Unit2 课时1 词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit2课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕Unit2的核心词汇进行操练，旨在让学生在真实的语境中运用所学词汇，提高其语言表达能力。结合八年级学生的认知水平，课程设计以互动、趣味和实践性为原则，通过多媒体辅助教学，引导学生积极参与，激发学习兴趣。课程内容紧密联系课本，以单元主题为背景，设计多个练习环节，帮助学生巩固词汇记忆，提升英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。通过词汇的操练，学生将提升英语听、说、读、写的综合运用能力，增强对英语词汇的理解和运用。同时，课程设计旨在培养学生的逻辑思维和创造性思维，通过实际语境的创设，激发学生的想象力，培养其解决问题的能力。学习能力方面，鼓励学生自主学习，合作探究，通过小组讨论和实践练习，提高学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了Unit2的相关话题，对单元中的基本句型和部分词汇有了初步了解。此外，他们已经具备了一定的英语听说读写基础，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过游戏和互动活动来学习新知识。他们在听力和口语方面表现出较好的能力，但在写作和语法方面可能存在一定的不足。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习材料，有的则偏好逻辑推理和归纳总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握词汇的准确用法和拼写方面可能会遇到困难，尤其是在没有足够语境的情况下。此外，由于八年级学生的思维发展水平，他们可能在理解和运用较复杂句型时感到挑战，需要更多的练习和实际应用来加强理解。小组合作时，不同学生的学习速度和风格差异也可能导致合作效率不高。教学资源-牛津深圳版八年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-词汇卡片

-互动式白板软件

-录音机或音频播放器

-英语学习APP

-小组讨论指南

-词汇练习册

-教学PPT演示文稿教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段与单元主题相关的视频或音频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生关于视频内容的简单问题，如：“你们听到了哪些词汇？这些词汇与我们的单元主题有什么关系？”

-引导学生回顾上一节课的内容，为学习新的词汇做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：展示本节课将要学习的词汇，使用词汇卡片和PPT，给出每个词汇的定义和例句。

-第二条：通过实物、图片或情景模拟，让学生在实际语境中理解和运用新词汇。

-第三条：进行词汇拼写和发音练习，确保学生能够正确拼写和发音每个词汇。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：分组进行词汇接龙游戏，每个学生说出一个新词汇，下一个学生必须用这个词汇造句，然后说出下一个词汇。

-第二条：设计一个小场景，让学生扮演不同的角色，使用新词汇进行对话练习。

-第三条：通过英语学习APP进行词汇练习，检验学生对新词汇的掌握情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论如何在不同情境下运用新词汇，例如：“在旅行时，你如何使用这些词汇来描述你的经历？”

-方面二：分析新词汇在句子中的作用和变化，例如：“这些词汇在疑问句和否定句中是如何使用的？”

-方面三：探讨新词汇与已学词汇之间的联系和区别，例如：“这些新词汇与我们在Unit1中学到的词汇有何不同？”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的新词汇，通过提问检查学生的理解和记忆。

-总结新词汇的用法和语境，强调本节课的重难点，如某些词汇的特殊用法或拼写规则。

-鼓励学生在课后继续练习新词汇，并在下一节课前分享他们的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：提供丰富的词汇练习和测试，帮助学生巩固和扩展词汇量。

-在线英语新闻：选取与单元主题相关的新闻文章，让学生在真实语境中学习词汇。

-英语视频资源：收集与单元主题相关的英语视频，如旅行日志、文化交流节目等，让学生在观看中学习词汇。

-英语学习APP：推荐具有词汇学习功能的APP，如词汇卡片复习、拼写比赛等。

-词汇练习册：提供更多的词汇练习题，包括填空、匹配、改写句子等类型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用英语学习网站进行词汇练习，特别是针对本节课学习的新词汇。

-让学生每周至少阅读一篇在线英语新闻，并挑选出新闻中出现的本节课的新词汇，记录其用法和语境。

-建议学生观看英语视频资源，并在观看后进行小组讨论，分享他们从视频中学习到的新词汇和表达方式。

-推荐学生使用英语学习APP，定期进行词汇复习和拼写练习，以巩固记忆。

-提供词汇练习册，让学生在课后自主完成练习，教师可以在下一节课前进行批改和反馈。

-鼓励学生编写小故事或日记，尝试使用本节课的新词汇，提高写作能力。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者交流学习经验，实践新词汇的运用。

-定期组织词汇竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣，同时检验他们的词汇掌握情况。

-提供词汇学习策略指导，帮助学生形成有效的词汇学习习惯和方法。

-鼓励学生利用社交媒体平台，如英语学习群组，分享词汇学习心得和资源。板书设计①重点知识点：

-Unit2主题相关词汇

-词汇的正确拼写和发音

-词汇在不同语境下的用法

②重点词汇：

-travel,destination,adventure,culture,souvenir

-vocabulary,pronunciation,context,usage

③重点句子：

-"Ihadanamazingadventureinmyrecenttravel."

-"Thecultureofthisdestinationisfascinating."

-"Canyoutellmethedifferencebetweenthesetwowords?"教学反思与改进在完成了Unit2课时1的词汇教学之后，我进行了一系列的反思活动来评估教学效果，并识别出了几个关键点，这些点对于未来的教学改进至关重要。

首先，我发现学生们在词汇的实际运用方面还有待提高。虽然他们能够在课堂练习中正确拼写和朗读新词汇，但在真实语境中运用这些词汇时，他们往往显得有些犹豫。我意识到，可能是因为我没有提供足够的实际语境让学生去练习。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的角色扮演和情景模拟环节，让学生有更多的机会在模拟的实际情况中使用新词汇。

其次，我注意到在小组讨论环节，一些学生显得比较被动，他们可能因为害羞或者不知道如何开始而参与度不高。我打算在下次课上，提前为学生提供一些引导性的问题或者讨论框架，帮助他们更好地融入小组讨论中，提高他们的参与度和积极性。

另外，我在评估学生的词汇掌握情况时发现，一些学生对于词汇的拼写和发音还存在问题。这可能是因为我在课堂上对于拼写和发音的练习不够充分。为了解决这个问题，我计划在每节课的结束时，安排一段时间的拼写和发音练习，确保学生能够正确掌握每个词汇。

-增加实际语境练习：通过设计更多的角色扮演和情景模拟活动，让学生在课堂上就能实际运用新词汇。

-提供讨论引导：为小组讨论准备一些引导性问题或框架，帮助学生更好地参与讨论。

-加强拼写和发音练习：在每节课结束时，安排专门的拼写和发音练习时间，确保学生能够正确掌握词汇。

-个性化辅导：对于在词汇学习上遇到困难的学生，提供额外的辅导和支持。

-反馈与激励：在学生完成练习后，给予及时的反馈，对于进步的学生给予适当的激励，以增强他们的学习动力。典型例题讲解例题1：用本节课学习的词汇编写一个关于旅行的短故事。

答案：Lastsummer,Iwentonatraveltoabeautifuldestination.Itwasanincredibleadventure.Ivisitedmanyplacesandexperienceddifferentcultures.Iboughtsomesouvenirsformyfriendsandfamily.Thetripwasunforgettable.

例题2：根据下列句子，用所给词汇的正确形式填空。

-Ihadan(amazing/amazement)timeattheamusementpark.

-The(culture/cultural)differencebetweenourcountriesisveryinteresting.

-Shecollectedmany(souvenir/souvenirs)fromhertriptoJapan.

答案：amazing,cultural,souvenirs

例题3：改写下列句子，使用本节课学习的词汇。

-Thetriptothemountainwasverypleasant.(use"adventure")

-Theylearnedalotaboutthelocalwayoflife.(use"culture")

-Hebroughtbackagiftfromhisjourney.(use"souvenir")

答案：Thetriptothemountainwasawonderfuladventure.Theylearnedalotaboutthelocalculture.Hebroughtbackasouvenirfromhisjourney.

例题4：用所给词汇的正确形式完成对话。

A:Hi,haveyoueverbeentoaforeigncountry?

B:Yes,Ihave.IwenttoFrancelastyear.Itwasan(1)________.

A:Whatdidyoudothere?

B:IvisitedtheEiffelTowerandexperiencedthe(2)________food.

A:Thatsoundsgreat!Didyoubuyanythingspecial?

B:Yes,Iboughta(3)________formymother.

答案：amazing,cultural,souvenir

例题5：根据以下情景，编写一个对话，使用本节课学习的词汇。

情景：两个朋友在讨论他们的旅行经历。

答案：

A:Hey,Iheardyouwentonatriprecently.

B:Yes,Idid.IwenttoItaly.Itwassuchanadv