4《小公鸡和小鸭子》 教学设计

4《小公鸡和小鸭子》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：《小学语文》一年级下册，第四课《小公鸡和小鸭子》。

内容：课文讲述了小公鸡和小鸭子在河边玩耍时，小鸭子救了落水的小公鸡的故事，展现了友谊和互助的主题。主要包括以下内容：

1.课文的朗读与理解。

2.学习生字词：公、鸡、鸭、河、边、落、水、救、友、谊。

3.词语搭配：小公鸡、小鸭子、河边、玩耍、落水、救人、友谊。

4.简单句子的理解与分析：如“小公鸡和小鸭子是好朋友”、“小鸭子救了小公鸡”等。

5.课文主题的探讨：友谊、互助。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读和讲解，使学生能够正确认读生字词，理解课文内容，运用所学词语进行简单的交流。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析和角色体验，发展观察、推理和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受和领悟友谊和互助的价值观，培养良好的道德品质和人际关系。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对故事的兴趣，培养审美情趣，通过故事中的形象和情节，提升学生的想象力与创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

-正确朗读和认读课文《小公鸡和小鸭子》：确保学生能够流利地朗读课文，并准确认读生字词，如“公、鸡、鸭、河、边、落、水、救、友、谊”。

-理解课文主题：引导学生理解课文传达的友谊和互助的核心价值观，通过故事中的小公鸡和小鸭子的行为，让学生感受友谊的力量。

-学习生字词的书写：重点指导学生书写生字词，如“公、鸡、鸭”等，确保学生能够规范书写。

2.教学难点

-生字词的读音和记忆：部分生字词如“落、救、谊”的读音可能对一年级学生来说较为复杂，需要通过反复朗读和游戏化学习帮助学生记忆。

-理解课文中的比喻和象征：课文中的“小公鸡和小鸭子是好朋友”等句子，需要教师通过具体例子帮助学生理解“好朋友”的含义，以及如何在生活中体现友谊。

-分析故事情节：学生可能难以理解小公鸡落水后小鸭子的救助行为，教师需要通过角色扮演或情景模拟，帮助学生代入角色，理解故事情节和角色情感。

-课文主题的深入探讨：如何在一年级学生的理解范围内，深入探讨友谊和互助的主题，需要教师设计适当的问题和讨论，引导学生思考和表达。四、教学资源准备1.教材：每人一本《小学语文》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备课文《小公鸡和小鸭子》的PPT演示文稿，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备粉笔、黑板擦、教鞭等基本教学工具。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论形式，以便于学生互动和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《小公鸡和小鸭子》的电子版和朗读视频，要求学生预习并标注不认识的生字词。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的小公鸡和小鸭子是如何成为好朋友的？”引导学生思考友谊的建立。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习课文，记录生字词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言表达对问题的理解。

-提交预习成果：学生将预习时记录的内容通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：提前准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解生字词的正确读音和书写，解释课文中的比喻和象征。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小公鸡和小鸭子的对话，理解友谊和互助。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验课文情节。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于友谊的短文。

-提供拓展资源：提供与友谊主题相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.生字词的掌握：通过课堂学习和课后复习，学生能够准确认读和书写课文中的生字词，如“公、鸡、鸭、河、边、落、水、救、友、谊”。在课堂练习和作业中，学生能够正确使用这些生字词组成句子，表明学生对生字词的记忆和理解有了明显提升。

2.课文理解：学生对《小公鸡和小鸭子》的故事情节有了深入的理解，能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的人物关系和情感变化。在课堂讨论中，学生能够表达对小公鸡和小鸭子友谊的感悟，以及对互助行为的认同。

3.语言表达能力：通过角色扮演和课堂讨论，学生的口头表达能力得到了锻炼。他们能够模仿故事中的角色进行对话，表达自己的观点，并在小组讨论中与他人交流思想。

4.道德情感的培养：学生在学习课文的过程中，对友谊和互助的价值观有了更深的认识。他们在现实生活中开始尝试实践这些价值观，例如在班级中主动帮助有困难的同学，展现出更加和谐的人际关系。

5.写作能力的提升：在课后作业中，学生尝试写作关于友谊的短文，不仅运用了课文中学习的生字词，还能够表达自己的情感和思考。作业批改显示，学生的写作能力有了明显的进步。

6.审美情趣的提高：通过学习课文中的故事和角色，学生对文学作品的审美有了初步的认识。他们在欣赏故事的同时，也能够感受到文学的魅力，对阅读产生了更浓厚的兴趣。

7.自主学习能力的增强：学生在课前预习和课后复习的过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成预习任务，主动查找资料进行拓展学习，表现出较强的自主学习能力。

8.团队合作意识的提高：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，学会了与他人合作，分享自己的想法，并在合作中解决问题。这有助于学生建立良好的团队合作意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式学习：在讲解《小公鸡和小鸭子》时，我尝试了让学生分角色朗读课文，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也使得学生对课文的理解更加深刻。

2.创设生活化场景：为了让学生更好地理解友谊和互助的主题，我设计了一些生活化的场景，如模拟学校生活中的互助情景，让学生在真实情境中体验和感悟友谊的价值。

（二）存在主要问题

1.教学评价不够全面：在评价学生的学习效果时，我主要依赖于学生的作业和课堂表现，忽视了学生在情感态度和价值观方面的成长。

2.教学组织有待优化：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引他们，或者是分组讨论时小组成员之间的互动不够有效。

3.自主学习引导不足：虽然学生在课前预习和课后复习方面有所进步，但我发现他们在自主学习中的方法和策略还不够成熟，需要更多的引导和指导。

（三）改进措施

1.丰富教学评价维度：在今后的教学中，我将更多地关注学生在情感态度和价值观方面的变化，通过观察、访谈等方式，全面评价学生的学习效果。

2.优化教学组织和活动设计：我会根据学生的兴趣和特点，设计更加有趣和互动性强的课堂活动，确保每个学生都能积极参与。同时，我会调整分组讨论的策略，促进小组成员之间的有效互动。

3.加强自主学习指导：我将提供更多的自主学习资源和方法指导，帮助学生建立有效的自主学习策略。例如，可以定期组织自主学习工作坊，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习，共同进步。

4.强化家校合作：与家长保持更紧密的沟通，共同关注学生的学习和成长，鼓励家长在家中也能支持孩子的自主学习，营造良好的家庭学习环境。

5.持续创新教学方法：我会不断探索和实践新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和潜能。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，促进学生的全面发展。八、课后作业1.课文朗读与背诵：请学生在家中至少朗读三遍《小公鸡和小鸭子》，并尝试背诵课文。

2.生字词练习：学生需要用生字词造句，每个词至少造一个句子，并保证句子的正确性和通顺性。

示例：

-公：小公鸡在院子里悠闲地散步。

-鸡：妈妈养的鸡每天都会下蛋。

-河：周末我们一家去河边散步。

3.续写故事：请学生发挥想象，续写《小公鸡和小鸭子》的故事，想象它们在河边的冒险之后，又发生了哪些有趣的事情。

4.友谊主题写作：请学生写一篇短文，题目为《我心中的友谊》，要求学生在文中描述他们理解的友谊是什么，以及他们如何在生活中体现友谊。

5.角色扮演：请学生选择课文中的一个角色，准备一段关于该角色的演讲或故事，描述该角色的特点和在故事中的行为。

补充和说明举例：

-题型一：课文理解题

题目：请描述《小公鸡和小鸭子》中，小鸭子是如何救小公鸡的？

答案：小鸭子看到小公鸡落水后，迅速游过去，用翅膀把小公鸡扶起来，带到岸边。

-题型二：生字词应用题

题目：请用“谊”字组成一个词，并解释其意思。

答案：友谊，指朋友之间的深厚感情。

-题型三：续写故事题

题目：续写《小公鸡和小鸭子》的故事。

答案：小公鸡和小鸭子在河边冒险后，决定一起去森林探险，他们在森林里遇到了各种动物，一起玩耍，建立了更深的友谊。

-题型四：主题写作题

题目：写一篇关于友谊的短文。

答案：（学生根据自己的理解创作）

-题型五：角色扮演题

题目：选择一个角色，描述其特点。

答案：我选择了小鸭子，它勇敢、善良，愿意帮助朋友，是小公鸡的好榜样。板书设计①文章标题：《小公鸡和小鸭子》

②生字词：公、鸡、鸭、河、边、落、水、救、友、谊

③课文重点句子：

-小公鸡和小鸭子是好朋友。

-小鸭子救了小公鸡。

-他们一起玩耍，一起冒险。

-友谊是宝贵的，我们应该珍惜它。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生回答问题的情况，以及他们在小组讨论和角色扮演活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组