习故事，学生能够理解和运用环保相关词汇和句型，提高英语听说读写能力。

2.思维品质：鼓励学生思考地球面临的问题，提出解决方案，培养批判性思维和创新思维。

3.文化意识：引导学生了解环保在不同文化中的重要性，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：通过小组合作和讨论，学生能够自主学习，提高信息收集、分析和解决问题的能力。

5.情感态度：培养学生关爱地球、保护环境的责任感和使命感，形成积极向上的价值观。学情分析本节课面向的学生为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语词汇和语法，能够进行简单的英语对话和阅读，但关于环保主题的英语词汇和表达可能较为陌生。

2.能力层面：学生的听说读写能力有了一定基础，但听力和口语表达能力相对较弱，需要通过实际情景练习来提高。在阅读和写作方面，学生能够理解简单的文章，但尚不能熟练运用复杂句型和高级词汇。

3.素质方面：学生在思维能力上具有一定的批判性和创新性，但需要引导和激发。在情感态度上，学生对环保有一定的认识，但可能缺乏将环保理念融入日常生活的自觉性。

4.行为习惯：学生在课堂参与度上表现出积极性，但有时注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。

5.对课程学习的影响：学生对新鲜事物充满好奇，对故事类课程内容较为感兴趣，这有利于本节课的开展。然而，由于学生可能对环保知识了解有限，教师需要适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。此外，学生的英语学习习惯和态度也会影响本节课的学习效果，教师应注重培养学生的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放教材《译林版英语六年级上册》Unit7ProtecttheEarth（storytime）相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与环保主题相关的图片、视频，以及故事角色的卡通形象，用于辅助讲述和讨论。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分小组讨论区域，营造互动和合作的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit7ProtecttheEarth（storytime）的预习资料，包括故事文本和关键词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“你认为我们为什么要保护地球？”和“你能做到哪些环保行为？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事文本，理解故事内容和环保主题。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群或直接给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球面临的环境问题视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解环保相关词汇和句型，结合故事中的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何在生活中实践环保行为。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的环保行为。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握环保相关词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何表达环保行为。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与环保主题相关的写作作业，如写一篇关于如何保护环境的短文。

-提供拓展资源：提供环保相关的网站和视频，鼓励学生深入了解环保知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对环保知识的理解和应用，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的环保意识和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队合作和沟通能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用Unit7ProtecttheEarth（storytime）中的环保相关词汇，如recycle、reduce、reuse等，以及相关的句型，如"HowcanweprotecttheEarth?""Weshould..."等。在课堂活动和课后作业中，学生能够正确使用这些词汇和句型进行表达。

2.理解故事内容：学生能够理解故事的主题和情节，认识到环保的重要性，并能够描述故事中主人公的环保行为。通过对故事的分析和讨论，学生能够提取出关键信息，形成对环保行为的认识。

3.思维能力提升：学生在课堂讨论和小组活动中，能够提出自己的环保建议，展现出一定的创新思维和批判性思维。他们能够结合自己的生活经验，思考如何将环保理念应用到实际生活中。

4.情感态度转变：学生在学习过程中，对环保的态度有了明显的变化。他们表现出更加关心地球环境的情感，愿意在日常生活中采取环保行动，如节约用水、减少用电、垃圾分类等。

5.学习习惯养成：通过课前预习、课堂参与和课后拓展学习，学生养成了良好的学习习惯。他们能够自主查找资料，主动参与讨论，积极完成作业，并在学习过程中进行自我反思和总结。

6.合作交流能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作交流和沟通能力得到了提升。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中解决问题。

具体的学习效果如下：

-学生能够在课堂上流利地朗读故事文本，理解并复述故事情节。

-学生能够使用环保相关词汇和句型编写简单的对话，并在小组活动中进行角色扮演。

-学生能够独立完成与环保主题相关的写作作业，如撰写保护地球的倡议书。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查找环保相关的资料，并在班级分享自己的学习成果。

-学生在日常生活中开始自觉实践环保行为，如减少使用一次性塑料袋，鼓励家人使用环保产品等。

-学生在课堂讨论中，能够提出有创意的环保点子，如设计环保宣传海报，组织校园环保活动等。

-学生在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成任务，展现出良好的团队合作精神。重点题型整理题型一：故事理解题

题目：请根据Unit7ProtecttheEarth（storytime）的故事内容，回答以下问题。

1.故事中的主人公为什么要保护地球？

答案：故事中的主人公意识到地球面临的环境问题，如污染和资源浪费，因此他想要通过自己的行动来保护地球。

2.主人公在学校和家中采取了哪些环保行动？

答案：主人公在学校和家中采取了垃圾分类、节约用水、减少用电等环保行动。

题型二：词汇运用题

题目：请用Unit7中的环保相关词汇填空。

1.Weshould_______(recycle/reduce/reuse)wastetoprotecttheEarth.

答案：recycle

2.OneofthewaystoprotecttheEarthisto_______(reduce/reuse/recycle)theuseofplasticbags.

答案：reduce

题型三：句型练习题

题目：请根据提示，用Unit7中的句型完成对话。

A:_______(HowcanweprotecttheEarth?)

B:Weshouldsavewaterandelectricity,and_______(weshouldalsorecyclewaste).

答案：A:HowcanweprotecttheEarth?B:Weshouldsavewaterandelectricity,andweshouldalsorecyclewaste.

题型四：写作题

题目：请根据Unit7的主题，写一篇短文，描述你在日常生活中如何实践环保行为。

答案：Inmydailylife,ItrytoprotecttheEarthinseveralways.First,Ialwayscarryareusableshoppingbagtoreducetheuseofplasticbags.Second,Iturnoffthelightsandwaterwhentheyarenotinuse.Third,Irecyclepaper,bottles,andotherwaste.Ibelievethateverysmallactioncountsandtogetherwecanmakeabigdifference.

题型五：讨论题

题目：请分组讨论以下问题，并分享你们的想法。

1.Whatarethebiggestenvironmentalproblemsinyourarea?

2.HowcanyourschoolcommunitycontributetoprotectingtheEarth?

答案：

1.Thebiggestenvironmentalproblemsinourareaareairpollutionandwaterpollution.Manyfactoriesreleaseharmfulgasesandwastewaterintotheairandrivers.

2.OurschoolcommunitycancontributetoprotectingtheEarthbyorganizingenvironmentalawarenesscampaigns,plantingmoretrees,andencouragingstudentstopractice环保behaviorssuchassavingenergyandrecyclingwaste.教学反思与总结在完成Unit7ProtecttheEarth（storytime）的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得我去反思和总结。以下是我对本次教学的一些思考和评价。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，如通过视频引入新课，设计小组讨论等。我发现，学生对直观的视频材料非常感兴趣，这有助于他们更好地理解课程内容。但在小组讨论环节，我也发现了一些问题，比如部分学生参与度不高，讨论内容偏离主题等。这让我意识到，在设计小组活动时，我需要更细致地考虑学生的个体差异，以及如何更有效地引导讨论。

在教学策略上，我重视了学生的自主学习能力培养，通过课前预习和课后拓展学习，让学生在课外也能接触到环保知识。然而，我也发现有些学生在自主学习时缺乏目标和动力，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个性化需求，提供更有针对性的学习资源。

在教学管理上，我努力营造了一个积极向上的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我也发现，有时候在管理课堂纪律方面还需加强，尤其是在小组活动时，要确保每个学生都能参与其中，而不是被边缘化。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在环保相关词汇和句型的掌握上有了显著提高，能够运用这些知识进行简单的对话和写作。在情感态度方面，学生对环保的认识有了明显提升，他们更加关心地球环境，愿意在实际行动中做出改变。

但同时，我也看到了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生的参与度不够，可能是因为他们对环保话题不够熟悉，或者是缺乏自信。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在课前预习环节，提供更多的背景资料，帮助学生了解环保的重要性，增加他们对课堂讨论的兴趣和信心。

2.在课堂活动中，设计更多不同形式的小组任务，确保每个学生都能参与到讨论中，提高学生的参与度。

3.加强课堂管理，确保课堂纪律，使每个学生都能在有序的环境中学习。

4.继续鼓励学生自主学习，提供更多拓展资源，让学生能够在课外继续探索环保知识。课堂小结，当堂检测课堂小结

在Unit7ProtecttheEarth（storytime）的教学结束后，我对课堂内容进行了总结，并引导学生回顾了本节课的重点。我强调了环保的重要性，以及我们每个人都可以通过日常生活中的小行动来保护地球。同时，我也提醒学生，环保不仅仅是口号，更需要我们用实际行动去践行。

当堂检测

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我设计了一系列当堂检测题。这些题目涵盖了本节课的重点知识，包括环保相关词汇、句型、故事理解和环保行为实践等方面。通过这些题目，我希望能够全面了解学生对本节课内容的理解和掌握情况。

1.环保词汇填空题

题目：请根据Unit7中的环保相关词汇填空。

1.Weshould_______(recycle/reduce/reuse)wastetoprotecttheEarth.

答案：recycle

2.OneofthewaystoprotecttheEarthisto_______(reduce/reuse/recycle)theuseofplasticbags.

答案：reduce

2.句型练习题

题目：请根据提示，用Unit7中的句型完成对话。

A:_______(HowcanweprotecttheEarth?)

B:Weshouldsavewaterandelectricity,and_______(weshouldalsorecyclewaste).

答案：A:HowcanweprotecttheEarth?B:Weshouldsavewaterandelectricity,andweshouldalsorecyclewaste.

3.故事理解题

题目：请根据Unit7ProtecttheEarth（storytime）的故事内容，回答以下问题。

1.故事中的主人公为什么要保护地球？

答案：故事中的主人公意识到地球面临的环境问题，如污染和资源浪费，因此他想要通过自己的行动来保护地球。

2.主人公在学校和家中采取了哪些环保行动？

答案：主人公在学校和家中采取了垃圾分类、节约用水、减少用电等环保行动。

4.写作题

题目：请根据Unit7的主题，写一篇短文，描述你在日常生活中如何实践环保行为。

答案：Inmydailylife,ItrytoprotecttheEarthinseveralways.First,Ialwayscarryareusableshoppingbagto