3 水能溶解哪些物质 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版

3水能溶解哪些物质教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3水能溶解哪些物质教学设计-2023-2024学年科学一年级下册大象版设计思路本节课旨在让学生了解水能溶解哪些物质，通过观察和实验，培养他们的观察力和实验能力。课程设计紧密结合大象版科学一年级下册教材，以学生日常生活经验为切入点，通过生动的实例和互动实验，引导学生发现水溶解物质的现象，并探究溶解过程中物质的变化。课程内容既注重知识的传授，又强调实践操作，以激发学生对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握水溶解物质的基本概念。

②引导学生通过观察和实验，认识水能溶解哪些常见的物质。

③培养学生记录实验现象和结果的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解溶解过程中物质的形态变化，以及溶解与不溶解的区别。

②引导学生运用科学方法，如对比实验，来探究不同物质在水中的溶解情况。

③指导学生通过实验数据，分析得出溶解规律，并能够用简单的语言描述。教学资源1.软硬件资源

-显微镜

-实验台

-玻璃杯

-计量勺

-试管

-试管架

-搅拌棒

-水源

-不同物质样本（如糖、盐、沙子、泥土等）

2.课程平台

-学校科学实验室

-班级教学白板

3.信息化资源

-多媒体教学课件

-科学实验操作视频

4.教学手段

-实验演示

-小组合作实验

-观察与记录

-讨论与分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于水溶解物质的科学小故事和实验操作视频，明确预习目标为理解水溶解物质的基本概念。

-设计预习问题：提出问题“你能想到哪些能在水中溶解的物质？”和“溶解是什么意思？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读故事，理解溶解的基本概念。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的思考和理解，以及存在的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解溶解现象。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中水溶解物质的现象，如糖溶解在咖啡中，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水溶解物质的定义和特点，通过实验展示溶解过程。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，记录结果。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，理解溶解的原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实验演示，帮助学生理解溶解现象。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验溶解过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察生活中溶解现象的作业，要求学生记录并描述。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生观察生活中的溶解现象，记录并描述。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进方案。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点，通过课前预习、课中实验和讨论、课后拓展，帮助学生掌握水溶解物质的知识点，同时培养学生的实践操作能力和科学探究精神。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述水溶解物质的基本概念，理解溶解过程中物质的形态变化。通过课堂实验和观察，学生能够识别哪些物质能够在水中溶解，并能够用简单的语言解释溶解现象。

2.观察能力：学生在实验过程中学会了仔细观察和记录实验现象，能够描述不同物质溶解的速度和溶解后的外观变化。他们能够注意到溶解过程中的一些细节，如温度对溶解速度的影响。

3.实践操作：学生在实验中掌握了使用显微镜、玻璃杯、试管等实验器材的正确方法，能够独立进行简单的科学实验，并在实验中遵循科学探究的步骤。

4.分析能力：学生能够根据实验数据进行分析，发现溶解规律，并用简单的图表或文字描述这些规律。他们能够理解实验数据对于得出结论的重要性。

5.语言表达：学生在课堂讨论和作业中，能够用清晰的语言表达自己的观察和思考。他们能够与他人分享实验结果，并在小组讨论中提出自己的观点。

6.团队合作：在小组实验和讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和协作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.自主学习：学生在课前预习和课后拓展学习中，培养了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，对溶解现象进行深入探究，并对自己的学习过程进行反思。

8.科学思维：通过本节课的学习，学生开始形成科学思维，学会用科学的方法来探究问题。他们能够提出假设，设计实验，收集和分析数据，得出结论，并能够对实验结果进行批判性思考。

9.学习兴趣：学生对水溶解物质的学习产生了浓厚的兴趣，他们对于科学实验充满了好奇心，对于探索未知领域的热情得到了激发。

10.生活应用：学生在生活中开始注意到溶解现象，能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如理解食盐在水中溶解的过程，以及如何更快地溶解洗涤剂等。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了水溶解物质的知识点，而且在观察、实践、分析、表达、合作、自主学习、科学思维、学习兴趣和生活应用等方面都取得了显著的效果。这些成果不仅有助于学生在科学学科上的进步，也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思这节课关于“水能溶解哪些物质”的教学让我有很多收获，同时也引发了我对教学实践的深入思考。在带领学生们探究水溶解物质的过程中，我注意到了一些做得好的地方，也发现了需要改进的地方。

首先，我觉得学生们在课堂上的参与度很高，他们对于实验表现出浓厚的兴趣。当我展示不同的物质溶解在水中的时候，他们的眼睛都亮了，迫不及待地想要亲自尝试。这一点让我非常欣慰，说明我的教学设计激发了他们的好奇心和学习欲望。

在实验环节，我观察到学生们能够按照指导步骤进行操作，他们小心翼翼地称量物质，小心地倒入水中，并且认真记录实验现象。这说明学生们已经掌握了基本的实验技能，也反映了我平时对实验操作的强调是有成效的。

然而，我也注意到一些学生在实验操作中存在一些问题。例如，有些学生在搅拌物质时过于用力，导致水溅出；有些学生在记录数据时不够细致，遗漏了一些重要的观察点。这些问题提示我，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够安全、准确地完成实验。

此外，课堂讨论环节虽然学生们积极参与，但有时候讨论的内容偏离了主题。这让我意识到，我需要更好地控制讨论的方向，确保讨论能够围绕教学重点进行。同时，我也应该更加鼓励学生们提出有深度的问题，引导他们进行更深入的思考。

在布置作业方面，我发现学生们在完成作业时，有些能够很好地运用课堂上所学知识，但有些则显得有些吃力。这让我思考，是否在课堂上我没有给予足够的练习机会，或者作业难度对于某些学生来说偏大。未来，我需要根据学生的实际情况调整作业的难度和量。

最后，我觉得自己在教学评价方面还有待提高。虽然我能够给出及时的反馈，但我发现我并没有很好地帮助学生建立起自我评价的习惯。我需要在教学中更多地引导学生反思自己的学习过程，让他们学会如何评价自己的学习效果。板书设计①水溶解物质的概念

-重点词：溶解、溶质、溶剂

-重点句：溶解是指物质在水中形成均匀溶液的过程。

②水能溶解哪些物质

-重点词：盐、糖、沙子、泥土

-重点句：水能溶解盐和糖，但不能溶解沙子和泥土。

③溶解过程中的观察与分析

-重点词：溶解速度、溶解度、实验现象

-重点句：观察物质在水中的溶解速度和溶解度，记录实验现象。课后作业1.观察与记录作业

请同学们在家庭中找到至少三种不同的物质，分别是糖、盐和一种你选择的其它物质（如沙子、泥土等），然后分别将少量物质放入三杯水中，观察并记录每种物质在水中的溶解情况。

示例答案：

-糖：很快溶解在水中，水变得透明。

-盐：逐渐溶解在水中，开始时可见晶体，后来逐渐消失。

-沙子：不溶解在水中，沙子沉到杯底。

2.实验报告作业

根据上述观察与记录的结果，写一份简短的实验报告。报告中应包括每种物质的溶解速度、溶解后的外观变化以及你的感受和想法。

示例答案：

实验报告

物质：糖

观察结果：糖在水中迅速溶解，溶液变得清澈。

感受与想法：我很惊讶糖能这么快溶解在水中，我想知道为什么它溶解得这么快。

3.分析与推断作业

请根据你的实验结果，分析并推断哪些因素可能会影响物质的溶解速度。例如，水的温度、物质的颗粒大小等。

示例答案：

影响溶解速度的因素可能有：

-水的温度：温度越高，溶解速度可能越快。

-物质的颗粒大小：颗粒越小，溶解速度可能越快。

4.创新实验设计作业

设计一个实验，来测试水温对物质溶解速度的影响。描述你的实验设计，包括所需的材料、步骤和预期结果。

示例答案：

实验设计

目的：测试水温对盐溶解速度的影响

材料：两个相同的玻璃杯、相同量的盐、热水和冷水

步骤：

1.将相同量的盐分别放入两个玻璃杯中。

2.向一个杯中加入热水，向另一个杯中加入冷水。

3.同时搅拌两个杯子，记录盐完全溶解所需的时间。

预期结果：热水中的盐应该比冷水中的盐溶解得更快。

5.生活应用作业

思考并描述一个生活中水溶解物质的例子，说明它是如何应用的。

示例答案：

生活中的例子：在煮汤时，我们通常会加入盐来调味。盐在热水中迅速溶解，使汤的味道更加鲜美。这说明在日常生活中，水溶解物质的原理被广泛应用于食物的烹饪中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况。学生是否积极参与实验，是否认真记录实验现象，是否能够提出问题和分享自己的观察。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有深度的问题，是否能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对水溶解