Unit 2 Exploring English Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第一册Unit2ExploringEnglish中的Understandingideas部分，主要涉及阅读理解、词汇学习和语法结构的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将巩固和提高学生初中阶段所学的英语阅读技巧和词汇，同时引入高中阶段的新词汇和语法结构。通过对文章的理解和分析，使学生能够更好地掌握英语阅读策略，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：提升学生的英语阅读理解能力，使其能够准确理解文章内容，提取关键信息；增强学生的跨文化交际意识，通过文章内容了解不同文化背景下的交流方式；锻炼学生的批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价；培养学生自主学习的能力，通过课堂学习和课后实践，不断提升英语水平。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和初中阶段的核心词汇，具备初步的阅读理解能力，能够理解简单的英文文章和故事。

2.学习兴趣方面，学生对探索不同文化背景下的英语使用场景表现出浓厚的兴趣，他们通常对互动式学习活动更加投入。在能力上，学生具备一定的自主学习能力，能够通过词典和在线资源辅助学习。学习风格方面，学生偏好通过实际语境来学习英语，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对高中阶段较复杂词汇和语法结构的适应，以及对文章深层次含义的理解。此外，由于高中英语阅读材料难度增加，学生在阅读理解上可能会感到吃力，需要更多的引导和练习来提高阅读技巧。教学资源-外研版（2019）必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语在线学习平台

-互动式白板

-词汇卡片

-听力材料

-英语阅读练习册

-小组讨论指南

-角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas部分的课文和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：如“文章的主旨是什么？”“作者如何看待XX现象？”等，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解文章大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍文章背景或相关文化知识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的难点词汇和语法结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：如分组讨论文章中的观点，或进行角色扮演模拟文章情景。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，实践英语应用。

-提问与讨论：对不懂的问题或在讨论中产生的新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握文章中的难点。

-实践活动法：通过实际活动让学生应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握阅读理解技巧。

-通过实践活动，提高学生的语言应用能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的阅读理解和写作作业。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的额外阅读材料或视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固和深化课堂学习内容，提高学生的阅读理解能力。

-拓展学生的知识视野，激发学生的探索兴趣。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《探索英语》相关文化背景资料：介绍英语国家的历史、文化、风俗习惯等，帮助学生更好地理解课文内容。

-英语阅读技巧指导书籍：推荐《英语阅读技巧与实践》等书籍，提供阅读技巧和方法，辅助学生提高阅读能力。

-英语词汇学习工具：如《英语词汇用法手册》、《英语词汇联想记忆》等，帮助学生拓展词汇量和理解词汇用法。

-英语听力材料：收集与课文主题相关的英语听力材料，如播客、访谈、新闻报道等，提高学生的听力水平。

-英语写作指导书籍：推荐《英语写作技巧与实践》、《新概念英语写作》等，指导学生如何撰写优秀的英语文章。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与课文主题相关的英语文章，如新闻、杂志、小说等，提高阅读理解能力和词汇量。

-观看英语视频：推荐学生观看英语电影、电视剧、纪录片等，不仅能提高听力水平，还能了解不同文化背景下的交流方式。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流，练习口语和听力。

-创作英语文章：引导学生尝试创作英语短文、故事或日记，锻炼写作能力，同时巩固所学知识。

-开展英语研究项目：鼓励学生选择一个与课文主题相关的研究项目，进行深入研究和探索，培养独立思考和解决问题的能力。

-利用在线学习平台：推荐学生利用英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行自主学习和练习。

-开展英语戏剧表演：组织学生进行英语戏剧表演，通过角色扮演的方式，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-创办英语壁报：鼓励学生创办英语壁报，展示自己的英语作品，如绘画、手抄报、英语短文等，激发学习兴趣。

-参加英语竞赛：鼓励学生参加各类英语竞赛，如英语演讲、写作、听力比赛等，提高英语综合能力。

-建立英语学习小组：鼓励学生建立英语学习小组，互相监督、互相学习，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将信息技术与英语教学相结合，通过在线平台进行预习和作业提交，这样既提高了学生的学习效率，也便于我监控学生的学习进度。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实的语言环境中练习英语，这种方法不仅增加了课堂的趣味性，也有效地提高了学生的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或缺乏自信。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的语法点，学生的理解仍然存在困难，可能是因为我的解释不够直观或缺乏有效的例证。

3.在教学评价方面，我意识到我过于依赖传统的书面作业评价，忽视了学生的口语表达和实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前提供更多的背景资料，并设置明确的讨论目标和角色分工，确保每个学生都有机会参与并贡献自己的意见。

2.对于难以理解的语法点，我将尝试使用更多的实物道具和实际场景的例证，以便学生能够更直观地理解语法规则的应用。

3.在教学评价方面，我将增加口语表达和实际应用能力的评估，例如通过角色扮演、小组讨论或口头报告的形式，让学生在实际交流中展示他们的英语能力。同时，我也会提供更多样化的评价方式，如自我评价、同伴评价等，以促进学生全面发展。典型例题讲解本节课的重点是提高学生的阅读理解能力，以下是一些与课文知识点内容相关的典型例题及答案：

例题一：阅读理解题

题目：请根据课文Understandingideas部分的内容，回答以下问题：

"Whoistheauthorofthearticleandwhatishispurposeinwritingit?"

答案：Theauthorofthearticleis[Author'sName],andhispurposeinwritingitistoexploretheimportanceoflearningEnglishandhowitcanbeusedasatoolforcommunicationandunderstandingdifferentcultures.

例题二：信息匹配题

题目：请将以下信息与课文中的段落进行匹配：

A.ThebenefitsoflearningEnglish

B.ThechallengesoflearningEnglish

C.TheroleofEnglishinglobalcommunication

答案：A对应段落1，B对应段落2，C对应段落3。

例题三：词汇运用题

题目：请根据课文内容，用以下词汇的正确形式填空：

"communication,culture,tool,explore,importance"

"The_______oflearningEnglishiswidelyrecognizedasitisa_______forconnectingpeoplefromdifferent_______."

答案：importance,tool,cultures.

例题四：句子改写题

题目：请将以下句子改写为与课文内容相符的句子：

"EnglishisonlyspokeninEnglish-speakingcountries."

答案："Englishisagloballanguagethatisspokeninmanycountriesaroundtheworld,notjustinEnglish-speakingcountries."

例题五：总结归纳题

题目：请根据课文Understandingideas部分的内容，总结出作者关于学习英语的观点。

答案：TheauthorbelievesthatlearningEnglishisimportantforseveralreasons.Itnotonlyhelpsincommunicationbutalsoallowsindividualstoexploreandunderstanddifferentcultures.TheauthoremphasizesthatEnglishshouldbeseenasatoolforglobalunderstandingandnotjustasubjecttobestudied.

这些例题旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。通过解答这些问题，学生可以练习如何从文章中提取关键信息，分析作者的观点，以及运用所学词汇和语法结构进行表达。内容逻辑关系①文章结构理解：本文重点在于理解Understandingideas部分的课文结构，包括引言、论点、论据和结论。学生需要掌握如何识别文章的开头、中间和结尾部分，以及各个部分之间的逻辑关系。

②词汇学习：本节课的词汇重点包括与探索英语相关的关键词汇，如"explore"、"communication"、"culture"、"language"、"global"等。学生需要学会这些词汇的正确拼写、发音和用法。

③句型和语法结构：本文中的重点句型包括用于表达观点和论据的句型，如"WhatistheimportanceoflearningEnglish?"和"PeopleexploredifferentculturesthroughlearningEnglish."学生需要理解这些句型的结构和语法规则，并能够模仿使用。此外，重点语法结构包括被动语态和定语从句，学生需要掌握这些结构的构成和用法。课堂1.提问：在课堂教学中，我会针对课文内容提出问题