人教版（2019）必修第二册 Unit4 History and traditions Listening and Talking名师教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking名师教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking

2.教学年级和班级：高二年级（10）班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提高获取和处理信息的能力，培养良好的听力策略。在文化意识方面，学生将了解不同国家和地区的传统节日及其历史背景，增强对多元文化的理解和尊重。思维品质方面，学生将学会分析听力材料中的关键信息，培养批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习的方法，通过合作学习提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听力理解能力。在Unit4的前面部分，他们已经接触过关于节日和传统的词汇，了解了一些中国的传统节日和习俗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同文化背景下的节日和传统表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习新知识。在能力方面，学生的听力水平参差不齐，部分学生可能对英语口语理解存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是在听懂快速口语、识别不同口音以及理解复杂句子结构时。此外，对于一些文化背景知识不足的学生来说，理解其他国家和地区的传统可能是一个挑战。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版（2019）必修第二册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料（音频文件）

-白板和马克笔

-学生作业纸

-课程相关的PPT演示文稿

-互动式在线学习平台（用于课后练习和反馈）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Unit4的课文录音和词汇表，要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能听懂录音中的节日是哪些吗？它们分别有什么传统？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听录音，阅读课文，标注生词。

-思考预习问题：学生根据问题思考课文内容，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的节日图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解听力技巧，如如何抓住关键词、预测答案等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享各自国家的节日传统。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考听力技巧的应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享节日传统。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实物展示。

-作用与目的：强化听力技能，提升学生的文化意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置听力练习作业，要求学生听录音并完成相关问题。

-提供拓展资源：提供相关节日文化背景的阅读材料。

-反馈作业情况：在线平台上批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成听力练习作业，巩固所学。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展材料，加深对节日文化的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台反馈，拓展阅读材料。

-作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，提升自我反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界节日的故事》：这本书收录了世界各地节日的起源和传统故事，可以帮助学生更深入地了解不同文化背景下的节日习俗。

-《中国传统节日与文化》：这本书详细介绍了中国的传统节日，包括春节、中秋节、端午节等，以及它们背后的历史和文化。

-《英语听力技巧与实践》：这本书提供了一系列听力练习，旨在帮助学生提高英语听力理解能力，特别是对快速口语和不同口音的适应能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个他们感兴趣的节日，进行深入研究。学生需要收集关于这个节日的资料，包括它的历史、意义、庆祝方式等，并准备一个简短的报告或PPT展示。

-设计一个听力理解挑战，让学生听一段关于其他国家节日的英语录音，然后回答相关问题。这可以是一个小组活动，学生在小组内讨论答案，并共同完成一个总结报告。

-鼓励学生利用网络资源，如YouTube上的英语学习频道，寻找与节日和传统相关的视频资料，观看后撰写观后感或总结。

-让学生尝试用英语编写一个关于中国传统节日的短剧，并在班级内进行表演。这不仅能够锻炼学生的英语表达能力，还能增强他们对传统文化的理解。

-创建一个在线论坛或讨论组，让学生在课后分享他们的学习心得，讨论在课堂上未能解决的问题，或者交流他们对于节日和传统的看法。

-鼓励学生参加学校或社区组织的节日庆祝活动，亲身体验节日的氛围，然后将他们的体验写成日记或文章，与其他同学分享。

-提供一个节日食谱任务，让学生选择一个节日，并查找相关的传统食物制作方法。学生可以尝试制作这些食物，并记录下制作过程和最终的味道。

-设计一个节日手工艺活动，让学生制作与节日相关的手工艺品，如制作灯笼、剪纸等。学生需要解释他们的手工艺品与节日的联系，并在班级内展示。

-鼓励学生进行跨文化交流，通过写信或电子邮件与外国朋友交流他们国家的节日传统，了解不同文化背景下的节日习俗。

-让学生尝试用英语编写节日相关的诗歌或故事，通过创意写作的方式，加深对节日文化的理解。课后作业1.听力理解练习：

-题目：听一段关于美国独立日的英语录音，回答以下问题。

-问题1：录音中提到的美国独立日是哪一天？

-问题2：美国独立日是为了纪念什么事件？

-问题3：美国人是如何庆祝独立日的？

-答案：

-问题1：July4th

-问题2：美国独立日是为了纪念1776年7月4日美国宣布从英国独立。

-问题3：美国人通常通过举行游行、烧烤、烟花等方式庆祝独立日。

2.文化知识问答：

-题目：关于中国的春节，回答以下问题。

-问题1：春节在中国传统农历中是哪一天？

-问题2：春节有什么特别的习俗？

-问题3：春节期间，人们通常吃什么食物？

-答案：

-问题1：正月初一

-问题2：春节有放鞭炮、贴春联、拜年等习俗。

-问题3：春节期间，人们通常会吃饺子、年糕、汤圆等食物。

3.词汇填空练习：

-题目：根据课文内容，完成以下句子。

-句子1：在美国，______（节日名称）是一个重要的家庭聚会日。

-句子2：中国的______（节日名称）是农历新年，人们会穿新衣服、放鞭炮。

-句子3：______（节日名称）在印度是色彩节，人们会互相撒彩色粉末庆祝。

-答案：

-句子1：感恩节

-句子2：春节

-句子3：胡里节

4.翻译练习：

-题目：将以下句子翻译成英文。

-句子1：中秋节是中国的传统节日之一，家人团聚，共赏明月。

-句子2：万圣节前夜，孩子们会穿上各种服装，去邻居家要糖果。

-句子3：圣诞节在西方国家非常流行，人们会交换礼物，装饰圣诞树。

-答案：

-句子1：TheMid-AutumnFestivalisoneofChina'straditionalholidays,whenfamiliesgathertogethertoenjoythefullmoon.

-句子2：OnHalloween,childrendressupinvariouscostumesandgotrick-or-treatingattheirneighbors'houses.

-句子3：ChristmasisverypopularinWesterncountries,wherepeopleexchangegiftsanddecorateChristmastrees.

5.写作练习：

-题目：写一篇短文，介绍你最喜欢的节日，包括节日的意义、庆祝方式和你的个人经历。

-答案示例：

MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestival.ItiscelebratedonthefifthdayofthefifthmonthoftheChineselunarcalendar.ThefestivalcommemoratesthedeathofQuYuan,afamouspoetandstatesmanwhodrownedhimselfintheriver.Peopleeatstickyricedumplingswrappedinbambooleaves,whichsymbolizethericeballsthrownintotherivertokeepthefishfromeatingQuYuan'sbody.Duringthefestival,dragonboatracesareheld,andIalwaysenjoywatchingtheexcitingraceswithmyfamily.Lastyear,Ievenparticipatedinadragonboatrace,whichwasathrillingexperience.Thisfestivalbringsourcommunitytogetherandremindsusoftheimportanceofunityandperseverance.教学反思与改进这节课结束后，我感到非常高兴看到学生们对世界各地节日的兴趣和热情。他们在课堂上的积极参与和互动让我看到了教学的成功之处，但同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在听力练习中的表现参差不齐。一些学生能够迅速抓住关键信息并准确回答问题，而另一些学生则在理解上遇到了困难。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同层次的支持。

设计反思活动：

-我计划在下一堂课前进行一次简短的听力能力评估，以了解每个学生的听力水平。

-根据评估结果，我将为学生提供不同难度的听力材料，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼。

改进措施：

-对于听力能力较强的学生，我会提供更复杂的听力材料，挑战他们的理解能力。

-对于听力能力较弱的学生，我会提供更多的基础练习，帮助他们逐步提高。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对节日传统不够熟悉，或者是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。

设计反思活动：

-我将鼓励学生在小组讨论中更多地分享自己的观点和经历，为此我会在课堂上提供一些引导性的问题，帮助他们思考。

-我也会考虑在小组讨论前加入一些背景知识的介绍，让学生对讨论的主题有更深入的了解。

改进措施：

-为了提高学生的参与度，我会在小组活动中设置一些角色，比如“记录员”、“报告员”等，让每个学生都有明确的任务和责任。

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