15 小岛 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

15小岛教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级上册第15课《小岛》，通过讲述一位守岛战士在小岛上种菜、养鸡、养鸭的故事，展现了守岛战士热爱祖国、坚守岗位的高尚品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的《小英雄雨来》等课文有相似之处，都讲述了主人公在特定环境下的勇敢与担当。此外，课文中的生字词、句式结构、修辞手法等都与学生已有的知识体系相衔接，有助于巩固和提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《小岛》，学生能够理解并运用课文中的生字词，分析并模仿文章的句式结构和修辞手法，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思想发展与提升：培养学生对爱国主义的情感认同，增强社会责任感和历史使命感，学会在现实生活中践行社会主义核心价值观。

3.文化传承与理解：通过了解守岛战士的生活，学生能够感受到中华儿女对祖国的深厚情感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习过类似的爱国主义题材课文，对文章的基本结构、修辞手法有了一定的了解，掌握了生字词的学习方法，能够独立阅读并理解浅显的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对具有故事性的课文感兴趣，他们具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来学习。在风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解尚需引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小岛》时，学生可能会对守岛战士的生活细节和情感理解不够深入，对一些生字词的书写和发音掌握不够准确，以及对课文深层次的主题理解可能存在障碍。此外，学生可能在分析课文中的修辞手法和表达方式时感到困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《小岛》课文的电子版或投影资料，以及与课文主题相关的图片、视频片段，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，为学生合作学习提供便利。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于海岛风光的视频，引导学生观察并描述所见景物，激发学生对海岛的兴趣。

-提出问题：“你们认为在遥远的海岛上生活是一种怎样的体验？”让学生自由发表看法，引出本课主题《小岛》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文背景，讲解作者和课文主要内容。

-教师带领学生共同阅读课文，边读边解释生字词和难懂句子，确保学生理解课文内容。

-教师通过PPT展示课文中的重点句式和修辞手法，引导学生分析其表达效果。

3.情境互动环节（10分钟）

-教师设置角色扮演活动，让学生分组模拟守岛战士的生活场景，体验课文中描述的情感。

-学生在小组内讨论：守岛战士在孤独的环境下是如何克服困难、保持乐观的？

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导全班学生共同探讨。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解和字词的掌握。

-学生互相检查答案，教师选取几道题目进行全班讨论，纠正错误并解释正确答案。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对守岛战士有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结本节课的学习内容，强调守岛战士的爱国精神，鼓励学生在生活中践行。

6.作业布置（不计入用时）

-教师布置作业：写一篇关于《小岛》的读后感，要求学生结合课文内容和自己的感受进行创作。教学资源拓展拓展资源：

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于爱国主义题材的文学作品，如《狼牙山五壮士》、《谁是最可爱的人》等，帮助学生更深入地理解守岛战士的奉献精神。

2.爱国主义教育基地：介绍一些爱国主义教育基地，如抗日战争纪念馆、烈士陵园等，鼓励学生在课外时间参观学习，了解革命历史。

3.环境保护知识：拓展关于环境保护的知识，如海洋资源的保护、生态平衡的重要性等，引导学生关注自然环境，培养环保意识。

4.军事知识：介绍一些基础的军事知识，如海岛防御的重要性、海军战士的日常生活等，帮助学生了解国防知识。

拓展建议：

1.组织课堂讨论：在阅读相关文学作品后，组织学生进行课堂讨论，分享各自对爱国主义题材作品的理解和感受。

2.参观爱国主义教育基地：鼓励学生利用节假日参观爱国主义教育基地，亲身体验革命历史，撰写参观心得体会。

3.环保主题活动：举办环保主题活动，如海洋环境保护讲座、环保知识竞赛等，提高学生的环保意识。

4.军事知识讲座：邀请军事专家或退役军人为学生举办军事知识讲座，让学生了解国防建设和军事知识。

5.阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生分享自己阅读的相关书籍和文章，互相交流学习心得。

6.户外实践活动：组织学生参加户外实践活动，如植树造林、海滩环保行动等，将环保知识付诸实践。

7.家庭作业延伸：布置与拓展资源相关的家庭作业，如让学生撰写关于爱国主义教育基地的观后感、环保知识小论文等，巩固所学知识。

8.校园文化建设：加强校园文化建设，举办爱国主义主题的班会、征文比赛、演讲比赛等活动，营造良好的学习氛围。板书设计①课文标题及作者：《小岛》——守岛战士的坚守与奉献

②重点知识点：

-生字词：孤、岛、守、菜、养、鸡、鸭、勇、敢、爱、国

-修辞手法：比喻、拟人

-文章结构：起承转合

③重点句子：

-“小岛就是他的家，海就是他的邻居。”

-“他种菜，养鸡鸭，把小岛管理得井井有条。”

-“他爱这个小岛，就像爱自己的生命一样。”教学反思与总结今天的课堂教学中，《小岛》这一课的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了情境互动和角色扮演，让学生更加贴近课文内容，感受守岛战士的坚守与奉献。

在教学策略上，我注重了学生主体性的发挥，通过小组讨论和分享，让学生在合作中学习，在交流中成长。我发现学生们在讨论中能够积极思考，提出自己的想法，这让我深感欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论中较为被动，参与度不高，这需要我进一步引导和激励。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够自由表达，但也注意到在课堂纪律上还有待加强。有些学生在讨论时声音过大，影响了其他小组的学习，我应该在今后的教学中更加注重纪律的维护。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握方面做得不错，对课文内容的理解比较深刻，生字词的掌握也比较牢固。在技能方面，学生的阅读理解能力和表达能力有了明显的提升。情感态度上，学生们对守岛战士的敬佩之情油然而生，对祖国的热爱也更加深厚。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在情境互动环节，有些学生可能因为性格内向，参与度不高，我没有很好地关注到每个学生的参与情况。此外，在巩固练习环节，我对学生答案的反馈不够及时和深入，没有充分发挥练习的作用。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.更细致地关注每个学生的学习状态，鼓励内向的学生积极参与，提高他们的自信心。

2.在巩固练习环节，及时给予学生反馈，引导他们深入思考，提高练习的实效性。

3.进一步强化课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

4.加强与学生的互动，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和策略。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解课文中的重点句子时，我会随机提问学生：“这句话表达了什么意思？”或者“你们认为这个词语在这里起到了什么作用？”这样的提问可以即时检测学生对课文的理解，并引导他们深入思考。

其次，我会在课堂上观察学生的反应和参与程度。在情境互动和角色扮演环节，我会观察学生是否能够自然地融入到守岛战士的角色中，是否能够理解并表达出相应的情感。此外，我还会注意学生在小组讨论中的表现，他们是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

测试是另一种评价方式。在课堂的最后，我会给出一些小测验，让学生当堂完成，以检验他们对课堂所学内容的掌握情况。这些测试包括填空、选择和简答题，旨在巩固学生对生字词、修辞手法和课文主旨的理解。

作业评价：

学生的作业是我了解他们学习效果的重要途径。我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，而且关注他们的解题过程和思维逻辑。对于作业中的错误，我会用红笔进行标记，并在旁边写下简短的评语，指出错误的原因和改进的方法。

在作业点评环节，我会挑选一些具有代表性的作业进行讲解，让学生了解到自己的作业质量以及如何提高。同时，我会鼓励学生相互之间进行作业互评，这不仅可以提高他们的批判性思维能力，还能够促进他们之间的交流与合作。

对于学生的作业，我特别注重鼓励和激励。对于表现良好的学生，我会给予口头表扬或优秀作业展示的机会，以此来激发他们的学习积极性。对于进步明显的学生，我也会及时给予肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可。重点题型整理题型一：填空题

1.《小岛》这篇课文讲述了一位____战士在小岛上____、____的故事。

答案：守岛、种菜、养鸡鸭

题型二：简答题

2.请简述课文中守岛战士是如何保持乐观态度的？

答案：守岛战士通过种菜、养鸡鸭等方式，使小岛变得有生机，自己的生活也变得丰富多彩，他用自己的勤劳和智慧克服了孤独和困难，保持了乐观的态度。

题型三：词语解释题

3.课文中，“他种菜，养鸡鸭，把小岛管理得井井有条”这句话中，“井井有条”是什么意思？

答案：“井井有条”形容说话、做事情有条有理，井井有条在这里指的是守岛战士把小岛上的事物管理得很有秩序，很有条理。

题型四：句子分析题

4.请分析课文中的句子：“小岛就是他的家，海就是他的邻居。”这句话运用了什么修辞手法？它表达了什么情感？

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把小岛比作守岛战士的家，把海比作他的邻居，形象地表达了守岛战士对小岛的深厚感情，以及对海的亲近感。

题型五：感悟题

5.课文中，守岛战士对祖国的热爱是如何体现的？你从中学到了什么？

答案