Unit 6 My puppets（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit6Mypuppets（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit6Mypuppets（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册”章节聚焦于学生在日常生活中对玩具的描述和表达。本单元通过生动有趣的情景对话和单词学习，使学生掌握关于玩具的基本词汇，如“puppet”，以及简单的句型如“Howmanypuppets?Ihavethreepuppets.”等。课程设计旨在培养学生的听说能力，增强学生之间的交流互动，同时结合课本插图和实际操作，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习描述玩具，学生能够运用所学词汇和句型进行有效交流；文化意识，通过了解不同文化中的玩具，学生能够拓宽视野，增强跨文化交流能力；思维品质，通过观察、描述和分析玩具的特征，学生能够锻炼观察力和逻辑思维；学习能力，通过小组合作和互动，学生能够自主学习，提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，提升综合语言运用能力。三、学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并运用基础的英语句型。在知识方面，学生对之前学习的颜色、数字等基础词汇有较好的掌握，但关于玩具的相关词汇可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提升。

学生在素质方面，好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。行为习惯方面，学生已逐渐适应课堂纪律，但部分学生可能在小组合作时表现出较弱的合作意识。此外，学生对新课程内容的学习兴趣较高，但可能对重复练习和长时间集中注意力感到疲劳。

这些学情特点对课程学习的影响如下：学生对于生动有趣的教学活动更感兴趣，因此，通过玩具这一主题，可以激发学生的学习热情。同时，教师需要采取多样化的教学方法，以维持学生的注意力，并通过小组合作等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设置实际的语言使用场景，如角色扮演，让学生在模拟的情境中使用目标语言描述玩具。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和游戏，鼓励学生主动参与，通过团队合作完成单词和句型的学习任务。

3.使用多媒体教学资源，如PPT和视频，展示不同种类的玩具，增强视觉效果，辅助学生更好地理解和记忆词汇。同时，利用实物或模型进行直观教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入新课

-我会在课堂上展示一些色彩鲜艳的玩具模型，吸引学生的注意力。

-“同学们，你们看看这些是什么？你们都有自己的玩具吗？今天我们要学习一个关于玩具的新单元。”

-学生们观察玩具模型，并积极回答问题。

2.生词学习

-我会指着每种玩具，用中文和英文一起介绍它们的名字，如“熊(puppetbear)、猴子(puppetmonkey)等”。

-“现在，我们一起来学习这些玩具的英文单词。请大家跟我读：puppetbear,puppetmonkey...”

-学生跟读，并尝试记住每个单词。

3.句型练习

-我会通过简单的问答游戏来练习句型“Howmanypuppets?Ihavethreepuppets.”。

-“好，现在我们来做一个小游戏。我会拿出一些玩具，你们告诉我有多少个玩具。”

-学生们根据我拿出的玩具数量，用英文回答问题。

4.课文内容探究

-我会播放课文音频，让学生听并跟读，注意单词的发音和句型的使用。

-“现在，我们一起来听这个故事。请大家仔细听，然后告诉我你们听到了什么。”

-学生听完后，我会提问，如“故事里有多少个玩具？”，“他们是谁的玩具？”等。

5.角色扮演

-我会将学生分成小组，每组分配一些玩具模型，让他们用今天学到的单词和句型进行角色扮演。

-“现在，每个小组都有一些玩具。你们可以扮演不同的角色，比如玩具的主人，用我们学到的句子来描述你们的玩具。”

-学生们进行角色扮演，我会巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.小组讨论

-我会提出一些开放性问题，让学生在小组内讨论，如“你们最喜欢的玩具是什么？”，“你们为什么喜欢它？”等。

-“现在，我想知道你们最喜欢的玩具。请在小组内分享你们的想法。”

-学生们进行讨论，我会观察并参与其中，引导讨论方向。

7.互动游戏

-我会设计一个“找玩具”的游戏，让学生在教室里找到隐藏的玩具图片，并用英文描述它们的位置。

-“好，现在我们来玩一个游戏。我会在教室里藏一些玩具的图片。你们需要找到它们，并用英文告诉我它们在哪里。”

-学生们积极参与游戏，寻找并描述玩具图片的位置。

8.课文复习

-我会带领学生复习课文内容，确保他们理解故事的主旨和细节。

-“让我们再来复习一下这个故事。谁记得故事里发生了什么？让我们一起来复述一遍。”

-学生们复述故事，我会在必要时提供提示。

9.作业布置

-我会布置一些相关的作业，如用英文写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。

-“今天的作业是写一篇关于你最喜欢的玩具的短文。记得使用我们学到的单词和句型哦。”

-学生们记录作业要求，准备课后完成。

10.课堂总结

-我会总结本节课的学习内容，强调单词和句型的正确使用。

-“今天我们学习了关于玩具的单词和句型。记得在日常生活中尝试使用它们，这样你们会更快地掌握。”

-学生们回应，表示理解并准备课后实践。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《PuppetAdventure》是一本关于玩具冒险的故事书，书中有各种不同的玩具角色，它们在故事中展开了一场有趣的冒险。这本书可以帮助学生巩固关于玩具的词汇，并提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：YouTube上有许多关于玩具介绍和玩耍的视频，例如《ToyReviewChannel》，这些视频可以让学生了解更多的玩具类型，并学习如何用英语描述它们。

-线上互动游戏：一些教育网站提供互动式学习游戏，如《PuppetPals》游戏，学生可以在游戏中创造自己的木偶剧，练习使用关于玩具的英语词汇。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《PuppetAdventure》这样的英文故事书，不仅能够增加词汇量，还能够提高阅读兴趣和语言运用能力。学生可以尝试用自己的话复述故事内容，或者写出故事中某个情节的续写。

-观看视频：指导学生观看《ToyReviewChannel》等相关的英文视频，让他们在观看的同时，记录下视频中出现的玩具名称和相关的描述性词汇。之后，可以在课堂上进行分享和讨论。

-参与线上游戏：推荐学生参与《PuppetPals》等线上互动游戏，通过游戏中的角色扮演和故事创作，练习使用英语描述玩具和表达自己的想法。

-家庭活动：鼓励家长参与孩子的学习，一起进行与玩具相关的英语活动。例如，家长可以和孩子一起玩“猜猜我是谁”的游戏，用英语描述一个玩具，让孩子猜测是哪个玩具。

-创作拓展：鼓励学生创作自己的玩具故事，可以是书面形式，也可以是绘画形式。通过创作，学生可以练习使用英语表达自己的想法，并分享给同学。

-角色扮演活动：在课堂上，可以组织学生进行角色扮演活动，模拟玩具商店的场景，让学生用英语进行交流，如询问价格、描述玩具特征等。

-实地考察：如果有条件，可以组织学生参观玩具博物馆或玩具店，让他们在实际环境中使用英语，并学习新的玩具词汇。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheToyStory》是一篇关于玩具的故事，讲述了玩具们的冒险经历，其中包含了许多本节课学习的玩具词汇，如teddybear,doll,robot等。

-视频资源：一部名为《PuppetShow》的英文动画片，展示了各种木偶玩具的表演，学生们可以在观看中复习和巩固课堂上学到的词汇和句型。

2.拓展要求：

-阅读拓展：学生们在课后阅读《TheToyStory》，并在阅读后写一篇简短的读后感，描述自己最喜欢的玩具角色和原因。同时，鼓励学生记录下故事中出现的新词汇，并在下次课堂上与同学分享。

-观看视频：学生们观看《PuppetShow》动画片，并尝试模仿视频中的木偶表演，用英语描述木偶的动作和特征。观看后，学生可以讨论动画片中出现的不同类型的玩具，并尝试用英语进行描述。

-自主创作：鼓励学生创作自己的玩具故事，可以是书面形式，也可以是绘画形式。学生需要使用至少五个本节课学到的玩具词汇，并在创作中运用“Howmanypuppets?Ihavethreepuppets.”等句型。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读《TheToyStory》，讨论故事内容，并帮助孩子练习用英语描述玩具。家长也可以鼓励孩子在家中用英语进行角色扮演，模拟玩具商店的场景。

-反馈与讨论：学生在下次课堂上分享自己的阅读感悟、视频观看体验和创作成果。教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和创作中遇到的问题，提供语言上的修正和建议。

-持续学习：鼓励学生在课后持续关注与玩具相关的英语学习资源，如英文绘本、动画片等，并在日常生活中尝试使用所学词汇和句型，以提高英语实际运用能力。八、教学反思与总结在完成Unit6Mypuppets这一课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我尝试了多种教学方法，如实物展示、角色扮演、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我发现使用实物和模型进行直观教学非常有效，学生能够直观地理解单词和句型的含义，并且在角色扮演和游戏中能够更自然地运用所学知识。

在策略上，我注重了学生的互动和合作，通过小组讨论和游戏，学生们的交流能力得到了提升。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，部分学生可能会依赖其他同学，而不是积极参与。对此，我应该在活动中设置更多的个人任务，确保每个学生都有机会独立思考和表达。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时在过渡环节中，学生们的注意力会有所分散。我意识到需要更加精心地设计每个环节，确保课堂活动流畅且有趣。

关于教学效果，学生们在词汇和句型的学习上取得了明显的进步。他们能够用英语描述玩具，并且在角色扮演活动中表现出色。同时，学生对英语学习的兴趣也有所提高。但是，我也注意到一些学生在运用句型时还不够熟练，可能需要更多的练习和巩固。

在情感态度方面，学生们对课堂活动表现出积极的参与态度，他们乐于分享自己的玩具故事，并在小组活动中展现出合作精神。但同时，我也发现个别学生对评价自己的学习成果感到焦虑，这提示我需要更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-设计更多个性化的学习任务，确保每个学生都能积极参与。

-在课堂过渡环节中加入更多的趣味性元素，以维持学生的注意力。

-提供更多的口语练习机会，让学生在真实的语境中练习使用目标语言。

-对学生在学习过程中的进步给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。

-为焦虑的学生提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。课堂课堂评价：

在Unit6Mypuppets的教学过程中，我采用了多种课堂评价方式来了解学生的学习情况。以下是我的一些具体做法和反思：

-提问环节：我会在讲解新单词和句型时，通过提问的方式来检查学生的理解程度。例如，我会拿出一个玩具模型，问学生：“Whatisthis?Howmanypuppetsdoyouhave?”等问题。通过学生的回答，我可以即时了解他们对知识点的掌握情况。我发现，大部分学生能够正确回答，但也有部分学生对于句型的运用还不够熟练，需要更多的练习。

-观察互动：在小组活动和角色扮演环节，我会观察学生之间的互动和他们的表现。我注意到，学生们在小组内讨论时，能够积极地用英语交流，但在表达上还有待提高。我会及时给予他们反馈，指导他们如何更好地运用所学句型。

-测试练习：在课程结束时，我会进行一些小测试，如让学生用英语描述他们最喜欢的玩具，或者写出他们所拥有的玩具数量。这样的测试可以帮助我评估学生对课程内容的掌握程度，并发现他们可能存在的理解误区。

作业评价：

学生的作业是我了解他们学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的一些做法：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，还关注他们的书写是否规范，语法是否正确。在批改过程中，我会用红笔标注出他们的错误，并给出修改建议。

-点评反馈：在作业批改后，我会及时将作业返还给学