9 古代科技 耀我中华 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级上册第九课《古代科技耀我中华》，主要包括我国古代四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的发明过程、历史意义以及对世界文明发展的贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾四年级上册《道德与法治》中关于中华优秀传统文化的内容，进一步深入了解我国古代科技的发展历程，培养学生对中华文化的自豪感。通过学习，学生能够认识到我国古代科技对世界文明的推动作用，激发学生热爱科学、追求真理的精神。核心素养目标1.增强学生的民族自豪感，培养对中华文化的认同和尊重。

2.提升学生的历史思维能力和科学探究精神，能够理解科技发展对文明进步的重要性。

3.培养学生的批判性思维，学会从多角度审视历史，形成对科技发展的正确认识。教学难点与重点1.教学重点

-古代四大发明的发明过程及其历史意义：重点讲解造纸术、火药、印刷术、指南针的发明背景、发明过程和应用，例如，造纸术的发明使得书写材料更加便捷和经济，对世界文化传播产生了深远影响。

-古代科技对世界文明发展的贡献：强调四大发明对世界文明进步的推动作用，如印刷术的发明促进了欧洲文艺复兴运动的发展。

2.教学难点

-理解四大发明的科学原理：难点在于学生需要理解造纸术的化学原理、火药的物理化学原理、印刷术的技术原理以及指南针的磁学原理。例如，火药的发明涉及到硝石、硫磺和木炭的化学反应，学生可能难以理解其化学过程。

-分析四大发明对现代科技的影响：难点在于学生需要将古代科技与现代科技联系起来，理解它们之间的联系。例如，指南针的发明对现代导航技术产生了深远影响，学生可能难以认识到这一点。

-深入理解科技发展与社会变迁的关系：难点在于学生需要理解科技发展如何推动社会进步和文明变革，如印刷术的发明如何促进了知识的传播和教育的普及。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：系统讲解古代四大发明的发明背景、过程及其影响，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：分组讨论四大发明对现代社会的影响，激发学生的思考与探究。

-实验法：通过模拟实验，如制作简单的指南针，让学生直观理解科技原理。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示古代四大发明的图片、动画和视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与答题、模拟实验，提高学习的趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、科技史网站，拓展学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括造纸术、火药、印刷术、指南针的发明背景和影响的文档，以及相关视频资料，要求学生了解四大发明的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“指南针的发明对航海有什么影响？”引导学生思考科技对社会的作用。

-监控预习进度：通过在线平台追踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解四大发明的历史意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代四大发明的图片和视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的科学原理和历史影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论火药的发明如何改变了战争方式。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解四大发明的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：深入理解四大发明的知识点，掌握科技对文明发展的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于四大发明的作业，如撰写小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和科技史网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，通过反思总结提升学习能力。学生学习效果学生学习后的效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述古代四大发明的名称、发明过程及其历史意义。

-学生理解了造纸术、火药、印刷术、指南针的工作原理和它们在各自领域内的应用。

-学生能够阐述四大发明对世界文明发展的贡献，例如造纸术如何促进了文化的传播，火药如何影响了战争方式等。

2.思维能力方面：

-学生通过课前预习和课堂讨论，提高了独立思考和问题解决的能力。

-学生在小组讨论中学会了从不同角度分析问题，形成了批判性思维。

-学生通过课后拓展学习，能够将四大发明与现代科技联系起来，理解科技发展的连续性。

3.实践操作方面：

-学生在课堂活动中，通过模拟实验和角色扮演，学会了如何将理论知识应用于实践。

-学生在完成作业和小论文的过程中，锻炼了写作能力和信息检索能力。

-学生通过制作思维导图和图表，提高了信息整理和呈现的能力。

4.情感态度方面：

-学生对中华古代科技产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同。

-学生在学习过程中，形成了对科学探究的积极态度，愿意主动探索科学奥秘。

-学生通过了解科技发展对社会的影响，认识到科技对人类文明的重要性，激发了追求科学真理的动力。

5.团队合作方面：

-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，提高了沟通和协作能力。

-学生在团队活动中学会了分工合作，共同完成任务，培养了集体荣誉感。

-学生通过分享自己的见解和倾听他人的意见，提高了表达和倾听的能力。

6.自我管理方面：

-学生通过自主学习和作业完成，学会了时间管理和自我监督，提高了自律性。

-学生在反思总结中，能够自我评价学习效果，发现并改正错误，提升了自我管理能力。

-学生通过持续的学习和探索，形成了自我激励的习惯，不断追求学习上的进步。教学反思在完成《古代科技耀我中华》这一课的教学后，我深感学生在学习过程中的成长与变化，同时也在教学实践中发现了一些值得深思的问题。

首先，我观察到学生们对于四大发明的兴趣非常浓厚。在课堂上，当播放关于古代科技的视频时，学生们都表现出极大的热情，他们的眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒。这说明通过多媒体教学手段能够有效吸引学生的注意力，增强他们对学习内容的兴趣。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，他们可能因为害羞或者对科技史不够了解而选择沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，可能需要设计一些更简单易行的小组任务，让每个学生都有发言的机会。

在知识点讲解方面，我觉得自己可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际吸收情况。例如，在讲解火药的发明过程时，我可能过于强调其化学原理，而没有足够的时间让学生思考火药发明对社会的影响。未来，我计划调整讲解方式，更多地引导学生思考科技发展与社会变迁的关系。

此外，我也发现学生在完成作业时，有些过于依赖网络资源，而不是通过自己的思考和理解来完成。这可能是因为他们对于如何整理和运用信息还不够熟练。因此，我计划在课堂上加入一些信息检索和整理的指导，帮助学生学会如何有效地利用网络资源。

在情感态度方面，我觉得自己成功地激发了学生的民族自豪感。当我讲述到古代科技对世界文明的贡献时，学生们都表现出了强烈的民族pride。但同时，我也意识到不能仅仅停留在这个层面，还需要引导学生思考如何继承和发扬这些科技成果，将它们应用于现代科技发展中。

最后，我对于课堂管理也有一些反思。我发现，在课堂活动转换时，有时会出现混乱的情况，学生可能不太清楚下一步该做什么。这让我意识到，我需要更加明确地指示学生，确保课堂活动能够顺利进行。内容逻辑关系①古代四大发明的知识点

-造纸术：发明时间、发明者、制作过程、历史意义。

-火药：发明时间、发明者、成分、应用领域、对战争的影响。

-印刷术：发明时间、发明者、技术特点、对文化传播的作用。

-指南针：发明时间、发明者、工作原理、在航海和地理探索中的作用。

②古代科技对现代社会的影响

-造纸术：促进了书籍的