4 繁星 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

4繁星教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在结合统编版语文四年级上册《繁星》一文，通过生动有趣的教学活动，帮助学生深刻理解课文内容，培养他们的阅读理解能力、审美情感和文学素养。在教学过程中，注重启发学生思考，激发他们对文学作品的兴趣，同时巩固学生对生字词的掌握，提高语言表达和写作能力，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。核心素养目标分析本节课将围绕语文核心素养，重点培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过《繁星》一文的学习，使学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力；培养观察自然、感悟生活的能力，激发创新思维；提高对美的感受力和鉴赏力，培养审美情感；同时，引导学生体会作者对自然美的热爱，传承中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《繁星》课文中出现的生字词，并能正确书写。

②理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

③感悟作者对繁星及自然美的描绘，培养审美情感。

2.教学难点

①准确把握课文中的抽象词汇，如“闪烁”、“浩渺”等，并能运用到自己的写作中。

②理解课文中的情感表达，体会作者对自然美的热爱与敬畏之情。

③学会通过观察自然现象，运用课文中的写作手法，创作自己的文学作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《语文四年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：收集与《繁星》相关的星空图片、天文知识介绍文档，以及课文朗读视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地观看投影内容，同时预留一定空间用于小组讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示星空图片，引导学生观察并分享自己对星空的印象。

-提问：“你们对繁星有什么了解？”，激发学生的好奇心和兴趣。

-简要介绍《繁星》的背景，引入本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同朗读《繁星》课文，注意语音、语调、情感的把握。

-用时5分钟

-分析课文中的生字词，解释词义，指导学生正确书写。

-用时5分钟

-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解其作用。

-用时5分钟

-深入分析课文情感，让学生体会作者对自然美的描绘。

-用时5分钟

3.情境体验与师生互动（用时10分钟）

-创设情境：模拟夜晚观星体验，学生分组，每组代表一个星座，共同探讨星座的形状、故事等。

-用时5分钟

-教师提问，引导学生分享自己小组的讨论成果，其他小组进行补充或评价。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示练习题，包括填空、选择、简答等类型，检验学生对课文内容的理解和掌握。

-用时5分钟

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为作者为什么会对繁星如此着迷？这对你有什么启示？”

-学生自由发言，教师总结并引导学生在生活中学会观察和欣赏自然美。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后观察天空，尝试用课文中的修辞手法写一篇关于星空的短文，培养写作能力。

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续探索自然美，提升审美素养，本节课结束。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《星星的诗篇》：收集不同诗人对星星的赞美诗篇，如杜甫的《望岳》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，让学生感受诗人眼中的星辰之美。

-《天文学入门》：介绍天文学的基本知识，包括星座、行星、恒星等，帮助学生建立对天文现象的基本认识。

-《星空观察指南》：提供一份详细的星空观察指南，包括如何选择观察地点、最佳观测时间、使用望远镜的技巧等，鼓励学生在实际生活中观察星空。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在夜晚观察星空，记录下所见星座的形状、亮度等信息，并尝试用课文中的修辞手法描述所见星空。

-创作小诗：让学生尝试创作一首关于星星的小诗，通过自己的语言表达对星星的喜爱和感悟。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起观察星空，讨论星星的故事，增进亲子关系。

-主题报告：布置学生准备一个关于星星的短报告，可以是星星的传说、星座的故事、天文学的发展等，培养学生的信息收集和表达能力。

-持续探究：鼓励学生对天文学保持持续的兴趣，可以通过图书馆、互联网等渠道了解更多天文知识，逐步建立自己的知识体系。课后作业1.请根据《繁星》一文，用不少于100字的段落描述你印象中最美的星空，并尝试运用课文中的比喻或拟人手法。

答案示例：夏夜的星空如同深邃的海，星星点缀其间，就像撒在海洋上的珍珠。它们静静地闪烁，仿佛在诉说着古老的故事，让人陷入无尽的遐想。

2.请从课文中找出三个使用了拟人手法的句子，并解释这些句子是如何让星星变得更加生动形象的。

答案示例：句子一：“星星们低语着，似乎在开一场秘密的会议。”拟人手法让星星具有了人类的特征，它们仿佛有了自己的语言和情感，使得星星们的闪烁不再只是自然现象，而变得更加有情感和故事性。

3.请写一段话，描述如果你在夜晚看到满天的繁星，你会想些什么，或者会有什么感受。

答案示例：当我抬头看到满天繁星，我感受到了宇宙的浩瀚和自己的渺小。每一颗星星都像是一个遥远世界的眼睛，注视着我，让我对未知的世界充满好奇和敬畏。

4.请绘制一张简单的星空图，标出你熟悉的几个星座，并为每个星座编写一个小故事。

答案示例：[图示省略]我画了猎户座，它是由几颗明亮的星星组成的。故事是关于一个勇敢的猎人，他追逐着天上的野兽，永远在夜空中巡逻。

5.请结合课文内容，写一篇短文，标题为“我心中的繁星”，表达你对星星的喜爱和对自然美的感悟。

答案示例：我心中的繁星，是我对美好事物的向往。它们在夜空中静静闪烁，如同希望的灯塔，照亮我前行的道路。每当我心情低落时，抬头仰望星空，那些繁星仿佛在对我说：“不要放弃，继续前行。”这让我感受到自然的力量和美，也让我更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《繁星》课文内容的理解程度。例如，可以询问学生对课文中的比喻和拟人手法的理解，或者让学生用自己的话复述课文中的某个场景。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度和反应，注意学生在小组讨论、情境体验等环节的表现。观察学生的表情、语言和动作，了解他们是否真正投入到学习中，是否能够积极参与讨论。

-测试：在课堂结束前，教师可以设计一些简短的测试题目，如填空、连线、简答等，以检验学生对本节课重点内容的理解和记忆。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生作业中的错误和不足，如错别字、句子结构、内容理解等。在批改过程中，教师需要记录下常见的错误类型，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

-点评：在作业批改后，教师选择具有代表性的作业进行课堂点评。对于作业完成出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，同时指出可以改进的地方。对于作业中存在的问题，教师应耐心解释，帮助学生理解和掌握正确的知识点。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，通过个别辅导或全班讲解的方式，让学生了解自己的学习效果。同时，鼓励学生根据反馈调整学习方法和策略，不断提高学习效率。

-鼓励：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。对于学生的每一次努力和进步，教师都应给予积极的肯定和鼓励。板书设计1.课文重点知识点

①繁星的特点及其象征意义。

②课文中使用的