人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《眺望你的路途 》、《西游记》 教案

人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《眺望你的路途》、《西游记》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为《人音版七年级音乐下册（简谱）》第二单元《眺望你的路途》、《西游记》的教学。本单元主要内容包括学习简谱的基本知识，以及分析、演唱《眺望你的路途》和《西游记》中的经典歌曲。

教学内容如下：

1.简谱基础知识：音符、休止符、拍号、音高、音长等。

2.《眺望你的路途》歌曲分析：歌曲背景、旋律特点、歌词内涵等。

3.《西游记》经典歌曲：《敢问路在何方》、《女儿情》等。

4.歌曲演唱：学习演唱《眺望你的路途》和《西游记》中的经典歌曲，掌握歌曲的节奏、音准、情感表达等。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学习简谱和歌曲，提高音乐鉴赏水平。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱实践，提升音乐表达与情感传达的能力。

3.培养学生的音乐创造思维，鼓励在歌曲演唱中融入个人理解和创新元素。

4.增进学生对音乐文化的理解，了解歌曲背后的文化背景，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-简谱的基本知识：包括音符的识别、拍号的理解、音高的判断和音长的掌握。重点在于让学生能够熟练阅读和演唱简谱，例如在《眺望你的路途》中，学生需要准确识别每个音符，理解歌曲的节奏和旋律。

-歌曲的情感表达：通过学习《西游记》中的经典歌曲，如《敢问路在何方》，重点在于引导学生理解歌曲的情感内涵，并能够用适当的情感进行演唱，传达歌曲的意境。

2.教学难点

-音准的控制：在演唱《眺望你的路途》和《西游记》中的歌曲时，学生可能会遇到音准控制的问题。例如，在《敢问路在何方》中，高音部分对学生的音准把握能力要求较高。

-歌曲的风格理解：《西游记》中的歌曲风格多样，如《女儿情》具有古典戏曲风格，学生可能难以把握其独特的音乐元素和表现方式。难点在于如何引导学生理解并模仿这种风格，正确表达歌曲的情感。

-歌曲背后的文化内涵：理解《西游记》中的歌曲背后所蕴含的文化意义，如《敢问路在何方》中的修行精神，这对于七年级学生来说可能是一个挑战。难点在于如何将抽象的文化内涵具象化，让学生能够感同身受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解简谱知识和歌曲背景，使学生系统掌握音乐理论。

2.演示法：教师示范演唱，让学生直观感受歌曲的音准、节奏和情感。

3.实践法：分组练习演唱，鼓励学生主动参与，提升音乐实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示简谱和歌曲结构，增强视觉效果。

2.音乐软件：利用音乐软件辅助教学，让学生通过互动学习简谱。

3.网络资源：引入网络上的音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲风格和文化背景。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《西游记》主题曲，引导学生关注音乐中的节奏和旋律，提出问题：“你们知道这首歌曲来自哪里吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要复习上节课学习的音乐知识，如音符、拍号，以及如何阅读简谱。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解简谱的基本知识，包括音符的识别、拍号的理解、音高的判断和音长的掌握。

-举例说明：以《眺望你的路途》为例，展示如何将简谱转化为旋律，解释歌曲的节奏和旋律特点。

-互动探究：分组讨论《西游记》中歌曲的风格特点，引导学生分享对歌曲的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生跟随教师一起演唱《眺望你的路途》，注意音准和节奏。

教师指导：在学生演唱过程中，及时指出需要注意的地方，如音准的调整、情感的投入等。

4.歌曲分析（约15分钟）

-讲解新知：分析《西游记》中的经典歌曲《敢问路在何方》，包括歌曲的结构、旋律、歌词内涵等。

-互动探究：让学生尝试分析歌曲的情感和背后的文化意义，讨论歌曲与电视剧情节的关系。

5.歌曲演唱（约20分钟）

-学生活动：学生分组练习演唱《敢问路在何方》，尝试表达歌曲的情感。

-教师指导：在学生演唱过程中，给予个别指导，帮助学生改善音准、节奏和情感表达。

6.总结与反馈（约10分钟）

-总结：回顾本节课学习的知识点，强调简谱知识和歌曲演唱技巧的重要性。

-反馈：邀请学生分享本节课的学习收获，教师给予正面反馈和建设性意见。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后练习演唱《眺望你的路途》和《敢问路在何方》，并尝试自己创作简短的歌曲旋律。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐理论拓展：介绍简谱以外的其他乐谱形式，如五线谱、吉他谱，以及它们之间的区别和联系。

-音乐风格拓展：探讨《西游记》中不同风格的歌曲，如古典、流行、戏曲等，并分析它们在音乐元素上的特点。

-音乐家介绍：介绍与《西游记》相关的音乐家，如作曲家许镜清，以及他们的创作背景和音乐成就。

-文化背景拓展：深入研究《西游记》的文化背景，包括佛教、道教元素在音乐中的体现。

-相关音乐作品：推荐《西游记》以外的其他经典音乐作品，如《红楼梦》中的音乐，以及它们的音乐价值和影响。

2.拓展建议

-阅读推荐：建议学生阅读《西游记》原著，以更深入地理解歌曲背后的故事和文化。

-观看视频：鼓励学生观看《西游记》电视剧片段，观察电视剧中的音乐如何与情节结合。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作简短的歌曲，可以是诗歌配乐，也可以是原创旋律。

-音乐欣赏：定期组织音乐欣赏活动，让学生聆听不同风格的音乐，提高音乐鉴赏能力。

-研究项目：引导学生进行音乐研究项目，如探讨《西游记》音乐中的民族元素，或分析不同版本《西游记》音乐的异同。

-社会实践：鼓励学生参加音乐相关的社会实践活动，如音乐比赛、社区音乐会等，以增强实践能力。

-交流讨论：组织学生进行音乐主题的交流讨论，分享学习心得和创作经验，相互学习。

-专家讲座：邀请音乐专家进行讲座，让学生有机会直接学习专业的音乐知识。板书设计①简谱基础知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符等

-拍号：2/4拍、3/4拍、4/4拍等

②《眺望你的路途》歌曲分析

-歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏

-旋律特点：旋律线条、节奏型态

-歌词内涵：情感表达、主题思想

③《西游记》经典歌曲分析

-《敢问路在何方》

-歌曲风格：古典戏曲风格

-音乐元素：旋律、节奏、和声

-《女儿情》

-歌曲风格：情感抒发

-音乐元素：旋律线条、情感表现反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，使用音乐软件辅助教学，提高学生的学习兴趣和互动性。

2.采用情境教学法，将歌曲放入《西游记》的故事情境中，让学生在情境中感受音乐的魅力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对简谱的理解仍有困难，导致在演唱歌曲时音准掌握不佳。

2.课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

3.教学评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习进步和个性差异。

（三）改进措施

1.针对简谱理解困难的问题，我将增加课堂上的个别辅导时间，对学生的疑问进行针对性解答，并在课后提供额外的练习材料，帮助学生加深理解。

2.为了提高学生的参与度，我计划调整课堂互动环节，采用小组合作学习的方式，确保每个学生都有机会参与讨论和实践。

3.对于教学评价，我打算采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以及定期的音乐表演和创作展示，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生记录自己的学习进度，以增强他们的自我反思和自我提升能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据课堂学习的简谱知识，自行创作一段简短的音乐旋律，并标注出相应的简谱。

2.实践作业：学生需在家中练习演唱《眺望你的路途》和《敢问路在何方》，并录制视频，以便在下次课堂上进行展示。

3.研究作业：学生分组研究《西游记》中的某一首歌曲，分析其音乐风格、旋律特点以及与剧情的关系，并撰写简短的分析报告。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在收到学生的书面作业后，我将逐一进行批改，重点关注音符的准确性、节奏的稳定性以及旋律的流畅性。对于存在的问题，我会用红色的笔迹进行标记，并在旁边给出具体的修改建议，如音符的高低、节奏的调整等。

2.实践作业反馈：对于学生录制的演唱视频，我将在课堂上播放，并邀请学生互相评价。我会针对每个学生的演唱给出个性化的反馈，包括音准、节奏、情感表达等方面的评价。对于表现优秀的学生，我会