8 古诗二首 望庐山瀑布教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8古诗二首望庐山瀑布教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以统编版语文二年级上册中的《望庐山瀑布》为教学内容，旨在通过古诗的朗读、理解和欣赏，培养学生的文学素养和审美能力，同时结合二年级学生的认知水平，通过生动的教学方式，帮助学生掌握古诗的基本含义，感受古诗的韵味和意境，提高学生的语言表达和思维拓展能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式、韵律有了初步的了解，能够识别一些常见的汉字，并对古诗的朗读有了基础的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习表现出一定的兴趣，他们喜欢通过朗读、吟诵来感受古诗的韵律美。二年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助，有的学生则偏好听觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗中的生僻字词理解困难；

-理解古诗中的意象和隐喻较为抽象；

-将古诗中的情感和自己的生活经验联系起来存在一定难度；

-在朗读时把握古诗的节奏和停顿；

-在书写时准确无误地写出古诗中的字词。四、教学资源-统编版语文二年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗朗读音频资料

-生字卡片

-水彩笔或彩色粉笔

-课堂互动游戏素材

-简易教具（如山水模型、瀑布图片）五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的儿歌《小燕子》作为课堂导入，引导学生关注自然界的美好。接着展示庐山的图片，邀请学生分享他们对庐山的认识，从而引出今天的古诗《望庐山瀑布》。通过图片和学生的生活经验，激发学生对古诗的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先带领学生朗读《望庐山瀑布》，让学生感受古诗的韵律美。在朗读过程中，指出古诗中的生僻字词，如“瀑布”、“遥看”等，并进行解释。

-分析古诗中的意象，如“日照香炉生紫烟”、“遥看瀑布挂前川”等，引导学生理解诗句描绘的景象。

-讲解古诗中的修辞手法，如“挂前川”的比喻，让学生体会诗人对自然景观的赞美之情。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组选择一句古诗，尝试用自己的语言来描述这句诗的意境。

-学生通过绘画的方式，将《望庐山瀑布》中的景象表现出来，如瀑布、香炉、紫烟等。

-进行角色扮演，学生分成两组，一组扮演诗人，一组扮演瀑布，通过对话的形式，展现诗人和瀑布的互动。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论古诗中瀑布的特点，例如：“瀑布是如何挂在山川上的？”（学生可能会回答：瀑布像是挂在山川上的一条白色的布带）

-讨论诗人在望瀑布时的感受，例如：“诗人看到瀑布时的心情是怎样的？”（学生可能会回答：诗人感到非常惊叹和喜悦）

-探讨古诗中的“紫烟”是如何产生的，例如：“‘紫烟’是什么？它是怎么形成的？”（学生可能会回答：紫烟是阳光照在香炉山上，水蒸气上升形成的）

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括古诗的朗读、意象理解、修辞手法等。让学生复述古诗中的景象，并分享自己在实践活动中的感受。强调古诗学习中要注意把握诗人的情感和描绘的意境，鼓励学生在日常生活中多观察自然，培养审美情感。同时，提醒学生在书写时要注意生僻字的正确书写。

本节课总用时45分钟。六、知识点梳理一、古诗《望庐山瀑布》的基本信息

-诗人：李白

-朝代：唐代

-体裁：五言绝句

-内容：描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观，表达了诗人对大自然的敬畏和赞美。

二、古诗的字词解析

-日照：太阳照耀

-香炉：指庐山的香炉峰

-紫烟：阳光照在香炉山上，水蒸气上升形成的烟雾，因阳光照射呈现紫色

-挂：形容瀑布像是挂在山川上

-前川：指山前的河流

三、古诗的意象分析

-“日照香炉生紫烟”：描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾，形象生动。

-“遥看瀑布挂前川”：通过“挂”字，形象地描绘了瀑布的动态美，仿佛是一条白色的布带悬挂在山川之间。

四、古诗的修辞手法

-拟人：将瀑布形容为“挂”，赋予瀑布以人的行为特征，增强了诗句的生动性。

-比喻：“紫烟”是对阳光照射下水蒸气的形象比喻，突出了自然景观的美。

五、古诗的情感表达

-赞美：诗人对庐山瀑布的自然美景表示由衷的赞叹和敬仰。

-感慨：通过对瀑布的描绘，诗人也表达了对自然界的深刻感慨。

六、古诗的朗读技巧

-押韵：古诗的押韵规则，如“烟”和“川”押韵，使诗句更具音乐性。

-节奏：古诗的朗读节奏，如“日照香炉生紫烟”的朗读节奏为“日/照/香炉/生/紫烟”。

七、生僻字词的书写和识别

-“瀑布”、“香炉”、“紫烟”等生僻字词的正确书写。

-通过生字卡片等辅助工具，帮助学生识别和记忆生僻字词。

八、古诗的文化背景

-了解唐代诗歌的繁荣背景。

-认识诗人李白的生平及其在唐代文学史上的地位。

九、古诗与现实生活的联系

-引导学生观察身边的自然景观，感受自然之美。

-鼓励学生尝试用诗意的语言表达自己的感受。七、课后作业1.作业一：古诗背诵与默写

请学生在家中背诵《望庐山瀑布》，并尝试独立默写出来。要求学生在默写时注意每个字的正确书写，尤其是生僻字。

2.作业二：描绘诗句意境

请学生根据诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”描绘出诗句所表现的景象，可以是绘画或者文字描述。

3.作业三：诗句解析

请学生解释以下诗句中加点字词的含义：

-“日照香炉生紫烟”：生

-“遥看瀑布挂前川”：挂

补充和说明举例：

-“生”在这里指的是产生，形容阳光照在香炉山上，水蒸气上升形成紫色的烟雾。

-“挂”则形象地描述了瀑布仿佛是一条白色的布带悬挂在山川之间。

4.作业四：诗句情感表达

请学生用自己的语言描述诗人在《望庐山瀑布》中所表达的情感。

补充和说明举例：

诗人对庐山瀑布的壮丽景象感到非常赞叹，通过诗句传达出对大自然的敬畏和赞美之情。

5.作业五：诗句朗读节奏

请学生按照正确的节奏朗读《望庐山瀑布》，并注意诗句的押韵。

补充和说明举例：

“日照香炉生紫烟”的朗读节奏为“日/照/香炉/生/紫烟”，其中“烟”和“川”押韵。

6.作业六：生僻字词练习

请学生书写以下生僻字词，并组成句子：

-瀑布

-香炉

-紫烟

补充和说明举例：

-瀑布：庐山的瀑布非常壮观。

-香炉：香炉峰上云雾缭绕。

-紫烟：清晨，香炉峰上紫烟缭绕。

7.作业七：创作一首小诗

请学生尝试创作一首描绘自然景象的小诗，可以参考《望庐山瀑布》的格式和情感。

补充和说明举例：

学生可以创作一首关于日出、河流或山川的小诗，用简洁的语言表达对自然美景的赞美。例如：

日出东方初升高，

河流潺潺映日红。

山川辽阔画卷展，

心旷神怡赞自然。八、教学反思与改进在设计《望庐山瀑布》这一课的教学活动时，我力求通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古诗的美。课后，我对教学过程进行了反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

在教学导入环节，我发现通过展示庐山图片和播放古诗朗读音频，学生能够快速进入学习状态，对古诗产生了浓厚的兴趣。这一点在课堂互动中得到了体现，学生们积极参与讨论，分享了自己的理解和感受。然而，我也注意到，在讨论环节，部分学生对于古诗中的意象和修辞手法理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的背景信息或者引导不够到位。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在导入环节，增加对庐山和瀑布的简要介绍，为学生提供更多的背景信息，帮助他们更好地理解诗句中的意象。

2.在新课讲授环节，更加详细地解释古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过具体的生活实例帮助学生理解这些手法在诗句中的运用。

3.在实践活动环节，增加一些辅助性的教学工具，如生字卡片、图片等，以帮助学生更好地理解和记忆生僻字词。

4.在小组讨论环节，提供更多的问题引导，鼓励学生从多个角度思考问题，分享自己的观点和感受。

5.在总结回顾环节，增加对课堂讨论的总结，强调重点内容，帮助学生巩固所学知识。

此外，我也注意到在课后作业的布置上，需要更加注重作业的多样性和针对性。在未来的教学中，我将根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，我还会鼓励学生通过绘画、写作等方式，创造性地表达自己对古诗的理解