【初中生物】光合作用（第1课时）课件-2024-2025学年人教版生物学七年级下册

学习目标1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2、运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。3、阐明光是光合作用必要的条件。4、概述绿色植物制造的有机物用于构建植物体。情境导入17世纪初，海尔蒙特实验中，5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，增加的重量不是水，那么增加的主要是什么物质呢？问题解决光合作用的场所、原料、产物和条件分别是什么？光合作用的实质是什么？光合作用的原理在农业生产上有哪些应用？实验·探究探究绿叶在光下制造有机物实验目的：1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。材料用具：盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。实验·探究探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：1、将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。实验·探究探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。实验·探究探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。4、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。脱色后的叶片实验·探究探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：5、用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。原理：淀粉遇碘变蓝实验·探究探究绿叶在光下制造有机物方法步骤：6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。见光部分：变蓝遮光部分：不变蓝实验·探究探究绿叶在光下制造有机物实验·探究1.为什么要将天竺葵提前一天在黑暗处放置一昼夜？2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？讨论使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。形成对照实验·探究1、叶片见光部分变蓝，说明产生了淀粉。2、遮光部分不变蓝，说明光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。结论实验结果：1、叶片见光部分遇到碘液变蓝，产生了淀粉。2、叶片遮光部分遇到碘液不变蓝，没有产生淀粉。绿叶在光下制造有机物植物进行光合作用的主要部位是叶片，这是因为叶片的细胞中含有叶绿体。叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。

植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。

叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。光合作用吸收二氧化碳释放氧气18世纪70年代，科学家普利斯特利做了一系列实验。把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩中，蜡烛不久就熄灭了。将一只活着的小鼠放到密闭的玻璃罩中，小鼠很快死去了。蜡烛燃烧或动物呼吸都会使空气变“污浊”。光合作用吸收二氧化碳释放氧气将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩中，蜡烛没有熄灭。将一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩中，小鼠能够正常地活着。植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。光合作用吸收二氧化碳释放氧气后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳，而植物的光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气。观察·思考把金鱼藻放进水里光照之下产生气体，有气泡冒出收集气体用快熄灭的卫生香来检验观察·思考思考与讨论：1.点燃的卫生香进入试管口后，观察到了什么变化？2.这种变化说明收集的气体具有什么特性？3.说明绿色植物在有光的条件下产生了何种气体？观察·思考氧气具有助燃的作用，快要熄灭的卫生箱遇到金鱼藻在光下释放的气体。立刻燃烧起来，说明这种气体是氧气，如果将这个实验装置放在黑暗中，就看不到这一现象。说明金鱼草只有在光下才能产生氧气。

由此可见，氧气也是光合作用的产物。小结光合作用产生氧气有机物随堂练习1．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述错误的是（

）A．该实验的先后顺序是①③②④⑤B．步骤①是为了消耗原有淀粉C．步骤④大烧杯中盛有清水D．步骤⑤叶片见光部