Unit 3 课时1 词汇2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时1词汇2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3课时1词汇

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握Unit3的核心词汇，通过生动的教学活动，帮助学生理解和运用所学词汇，提高英语听说读写能力。教学内容与牛津深圳版七年级上册英语教材紧密相关，注重实用性，符合学生年级的知识深度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3的词汇，学生将提高运用英语进行交流的能力，增强对英语国家文化的了解。同时，通过词汇学习过程中的思维训练，提升逻辑思维和创新思维。在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习的能力，以及使用英语解决问题的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。三、学情分析本班学生为2023-2024学年七年级（1）班的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的层次性。大多数学生对英语基础知识有一定的掌握，但词汇量有限，对英语词汇的记忆和运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生在口语表达和听力理解上存在困难。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但个别学生存在注意力不集中、作业拖延等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习效果上有所差距。

针对这些情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动性强、趣味性高的教学活动，提高学生对词汇的记忆和理解。同时，关注学生的个性化需求，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习困难，提高英语素养。

此外，本班学生对英语学习有较高的热情，愿意主动参与课堂活动，这为本节课的教学提供了良好的基础。通过合理的教学设计，可以进一步巩固学生的学习兴趣，为后续课程打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：牛津深圳版七年级上册英语教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与Unit3词汇相关的图片、视频和音频等多媒体资源，以便于生动展示词汇含义。

3.教学工具：准备好电子白板、投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置小组讨论区，以促进学生互动交流。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段与Unit3主题相关的视频，如介绍不同季节的活动。

-观看结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些季节？你们喜欢哪个季节？为什么？”

-学生回答后，引出本节课的词汇学习，告诉学生今天我们将学习与季节相关的词汇。

2.讲授新课（用时15分钟）

-在电子白板上展示本节课的词汇列表，包括单词和对应的图片。

-逐个单词进行讲解，包括发音、拼写和含义。使用图片和动作帮助学生理解单词。

-示例使用每个单词的句子，让学生跟读并模仿。

-用时5分钟进行师生互动，让学生用这些单词造句，教师提供即时反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每个小组用本节课学习的单词编写一个小故事或对话。

-各小组轮流向全班展示他们的故事或对话，其他学生听后回答相关问题。

-用时5分钟进行师生互动，教师挑选几个小组的作品进行点评，强调正确的用法。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为学习这些季节相关的词汇有什么用？”

-学生讨论并分享他们的想法，教师总结并强调词汇在日常交流中的重要性。

5.创新环节：词汇游戏（用时5分钟）

-设计一个“季节词汇接龙”游戏，学生轮流说一个与季节相关的单词，下一个学生必须用前一个单词的最后一个字母开始。

-游戏过程中，教师监控并纠正发音和拼写错误。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课学到的词汇，强调重点单词。

-布置作业：让学生编写一篇关于他们最喜欢的季节的短文，并在下节课分享。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种活动方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，提高核心素养能力。六、知识点梳理1.单词和短语

-spring:春天

-summer:夏天

-autumn:秋天

-winter:冬天

-season:季节

-weather:天气

-climate:气候

-cold:冷的

-hot:热的

-warm:温暖的

-cool:凉爽的

-snowy:下雪的

-rainy:下雨的

-sunny:晴朗的

-cloudy:多云的

2.句型和语法

-“Whatseasonisit?”:询问当前季节

-“It’sautumn.”:回答当前季节

-“Ilikeautumnbecause…”:表达喜欢某个季节的原因

-使用“thereis/are”句型描述天气

-“Thereisalotofsnowinwinter.”

-“Therearemanyflowersinspring.”

3.词汇运用

-描述季节和天气的句子

-“Autumnismyfavoriteseason.Theleavesturnyellowandit’scool.”

-“Insummer,it’sveryhotandwecangoswimming.”

-使用季节和天气词汇进行对话

-A:“What’stheweatherliketoday?”

-B:“It’ssunnyandwarm.Perfectforapicnic.”

4.文化背景

-了解不同国家的季节特点

-在中国，四季分明，每个季节都有独特的活动和习俗。

-在一些国家，如澳大利亚，季节与北半球相反。

5.语言技能

-听力：理解与季节和天气相关的听力材料

-口语：用季节和天气词汇进行简单的对话和描述

-阅读：阅读与季节和天气相关的文章，理解其中的信息

-写作：编写关于季节和天气的短文或日记

本节课的知识点涵盖了季节和天气相关的词汇、句型和语法，以及如何在实际情境中运用这些知识。通过对这些知识点的学习和实践，学生将能够更好地理解和描述季节和天气，提高他们的英语交际能力。七、教学反思今天上了Unit3的第一课时，关于季节和天气的词汇教学。整体来看，课堂氛围活跃，学生们积极参与，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，导入环节的设计很成功，通过播放季节相关的视频，学生们迅速进入了学习状态，对季节和天气的话题产生了兴趣。我发现，通过多媒体引入新话题，能够有效地吸引学生的注意力，为后续的教学打下良好的基础。

在教学新词汇时，我尽量使用了生动的图片和动作来帮助学生理解单词的含义，这一点收到了很好的效果。学生们能够更快地记住单词，并且在之后的练习中能够正确地运用这些词汇。

然而，我也注意到在巩固练习环节，有些学生对于用英语造句还是感到有些困难。这可能是因为他们的语法基础还不够扎实，或者是对新词汇的运用还不够熟练。下次我会尝试在这个环节加入更多的支架，比如提供句型模板或者关键词提示，帮助学生更好地完成练习。

在课堂提问和讨论环节，我鼓励学生们分享他们对季节的喜好和原因。这个活动提高了学生的口语表达能力，但也发现有些学生表达不够流畅，可能是因为词汇量有限或者是对话题不够熟悉。未来我会多提供一些相关话题的背景资料，让学生们有更多的话题可以讨论。

创新环节的词汇游戏进行得非常热闹，学生们都很喜欢这种互动性强的活动。这个游戏不仅复习了新学的词汇，还锻炼了学生的反应能力和记忆力。我会考虑在未来的课程中再加入一些类似的互动游戏，让课堂更加生动有趣。

最后，布置作业时，我让学生编写关于他们最喜欢的季节的短文，并在下节课分享。我认为这个作业能够让学生将所学知识应用到实际中，同时也为下节课提供了一个交流的平台。八、典型例题讲解例题1：描述季节变化

题目：请用至少五句英语描述你最喜欢的季节，并说明原因。

答案：Myfavoriteseasonisautumn.Theleavesturnyellowandtheweatheriscool.Ilikethecrispairandthebeautifulscenery.It'salsoagoodtimeforoutdooractivitieslikehiking.Ienjoytheharvestseasonwithmanyfruitsandvegetables.

例题2：季节与活动匹配

题目：将以下季节与相应的活动匹配。

-Spring:A.滑雪

-Summer:B.赏花

-Autumn:C.游泳

-Winter:D.野餐

答案：Spring-B,Summer-C,Autumn-D,Winter-A

例题3：编写对话

题目：编写一个关于你和你的朋友讨论你们喜欢的季节的对话。

答案：

A:What'syourfavoriteseason?

B:IlikesummerbecauseIcangoswimming.

A:Thatsoundsfun.Ilikeautumn.Theweatheriscoolandtheleavesaresobeautiful.

B:Yeah,autumnisniceforawalkinthepark.

例题4：描述天气

题目：今天天气怎么样？请用英语描述今天的天气，并使用至少三个新学的天气词汇。

答案：Todayisasunnyday.Theskyisclearandthetemperatureiswarm.Thereisagentlebreeze,whichmakesitperfectforawalkoutside.

例题5：创作故事

题目：编写一个关于在特定季节发生的小故事，使用至少五个本节课学到的季节和天气相关的词汇。

答案：Onceuponatimeinwinter,afamilydecidedtogoskiing.Themountainswerecoveredinsnowandtheweatherwasverycold.Theyputontheirwarmclothesandskieddowntheslopes.Itwaschallengingbutfun.Theyenjoyedthesnowylandscapeandthewinteractivities.

这些例题旨在帮助学生将所学的季节和天气词汇应用到实际情境中，通过描述、匹配、对话、描述天气和创作故事等活动，巩固对词汇的理解和运用。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够理解和掌握所学内容。

-提问：我在讲解新词汇和句型时，会不时地提问学生，以检查他们是否理解了讲解的内容。例如，在讲解季节词汇时，我会随机提问：“Whatseasondoyouthinkisthebestforoutdooractivities?”这样的开放式问题可以让我了解学生的理解和思考能力。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和反应。如果发现某些学生注意力不集中或者参与度不高，我会及时调整教学方法和节奏，以吸引他们的注意力。例如，我会邀请他们参与到课堂活动中，或者通过小组讨论的方式让他们积极参与。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对新知识的掌握程度。这些测试可能包括单词拼写、句子构建或者简短对话，以此来检测学生的实际应用能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，我非常重视对作业的评价，因为它能够反映出学生在课堂之外的学习效果。

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，还关注他们的书写是否规范、语法是否正确以及是否能够流畅地运用所学知识。

-点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评。我会表扬做得好的地方，同时指出需要改进的地方。这样的公开点评可以激励学生，让他们知道自己的努力被看到了，并且知道如何进步。

-反馈：我会及时向学生反馈他们的作业情况，鼓励他们继续努力。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导，以确保他们能够跟上课程的进度。板书设计①重点知识点

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,hot,cold,warm,cool

-季节与天气相关的短语：season,weather,climate

②重点词

-描述季节的形容词：beautifu