8、7、6、加几 （教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

8、7、6、加几（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合2024-2025学年人教版数学一年级上册内容，本章节旨在帮助学生掌握基本的加法运算，理解8、7、6加几的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的教学，使学生能够熟练运用加法法则，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感与运算能力：学生能够通过实际操作和计算练习，发展对数字的敏感度，掌握加法运算的基本技能，提高解决问题的效率。

2.逻辑思维与推理能力：学生在解决8、7、6加几的问题时，能够通过观察和比较，发现加法运算的规律，培养逻辑推理和数学思考的习惯。

3.问题解决与数据分析：学生能够将所学加法知识应用于实际情境中，对问题进行分析，提出解决方案，并在实践中验证计算结果的正确性。重点难点及解决办法重点：掌握8、7、6加几的加法运算规则，能够正确计算并熟练应用。

难点：学生对加法运算的理解不够深入，容易混淆计算方法，以及在实际问题中运用加法解决的能力。

解决办法：

1.强化直观教学：通过实物、图片或动作演示，让学生直观地理解加法运算的含义，加深对加法规则的理解。

2.循序渐进练习：设计由简单到复杂的练习题，让学生逐步掌握加法运算，避免一步到位造成的困扰。

3.反复巩固：通过课堂练习、家庭作业等形式，让学生反复练习，巩固加法运算技能。

4.互动讨论：鼓励学生之间进行互动讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的策略。

5.实际应用：设计生活情境题，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力和兴趣。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：人教版数学一年级上册课本、练习册

-辅助工具：计数器、小棒、数学卡片

-教学手段：情境创设、游戏化学习、小组讨论、个体辅导教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的加法实例，如购物、分水果等，引导学生关注加法在生活中的应用，激发学习兴趣。

-回顾旧知：通过提问，让学生回忆之前学过的加法规则和计算方法，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍8、7、6加几的加法规则，通过板书演示，让学生直观地看到计算过程。

-举例说明：给出几个具体的例子，如8+3、7+5、6+4等，让学生跟随老师的思路一起计算，加深对知识点的理解。

-互动探究：将学生分成小组，每组给定几个加法题目，让学生讨论并尝试找出解题方法，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，通过动手实践加深对加法规则的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能掌握加法运算。

4.总结提升（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的加法规则，巩固记忆。

-提升能力：提出一些挑战性的题目，让学生尝试解决，提升他们的逻辑思维和问题解决能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的掌握情况，布置适量的家庭作业，巩固课堂所学内容。

6.课堂反馈（约5分钟）

-反馈评价：教师通过问答或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学策略。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够熟练掌握8、7、6加几的加法运算规则，能够快速准确地计算出结果。

2.学生能够理解加法运算的含义，通过实际操作和计算练习，培养了数感和运算能力。

3.学生能够运用所学的加法知识解决实际问题，如购物找零、分组分配等，提高了问题解决和数据分析能力。

4.学生通过课堂讨论和小组合作，培养了逻辑思维和推理能力，能够通过观察和比较发现加法运算的规律。

5.学生在解决问题过程中，能够运用合适的策略和方法，如利用计数器、小棒等工具辅助计算，提高了计算效率和准确性。

6.学生通过课堂练习和家庭作业的完成，能够巩固所学知识，形成长期记忆，提高了学习效果和学术成绩。

7.学生在学习过程中培养了合作意识和团队合作能力，能够与同伴共同探讨、交流和解决问题。

8.学生通过教师的指导和小组讨论，提高了学习自信心和独立学习能力，形成积极主动的学习态度。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等，为后续学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习中培养了乐观、坚韧和自我激励的品质，面对困难和挑战时能够持续努力，取得了良好的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的积极性和互动性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进程进行思考和学习。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括对学习内容的兴趣、对困难的耐心和解决问题的决心。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作程度，是否能够有效分工、交流想法并共同解决问题。

-思考深度：通过小组展示的成果，评估学生对加法规则的理解深度和运用能力。

-创新性：观察学生在解决问题时是否能够提出新颖的方法或思路，展现创新思维。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对8、7、6加几加法规则的掌握程度，评价其计算速度和准确性。

-问题解决：评估学生在解决实际问题时运用加法知识的能力，是否能够灵活运用所学知识解决问题。

4.作业完成情况：

-完成质量：检查学生作业的完成质量，包括计算的准确性、解题过程的合理性等。

-及时性：评价学生是否能够按时完成作业，形成良好的学习习惯。

5.教师评价与反馈：

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

-鼓励与激励：对学生在学习过程中取得的进步给予及时的鼓励和认可，增强学生的自信心和继续学习的动力。

-改进建议：针对学生在学习过程中出现的问题，提出具体的改进建议，帮助学生克服困难，提高学习效率。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略和教学内容，确保教学与学生的学习需求相符。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展，形成家校合作，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入生活情境，将数学知识与实际生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和实用性。

2.采用游戏化学习方式，通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习热情，增强团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生学习进度的监控不够细致，未能及时发现并解决个别学生的学习困难。

2.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的学习笔记和作业，及时与学生交流，了解他们的学习情况，对有困难的学生提供额外辅导。

2.优化课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与讨论和练习，调整课堂时间分配，使教学活动更加均衡。

3.多元化教学评价，结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等多方面，全面评估学生的学习效果，鼓励学生展现自我，提高自我评价能力。

4.在教学中继续探索创新方法，如引入更多的数学实践活动，让学生在实际操作中发现数学的乐趣和价值。

5.加强与家长的沟通，定期召开家长会，分享学生在校的表现和进步，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好环境。课后作业1.请用小棒或计数器帮助计算以下加法题目，并将结果写在纸上：

-8+2=

-7+5=

-6+3=

2.在下面的空格中填入正确的数字，完成加法运算：

-8+__=11

-7+__=12

-6+__=10

3.小华有6个苹果，他捡到了几个苹果后，总共有10个苹果？请用加法算式表示，并计算结果。

4.小明的书架上有7本书，他又买了几本书后，书架上有12本书？请用加法算式表示，并计算结果。

5.一个篮子里有8个橘子，小刚吃了一些后，篮子里还剩下5个橘子。请问小刚吃了几个橘子？请用加法算式表示，并计算结果。

答案：

1.8+2=10,7+5=12,6+3=9

2.8+3=11,7+5=12,6+4=10

3.小华捡到了4个苹果，6+4=10

4.小明又买了5本书，7+