人教版小学美术五年级上册全册教案人教版

1、色彩的对比

课题1、色彩的对比课型造型表现

课时安排1课时授课时间年级5年级

教师：计算机教学设备、纸、色笔等。

教学准备

学生：水彩笔、油画棒、纸等。

本节课是一节色彩知识课，色彩具有多样性，当两种以上的色

彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，就产生了色彩对比。

色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。本课的教

学重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。

教材分析

教材中提供了摄影作品、现代油画、平面设计招贴画、民间工

艺苗族鸡毛条裙上的阴阳鱼，以及具有代表性的色彩对比的抽

象作品作为学生欣赏的内容，使学生感悟对比产生的强烈的、

跳跃的美感，以及对比色在生活中的广泛运用。

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的

教学目标兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对

比效果。

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现

重点

力。

难点大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学过程感悟

1、组织教学

2、谈话导入

（1）我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？

请同学们用形容词还形容一下。（学生：五颜六色，五彩缤纷，色

彩斑斓等）

这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的

生活更有生机，活力。

（2）但如果世界上没有了色彩又会怎样？（学生：暗淡

无光，没有生机，死气沉沉)

(3)著名的色彩大师一一伊顿：色彩就是生命，因为没

有色彩的世界在我们看来象死的一般！今天我们继续来认识在色

彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜

色为对比色。

3、学习新课

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色二

仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进

行对比，会

产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环

上的位置，看看其中有什么样的规律？

a：同类色对比：同一色相的颜色对比

如：大红、深红、朱红、粉红等

特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，

不刺眼。

b：邻近色对比：在色环0——40度的颜色

如：红—橙橙—黄黄—绿绿—蓝蓝—紫紫—红

特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然C：对比色对比：

在色环上0-—180度的颜色对比。

如：黄一紫红一绿蓝一橙

特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注

。

d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生

的

视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效

果更柔和一些。(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩

知识，感受。

(3)欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？

说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

(4)生活中色彩对比的运用

师出示课件：(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色

彩？

本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，

并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷

暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生

学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，

有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比一一欣赏和分

析对比色一一理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生

从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美

感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

(5)师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

课后反思

课题2、色彩的和谐课型造型表现

课时安排1课时授课时间年级5年级

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

教学准备

学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近

教材分析

色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关

系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;

最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

教学目标2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

重点认识邻近色并掌握其调色方法。

难点如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学过程感悟

一、感知与体验：

1.找找三原色和三间色

师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举

起来，再把三间色也找出来。

2.听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份

3.师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：

对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙

协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄

师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色

轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？

4.出示课题

师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的

较远的称为对比色

我们今天就来了解色彩的对比与和谐

二、欣赏与讨论。

1.涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行

和谐色或对比色的上色练习。

2.出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想

师：和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，让我们在

生活中找找它们。

3.讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受

和谐色：安逸、舒畅、幽雅、稳定

对比色：激烈、刺激、醒目、强烈

4.游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合

运用的场所

师：我们的生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性

进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？

（1）医院（2）游乐场（3）交通警示（4）卧室

（5）图书馆

5.联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色

6.分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、

装饰画、标志招贴类）

三、学生作业。

出示作业要求

教师演示如何运用和谐色设计图案。

再以同样的造型出示一份对比色的设计图案。

（1）选择颜色，确定主色调

（2）选择主要图形，由浅至深上色

（3）根据主色调配其他背景色彩

欣赏一些运用对比色和和谐色设计的图案作品。

教学反思

课题4、趣味文字课型设计应用

课时安排2课时授课时间年级5年级

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔

教学准备

2、教具：各种变体美术字商品包装、变体美术字卡片。

通过欣赏生活中的各种变体美术字激发学生的学习兴趣，然后

让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。

教材分析

引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰

和美化效果。培养学生的创新能力和表现事物的内力。

1、在了解变体美术字知识，了解变体美术字笔画、笔顺与书写

方法。

教学目标2、学习变体美术字的变化规律与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴

趣。

1、了解变体美术字基础知识，掌握变体美术字的变化规律与美

重点化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

1、学生能否了解变体美术字的构成方式与变化规律。

难点

2、学生能否对学习的美术字变化知识进行灵活运用。

教学过程感悟

第一课时

引导阶段

①复习导入：什么是美术字？

美术字是有图案意味或装饰意味的文字，其字体醒目、美观、

易认，是开展宣传、教育活动不可缺少的工具。

出示部分学生作品让学生欣赏品评其优缺点。

②师在黑板上演示“冰”字的三种变化方法，让学生比较基

本美术字与变体美术字的不同之处。（第一种是黑体字，第

二种是头上加了冰的效果，第三种是笔画卷曲变化的效

果。）

学生比较得出后面两种更夸张更活泼更富于变化。

师导处课题一一这就是我们今天要学习的内容：变体美术

字

2、发展阶段

①认识变体美术字及特点：（课件展示）

变体美术字是运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加

工、装饰

而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。变体美术字在

艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：既形象、又简

洁、美观、生动、有趣等。

②变体美术字的分类

1）、笔画变化：改变笔画的长短或粗细，使之更有装饰性。

2）、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

3）、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

4）、形象：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

5）、立体：利用透视原理画出字的三维效果，使之具有空间

感。

③课件按类别展示不同变化的变体美术字让学生欣赏

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象

建胆J

传

十日

体：“森绿”运用树木和叶子来代替某些笔画，提升了森、

绿的趣味性既形象又生动。字形变化：“双鱼酥”采用是一

条不平静而具有运动感的线，使人联想到鱼的形象。笔画变

化：如：“维纳斯”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣

味性。结构变化：运用错位的笔画具有活泼感，如“错位”。

④、课件演示不同商品包装上的美术字让学生欣赏，以此激

发学生对不同变化的变体美术字的创作欲望。

第二课时

1、变体美术字创作:

1）、课件展示“春夏秋冬”、“蝴蝶”两组文字让学生发

挥想象力进行设计「春夏秋冬”要设计出四季变化的感觉,

“蝴蝶”要设计出蝴蝶飞舞的感觉

2、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来

改变？

3、学生起稿设计文字，突出趣味性。

4、作业分组进行展示，学生进行评价。

5、师作课堂小结，突出变体美术字的变化规律。

二、课后拓展

给我们的某个家乡特产设计一个的包装,包装上要有吸引人

的变体美术字。

课后反思

课题5、画龙点睛课型造型表现

课时安排1课时授课时间年级5年级

1、学生准备剪刀、双面胶、透明胶带、丝带、彩色包装纸，旧

纸盒纸袋或玻璃瓶。

教学准备

2、教师收集不同风格的礼物包装、包装纸及丝带等。准备好教

学课件。

1、了解礼物包装的作用，

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上漂亮的外套。

教学目标

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

重点学习设计、包装礼物的方法。

难点将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

教学过程感悟

（一）、引导阶段

师：同学们你们在过生日的时候都收到过生日礼物吧！老师想知

道你们都收到过什么礼物呢？

生：都争先恐后的发言，我攻到了新衣服，我收到了蛋糕，我收

到了糖果等。

师：今天老师也带来了一些礼物，你们想知道是什么吗？

生：回答想。

师：这时将包装好的礼物拿出来进行展示。我们今天就来学习“画

龙点睛”大屏幕打出课题。

在这个环节中，我利用了激情导入的方式，通过引导学生回忆过

生日时收到的各种礼物，激发学生的兴趣，使之自然的将学生引

入到我们所学的“画龙点睛”这棵内容中来。调动学生学习的积

极性。

二）、发展阶段

1、教师通过讲解使学生了解到，随着时代的发展，人们对日常礼

品包装越来越重视，让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

老

（师问学生想不想欣赏更多的精美礼品？这时学生们都非常好

奇，

想欣赏到更多的精美的礼品。

（1）教师演示课件：让学生欣赏各种包装精美的日用品，教师边

演示课件边向学生讲解精美的包装为生活带来的美感，激发学生

感受生活美并设想用自己的双手来创造美。

（2）教师让学生说出通过欣赏这些精美礼品后的感受，并让他们

说出为礼物设计精美的外套有什么重要性。这时学生们纷纷发表

自己

的意见。课堂上气氛活跃，教师随着学生的回答进行相应的补充,

师生之间形成了和谐的互动。

2、教师总结礼品包装的重要性：

（1）一件礼物如果配上精美的外套，更显得礼物的珍贵，也更能

表达主人的一片心意和美好情感。

（2）礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩

感和设计特色。

3、教师演示包装的方法

例如：方纸盒的包装

（1）、根据废旧盒子的大小剪裁与之相适应包装纸的大小，将盒

子放在包装纸的正中央。

（2）、用双面胶或胶水接合两边。

（3）、抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左

右部分

的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）、将底部的纸对折，在粘上双面胶或胶水固定，注意折线须

对准高的中线。另一面做法相同。

（5）、用柔软的材料制作花束系在礼盒上。

通过老师的直观演示使学生学会包装纸盒的方法，解决了难点。

那么除了老师演示的这种方法之外，还能用哪些方法包装礼品，

使礼品更精美，让人更加喜爱呢。让学生进行思考，然后回答老

师的问题。学生有的说用彩带系成蝴蝶结，有的说用包装纸做成

花装饰在礼品上等。这时老师让学生将自己带来的礼品盒或瓶子

等拿出来，让他们互相说一说你想为自己的礼品做一件H么样的

外套。学生们顿时来了精神，你一言我一语讨论起来。

4、教师向学生介绍包装礼品的几种方法，课件展示礼品包装的图

片。

（1）平整包装法（2）扎结法（3）制成小动物的外形

让学生观察各种方法包装的不同风格，拓宽了学生的思维。指导

学生将自己带来的包装纸、丝带等为旧纸盒或小瓶子进行包装，

使之成为一件精美的礼品。教师在方法上给与指导，帮助学生解

决难点。

（三）、拓展阶段

鼓励学生运用不同的材料进行包装设计，使自己的礼物更加有个

性，更有创新。

课后反思

课题快乐刮画课型造型表现

课时安排1课时授课时间年级5年级

教师：课件、多种刮画工具、刮画纸（2张）等。

教学准备

学生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。

1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。

2,通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工

教学目标具进行刮画。

3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成

果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。

重点认识刮画特点，学会运用刮画工具。

难点运用点、线、面的知识进行刮画。

教学过程感悟

一、欣赏导入

1.出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处

吗？

2.教师出示刮画作品，学生欣赏。（在黑板上上贴出2

幅刮画作品）

3.学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？（刮出

来的）

4.揭题:今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的

画。（刮出课题：《快乐刮画》）o

二、讲授新课

1教.师课件出示孔雀线描画图片。

学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要

运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面

的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。

2教.师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小

组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。

3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的

多样性与

疏密粗细来表现画面的；不同点在于线描表现的是单色，

而刮画更加充满渐变美。

三、初尝刮画工具

1.教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的

生活常见用品，抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮

看看在纸上会产生什么样的肌理效果？

2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然

会戳穿纸张。

3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、

线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。

4.刮画欣赏：教师课件出示几张刮画作品，学生欣赏。

小组讨论步骤：

教师：刚才同学们欣赏了几张刮画作品，再结合教材第11

页《在恐龙园》，四人一组讨论：刮画的作画步骤是怎样的？

小结刮画的作画步骤：

1、勾画出基本形。

2、在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及

图案。

3、用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显

出来，刮出块面，让画面中有线条与块面的对比。

教师示范，加深学生印象

1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤（花瓶）

2、你想不想试一试呢？

五、艺术实践

1、教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾

画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。注

意：点、线、面的处理方法：力度不能过猛。

2.教师巡回指导。作业展评自评、互评、教师点评

六、课后拓展、

课后反思

课题7、无笔画课型造型表现

课时安排1课时授课时间年级5年级

教学准备颜料、绘画工具

1、让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷

法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

2、在制作图案中，发现肌理，认识肌理，创造肌理，从而获得

教学目标

无笔画的经验

3、激发学生的学习兴趣，发现无笔画的乐趣，体验肌理产生的

美感，激发对美的追求欲望。

重点各种图案制作技法的掌握

难点颜色搭配与色彩浓度的掌握。

教学过程感悟

（一）演示导入（给学生演示一个小魔术）

教学意图：

利用生动而有趣的排水法来抓住学生的心理,使学生对无笔

画产生浓厚的兴趣，从而进入我们的技法介绍。

师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，

白色的纸上就会出现一张漂亮的图案。（在白色的纸上，老

师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了漂亮的图案）。

（二）复习前面一节课学习过的图案技法

教学意图：

回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中

必须用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。

师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。

（三）讲授新课

教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛

围中带着兴趣积极主动地参与教学活动，从而掌握各种无笔

画的制作技法。

师：除了上述两种制作技法外，还有许多不用画笔来制作的

技法，今天

我们就与同学们一起来学习这些技法。出示课题：《无笔画》

（一）师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图

案的技法。

1、排水法：

利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸

±o

2、对印法：

用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。

3、粘贴法：

用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料

4、喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。

5、化水法：用颜色点在湿润的深色画面，造成柔和或渐变

的渗化效果。

6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。

7、刮画:

在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。

8、拓印法:用准备好的模具在画纸上进行创作.

师：由学牛总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料

也可以产生出许多不同的艺术效果。

（二）课堂练习：

要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或根据自己的

工具材料，创作一张漂亮的图案。

（三）学生练习、教师巡回辅导

（四）作业展评、评比

教学意图：

通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理

解，提高学生的鉴赏水平。

师：1、谈谈你的设计意图。

2、你对自己的作品满意吗？

3、你认为最好的作品是哪幅？为什么？

4、组织学生进行自评、互评。

5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信心。

课后反思

课题9、诗情画意课型造型表现

课时安排1课时授课时间年级5年级

学生准备一到三首喜欢的、能够背诵、理解的古诗及绘画工具。

教学准备师收集了解一至五年级学生学过的古诗，并收集绘制相关绘画

作品

1、为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一句配画。

2、运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧表达古诗的意

教学目标境。

3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱、陶冶审美

情操。

通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘

重点

画创作能力，增强民族自豪感

难点恰当地表现古诗的意境

教学过程感悟

一、导入

1、师给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”

配画的故事，生猜测画面内容。

2、出示齐白石作品《蛙声十里出山泉》，生谈想法……师：

齐白石以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美

的意境，准确表现了诗中内涵，达到了“诗中有画、画中有诗”

的境界，今天我们也来学习诗情画意。（师板书课题）

二、新授

1、诗情画意是我们中国画的优良

传统，历史上曾有很多大画家都喜欢

用画来表达诗的意境，请同学们欣赏

一幅宋代的名画，你能联想到哪首古

诗呢？（出示马远《寒江独钓图》）生

猜测……

师：南宋画家马远素有“马一角”之称，他常在画面留出许多

空白给观赏者以自由想象的余地。这幅画在平静的江面上孤舟、

老翁在独钓，由于钓者坐船的一端故船尾微微上翘，画面四周皆

不着墨迹，只在船边勾出几条淡淡水波纹以示江面，使人联想起

江的空旷，意境深远。

2、连线匹配：师出示两幅不同的荷花图，请学生根据诗句“接天

莲叶无穷碧，映口荷花别样红”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立

上头”连线匹配。（师根据学生回答板书：揣摩诗意）

3、欣赏课本中18页学生作品，生思考：你认为哪幅画最符合诗

意？为什么？你还有哪些不同的想法？

4、同一首诗每个人对它都有自己独到的理解和感受，欣赏课本19

页学生作品，比较同一首诗不同的画面在表现诗意上的侧重点，

启发学生：如果你来画这首诗，还有哪些独特的创意？

5、同学们一定也很想试一试，先请大家在脑海中选一选：你比较

喜欢哪首诗？你的脑海里会有一幅什么样的画面？（生讨论交流）

6、（1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并将

之画大画详细以突出主体（师板书：主体大详细）；（2）通过师

示范杜牧《山行》，使学生明白，先确定近景具体刻画，再添加相

关背景使画面完整，但远景等相关背景可画小些、简单些，（师板

书：背景小简单）并思考画面题诗的位置。

7、师出示内容相同但色调不同的两幅《静夜思》，比较色彩在烘

托诗意中的作用。（师板书：色彩）

三、学生作业：

1、画一画：用自己喜欢的绘画工具，为熟悉并喜欢的一首古诗或

古诗中的某一句配画。

2、比一比：谁画的画更符合诗意？

四、展示评价：

1、生自评，介绍自己的作品。

2、生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？

3、师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到

的创意这几方面展开评价。

五、总结拓展：

师：诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种

新的意境，这节课我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国

画和古诗都是我们的国粹艺术，有着悠久的历史，同学们课后可

以尝试用中国画的表现方式为自己喜欢的文章、歌词配画。

课后反思

课题10、彩墨脸谱课型造型表现

课时安排2课时授课时间年级5年级

教学准备1、教师用具：课件、脸谱图画等2、学生用具：彩笔、蜡笔等

1、认识脸谱、了解脸谱的特点。

2、能够用自己的方法设计绘画一个漂亮的独一无二的脸谱。

教学目标3、引发学生对中华传统文化的兴趣，用戏剧脸谱来激发学生

对传统优秀文化的探索和热爱，将所学联系实际并运用到自己

的日常生活当中去。

重点理解脸谱的特点

难点不同脸谱的特征代表者不同的性格特色。

教学过程感悟

教师：大家都看过动画片吗？那么大家看过什么样的动画片

啊？学生：看过，看过《XX》……教师：哦，是吗，

同学们好厉害，有些老师都没看过呢！那么下面老师要给大

家播放一个非常著名的动画片，至于是什么大家一看就知

道！！

活动一影片欣赏：

1.观看《大闹天宫》动画片段

2.教师：同学们现在知道是什么动画了吧！学生：是孙

悟空《大闹天宫》教师：是，同学们说的没错！不知道还

有没有没看过的呢…如果没看过，那么老师以后会给大家播

放一下。那么现在大家自己看一下动画片中的人物都和我们

现实中的有什么特点呢？学生回答：…

3.学生发现教师：同学们好棒！动画片中的人物就想电

视中唱戏的一样，什么样子的脸都有，是不是很好玩啊？学

生回答：…师总：既然动画片这么好看，那么我们这节课

也来玩儿一下，怎么样才能画出这样的脸呢？

——出示课题：《彩墨脸谱》

二、发展阶段

师启：同学们在刚才的动画片中看到了玉皇大帝、孙悟空、

二郎神等，大家闭上眼睛去想一下刚才所看到的，他们都有

怎样的性格,是不是他们的脸很吓人啊学生:各种各样的脸、

有花的。特别是孙悟空的像桃子！！！

教师：啊！说的太好了！孙悟空爱吃桃子对不对！回答非

常棒！！

学生：……

引出学生思考：那么大家想一想为什么把孙悟空的脸画成

桃子呢？学生思考、讨论……

教总：每一个人物的性格都是有特点的，孙悟空爱吃桃子、

二郎神有三只眼睛，玉皇大帝很富态每个人都有各自的特

点。

提问：那么他们的脸上从哪些图案上能看出来呢？

引起学生思考、讨论再次观看视频学生回答……

教师幻灯片展出定义并板书：

眼睛、鼻子、眉毛等

师启：我们的老祖先创作了各种方式来表现不同性格的人，

通过对各种五官的绘画、夸张来塑造了他们的性格……

活动二、走进奇妙的表情世界师启发谈话：我们的老祖先

创作了各种方式来表现不同性格的人,通过对各种五官的绘

面、夸张来塑造了他们的性格……

比如大家看过的《包青天》(展示幻灯片)

《三国演义》曹操

《西游记》孙悟空、猪八戒等等

同学：补充回答还有张飞、关羽等等并随之展示相应的

幻灯片思考回答我们看了这么多的人物,让我们来仔细

研究一下他们吧(1).同位互相谈一谈，图片上都有哪些

颜色？

（2）通过欣赏这些图片你感受到了什么，为什么会有这样

的感受呢？

展示幻灯片在展示课件后，直奔主题

教师：大家在看过这些图片后，是不是有很多感受呢？大

家来看一下这里，好多的表情！！！

引发学生兴趣

老师启发：我们在看来不同的图片，感受到了很多不同的情

景，那么也可以自己试着做一下不同的表情，比如愤怒、悲

伤、严肃等等等等。学生活动，试做表情老师请一些

同学来做一下表情给大家看。师总：（播放相应的幻灯片）

大家可以发现我们做各种表情会在眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子

等产生各种各样的情态，这样我们就可以产生各种表情了，

如果我们再把这样的表情画在自己的脸上,那么大家看到了

会有怎么样的感受呢啊？

学生活动，试做表情

老师请一些同学来做一下表情给大家看。

师总：（播放相应的幻灯片）大家可以发现我们做各种表

情会在眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子等产生各种各样的情态，这

样我们就可以产生各种表情了，如果我们再把这样的表情画

在自己的脸匕那么大家看到了会有怎么样的感受呢啊？

学生发挥想象和思考

教师板书彩墨脸谱神态、五官

向同学们展示各种方法的效果和使用同时基于前几节课对

色彩的认识，注以说明并展示相应的幻灯片

师示范并小结：同学们来挑战一下吧！看看大家是不是的

大花脸的创作者！

幻灯片展示其他学生作品和生活中的脸谱应用

三、应用实践

学生画表情游戏（强调使用工具的规范和注意桌面的整

洁）

1、根据自己所想设计一个脸谱后进行创作！

2、出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想

3、引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再谈一谈自

己的感受。师总：大家在画自己的作品时.，把自己的想法

尽力去实现到画纸上。当然这当中同桌会给你很大的帮助，

你们可以相互做表情然后画下来。

师出示作业要求及注意问题：用自己的想法来创作一张脸

谱。

A.运用一种或多种方式进行创作（教师巡回指导）

B.要大胆、认真和仔细

四、展示评价

推选优秀作业展评并谈谈作品中哪些颜色更能表现出任务

个性，哪些形状更适合这个人物？

学生创作：在创作过程中随机展示并指出相应的问题

师总：我们中华文化博大精深，希望同学们在以后能够为我

们的文化添砖加瓦！！！

课后反思

课题11陶泥的世界课型设计应用

课时安排2课时授课时间年级5年级

多媒体，陶泥，底板

教学准备

陶泥工艺品范作泥工刀

1.引导学生运用陶艺塑造立体的生活用品，指导学生在常见的

造型上，根据自己的想象表现出新颖奇特的造型。

2.通过欣赏指导学生在表象过程中运用揉、搓、粘等技法，及

教学目标

点，线，面的组合，可制作成常见生活用品。

3.在学生掌握一定的制作方法和技巧后,启发他们运用技巧塑

造富有创意的物体。

重点开发学生的想象力，制作富有创意的作品。

掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能够小组合作完成一件陶泥作

难点

品。

教学过程感悟

一、组织教学

二、教授新课1、引导阶段

(1)教师出示课件，并提出问题

师：“同学们，见天老师给你们带来了一件新奇的玩意儿，

不过这么有趣的东西，需要回答对老师的提问才能玩

哦”

教师播放课件1,展示精美瓷器，并提出问题：这么精美的

东西是用什么原料制作出来的呢？

(2)学生猜，教师提示学生打开课本的第11课。

出示课题：陶泥的世界

(3)引导学生发现书中陶泥作品的工艺特点。

2,发展阶段：

(1)教师出示两个做工分别为粗糙和精美的陶泥作品，

问学生“你们更喜欢哪一个？”

学生大多数指出更喜欢造型精美的那一个。

（2）教师提出本堂课第2个问题：“为什么你们更喜

欢精美的那一个呢？”学生思考，举手发言

师生共同总结优秀陶泥作品的特点：

①造型奇特

②做工古朴

③形状夸张

④做工精细oooooo等等

（3）教师引导学生观察教科书中的优秀作品，分析其中作

品的制作方法和制作过程。并进行简单的示范。

（4）教师提出最后一个问题：“如何让你的作品更有特

点？”学生思考后作答，教师给予鼓励。

4.学生实践阶段，尝试制作。

⑴两人一组，共同完成一件生活用品的泥塑作品

⑵教师播放课件2,循环优秀作品图片供学生参考，播放轻

松的音乐⑶教师巡回辅导，进行点评。鼓励学生的优秀表现。

师小结:“每一件精美的工艺品都出自劳动人民勤劳的双手。

没意见生活用品中，也凝聚着人民无穷的智慧。大部分同学

的泥塑作品外形已经逐步的满足基本需求了，但欠缺更精细

的加工。我们将在下一节课进行一次泥塑比赛，希望同受们

能合作处更优秀的作品来”

课后拓展：为陶泥作品图上鲜艳美丽的颜色。

第2课时

教学过程：

1、引导阶段：

（1）引导学生回忆上节课大家创作时总结出的经验。

（2）思考如何更快速而有效的创作出一个高质量，富有

创意的作品。

2、发展阶段：

(1)多人分为一组，一起尝试创作泥塑的建筑物。

(2)教师提示“点、线、面”的多种运用方式，鼓励学

生大胆地运用到创作当中。

3、学生创作，教师巡回指导

4、教师请学生一起点评作品，评选出最优秀的创作小组。

并给予表扬。

课后反思

课题12、元宵节里挂彩灯课型设计应用

课时安排1课时授课时间年级5年级

1.学生准备有关元宵节的故事和由来。制作彩灯的工具材料，

小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料等。几个自己喜欢

教学准备的灯谜。

2.教师准备：元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作

品。三盏制作好的彩灯。有特色的小奖品。

1.帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习

惯。

教学目标2.学习彩灯的基本制作方法。

3.通过讲故事做彩灯感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华文化

的情感。

L设计有特色的彩灯。

重点

2.在教学过程中使学生一直保持浓厚的兴趣。

难点彩灯的制作过程。

教学过程感悟

1.设计教学情境导入新课

(1)学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一

个传统的节日。

(2)老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我

们当地还有哪些庆祝方式？

生齐答：挂彩灯。(并由此引出课题一一元宵节

里挂彩灯)

(3)伴随美妙的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的

童话故事。

2.引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

(1)花灯美吗？为什么美？

(2)各有什么特点？

(3)你还见过什么样的花灯？

3、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是

农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地

回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续0元

宵节又称为“上元节:按中国民间的传统，在这天上皓月

高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、

燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其

乐融融...

4.讲授彩灯的制作过程

(1)让学生观看各式各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。

使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。

(2)让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。

(3)老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍2—3

种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生

运用一种适合自己的方法制作彩灯。

(4)让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。

(5)分组讨论各小组的制作思路，并互相交流。老师给出

适当的评价和建议。

(6)组织各小组按着自己的思路制作彩灯。

5.要求：

(1)两个人一个小组完成一盏彩灯。

(2)在制作过程中注意保持教室的整

洁。

(3)在制作的过程中注意安全。

4.在学生制作的过程中，老师要巡视与指导，帮助同学制作

较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。

5.装饰美化彩灯。(剪穗、描绘或剪贴。)

6.多元化评比：

(1)由自己推荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特

点。

(2)由同学之间互相评比，选择较好的一组。

(3)由老师选出较好的一组，颁发小奖品。

六、课后拓展：

思考：彩灯除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？(比

如：釉子皮、废弃物等)

课后反思

课题13、太空新居课型设计应用

课时安排1课时授课时间年级5年级

教学准备课件、手工用具（剪刀、美工刀、瓦楞纸

1.通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及瓦楞纸的材

质美。

2.学习用瓦楞纸塑造立体几何形状并用基本几何形体组合造型

教学目标

的方法和技能。

3,通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，树立热爱祖

国、热爱科技的情感，进一步激发学生的民族自豪感。

重点基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。

难点用瓦楞纸制作太空新居。

教学过程感悟

创设情景、引入新课

1.媒体引入：媒体欣赏太空图象资料，创设神秘、奇妙的

太空情景。

2.师生交流：请学生反馈欣赏感受，教师概括小结。

3.导入新课：随着科技的高速发展，人类登上太空已不是

梦想，我们将在神秘的太空中建筑起一座座新房子。

4.揭示课题：太空新居

启发想象、组合制作

1.熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞纸、卡纸、

纸盒、塑料杯、吸管等，供学生了解熟悉。

2.实物比较：出示两种建筑模型，请学生观察比较太空新

居模型与普通房屋模型的区别，主要是太空新居外观更新

颖、更环保。

3.结构分析：

(1)观察思考：多媒体出示一组太空建筑，请学生观察制

作这组建筑，用了哪些形状？

(2)岩石分析：实物分别出示几种主体形状，并现场组合

示范，构建成媒体中建筑的基本框架。

(3)归纳小结：太空新居的外姓是由各种几何体组成的。

三、引导学生欣赏当今十大现代建筑,从以下方面观察分析：

①这些建筑有什么样的外形轮廓？

②造型有什么特点？

③外观装饰材质有什么特点？

④怎样把瓦楞纸的粗糙质感改造得具有科技时尚感？

四、制作步骤：媒体出示制作步骤

(1)选材构思一一选择并根据材料的特点，构思新居的外

型，提倡新颖、大胆。

(2)形状组合一一材料制作成若干几何体，用胶水粘贴组

合，注意层次感。

(3)细节添加一一在基本框架基础上，剪贴窗、屋顶、梯

子等进行外观装饰。

(4)颜料上色一一最后用银色颜料给建筑上色，使其更

富有太空的现代感。

五、启发讨论：请同学以小组为单位，讨论一下，你们将制

作怎样一座外观新颖、构思大胆的太空建筑？

六、图例参考：媒体中播放一些建筑图例，供学生参考后进

行再创造。(范例插图：塔型建筑、厂房建筑、游乐场等)

七、学生制作，教师指导

1.团队合作：组内分工明确，出谋划策，共同制作。

2.鼓励创新：教师鼓励，及时表扬有创新的同学，激发学

生创作欲。

3.制作时提醒学生粘贴仔细。

八、展示交流、评价小结

1、布置“太空空间站”展台，将每组制作的作品陈列在教

师中，大家互相欣赏。

2、学生在组内反馈欣赏感受，并请组长介绍设计思路。

3、教师总结

课后反思

课题14、会跳的玩具课型设计应用

课时安排1课时授课时间年级5年级

1、己做好的会跳的玩具及半成品

教学准备2、废弃按压式圆珠笔、弹簧、乒乓球、弹力球、彩卡纸、双面

胶、彩笔、剪等。

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩

具。

教学目标

2、发展学生动手动脑能力。

3、培养学生废物再利用的良好品质。

重点养成学生废物再利用的良好品质。

难点做出玩具会跳的功能。

教学过程感悟

一、导入，激发兴趣

同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比

赛,不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的

玩具！

板书课题：会跳的玩具

二、欣赏感受探究方法

上这节课前，老师先做了一件会跳的玩具，同学们看！

教师出示示范作品，并亲自演示（激发学生兴趣）。

看,老师的这件作品跳的怎么样？那同学们想一想它为什么

能够跳起来呢？学生讨论并回答老师问题。

教师：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。那大家想

一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这

件会跳的玩具呢？

学生分组讨论，回答。

三、欣赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。

同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学

们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学

们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢？

（学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。）

刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书

中同学们们的作品吧，看看这些作品与你想的一样不一样？

学生看书，欣赏书上示范作品。

教师提问：你最喜欢哪件作品？为什么？

四、实践创作，个性展现。

谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型

做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。

1、提出作业要求：

(1)选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩

具。(2)大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现

出来。

(3)利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，

使会跳的玩具更加漂亮。

(4)注意安全，保持教室整洁。

2、学生个性化创作，教师适时指导。

重点指导：

A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰。

五、作业展评

1、小组内同学互评，选出最佳创意、最佳制作、跳得最高

奖项的备选作品。

2、自评、互评(请你把自己的作品介绍给大家，用一句话

来描述一下，让大家来分享你的快乐？你觉得他的想法怎么

样？)

3、“会跳的玩具大比拼”：教师和学生共同评选出最佳创意

奖、最佳制作奖、及跳得最高奖，教师表彰鼓励。

六、课堂延伸，拓展欣赏

今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳

的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转

的、会跑的、会费的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得

最好。

课后反思

课题15、神奇的装饰柱课型造型表现

课时安排1课时授课时间年级5年级

1、收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料、

教学准备老师精心创意的范作等

2、卡纸、剪刀、绘画工具

1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神

内涵，感受其独恃的艺术魅力。

教学目标2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了

解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方

法制作装饰柱作品。

引导学生大胆借助美术语言及收集的材料运用各种方法表现人

重点

物脸部形象。

引导学生大胆借助美术语言及收集的材料运用各种方法表现人

难点

物脸部形象。

教学过程感悟

一、欣赏导入

（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）

师：这是哪里你们知道吗？

（教师解说）民族团结柱是2009年中华人民共和国建国

60周年国庆的庆典背景之一。每根民族团结柱最底端的圆

盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃

钢材质。

柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣

和浮雕卷草纹图案。每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节

日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立60周

年。柱子寓意着平等、团结、和谐的56个民族。柱头和柱

子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力

来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同

—

享有当家做主的权利。柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体

的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。每根民族团结柱身上

雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新

中国成立60周年。柱子寓意着平等、团结、和谐的56个

民族。柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，

寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设

民主政治、共同享有当家做主的权利。

今天我们就一起走进装饰柱

二、赏析探究

1、自主探究初步感受装饰柱

师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用

的装饰柱

吗？他又是什么造型的呢？

圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周

年大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作

用，而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼

师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和

装饰都内含着很多的寓意？

板书：寓意

师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又

是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？

师：这是哪里你认识吗？

华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石

柱，是中国一种传统的建筑形式。华表一般由底座，蟠龙柱，

承露盘和其上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横

插着雕花的石板。华表是一种标志性建筑，已经成为中国的

象征之一-。

师：华表寓意着吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意

呢？

生：龙，瑞兽、云纹....

师：这又是哪里呢？有是什么装饰柱呢？你认识吗？

学生欣赏

师：为什么这些传统的装饰柱都以龙为装饰纹样呢？

生：我们中国人喜欢龙，龙是民族的象征，

师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑我们

的图腾。龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引人注目的

饰物仍然是龙。因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了

世界的认同。龙是华夏民族的代表！是中国的象征！人的感

情是丰富的，表达的寓意也是多样的，下面你看这些装饰柱

又表达了怎么样的寓意呢？

师：这个装饰柱表达了什么样寓意呢？

生：奥运会标志，

师：奥运标志有什么内涵呢？

生：舞动的北京，人文奥运

2、进步分析柱体的造型。

装饰柱不仅承载了多样的寓意，它的造型也各不相同,板书:

造型

你来看这是圆柱体的装饰柱。

你猜猜这是哪里？

生：山西省博物院，师：山西省博物院主馆造型如斗似鼎,

四翼舒展，象征着丰收富足与安定吉祥，以现代技术手段诠

释了古人对建筑“如鸟斯革，如翠斯飞”的审美取向。门前

装饰柱记录着华夏文明的历史变迁。博物院门前的石质装饰

柱，上面刻着山西文明的演变和变化。

师：华表、盘龙柱、博物院门前的装饰柱，圆柱体。那还可

以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱.

古庙的六棱柱和八棱柱、方柱、

师：柱子不光有装饰的作用，更多的具有支撑建筑的作用。

国外的图腾装饰柱，希腊神庙的人形柱

（欣赏）

师：柱体的造型归纳起来有，圆柱体、长方体，多边形柱体,

和异型柱体

3、分析柱体的结构

欣赏了这么多造型的装饰杵，那我们能不能吧杵子的结构分

析一下呢

生：（踊跃回答）

师：柱体分为柱头柱体柱基三部分

4、了解立体构成

柱体各部分的造型组合，加上我们富有寓意的装饰，形成了

“空间艺术”。这样的空间艺术在很多大学设计训练中，形

成了专业学科叫立体构成也称为空间构成。下面我们就来欣

赏一下设计师的装饰柱，看看能否从中得到什么启示呢？

欣赏立体构成作品

三、学生创新实践活动阶段

1、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。

教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制

作方法。

2、教材作品鉴赏

分析书中学生作品用材料。

他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不

容许、技术不到位。）

他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材

料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）

3、基本型加减法

我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？

老师来教你一招，叫“基本型加减法”

（1）、了解柱体基本形（圆柱和棱柱）

（2）、加法（在基本型上添加装饰品如绘画、剪纸、

彩球、脸谱、挂盘等）

（3）、减法（在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂

空的效果）

4、作业要求：

（1）以小组为单位创作一个独特的装饰柱。

欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题

（2）根据主题选择材料。

（3）分工合作，组合完成。

四、评价展示

1、推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互

评结合）

2、说说主题、材质、设计和组合方面的优点，提出改进意

见。

3、体会美术创作的乐趣，感受团队合作的力量。

课后反思

课题电脑美术一一“反色”效果课型设计应用

课时安排1课时授课时间年级5年级

教学准备教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备

1、指导学生学习Windows画图程序的操作，绘制简单的装饰图。

2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其他功能，对装饰

教学目标

图进行改变大小、色彩反色等操作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。

重点学习造型及反色处理技巧

难点造型及色彩的选择

教学过程感悟

做好学生进电脑室上课的准备工作，组织学生入座。

二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发

学生强烈的学习兴趣。在欣赏过程中，引导学生进一步

认识色彩的对比色与反色之间的关系。

三、老师和学生一起复习学过的Windows画图程序的各

种绘画方法、色彩运用及构图等知识内容。

四、教授新知

1、教师演示依照课本范图的作画步骤，引导学生学会自

学，学会自己看图操作。

2、教师演示改变图像大小、色彩反色等操作方法，让学

生理解和掌握。

3、将反色的两张图片并置，分析其色彩练习。

五、练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改

变线条粗细、色块形「熟悉绘图T具，通过想象与构思，

设计并绘画一个有趣的形象，可以进行各种变形操作，

制作出具有独特情趣的装饰面，然后进行改变图像大小、

反色等处理。

六、学生进行作品制作，教师巡回指导，鼓励学生大胆

地创新和绘制，鼓励学生运用所学过的色彩知识上色。

七、在教室网络中评价学生作品，引导学生自评与互评。

八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭

电源，整理桌面与地面，保持教室环境整洁。

九、课后拓展

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属

性的工具，进行生动有趣的电脑造型活动，介绍更好用

的绘图软件。

课后反思

课题电脑动画课型设计应用

课时安排1课时授课时间年级5年级

教学准备准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备

1、使学生借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的

造型和色彩及动画处理功能，将自己的一幅作品以平面动画的形

式在创作。激发学生的学习兴趣。

教学目标2、使学生初步了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基

础知识，并学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。

3、通过学习激发学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中

提高观察能力和动手能力。

让学生灵活运用电脑进行绘画创作，了解电脑动画软件工具栏里

重点

工具使用等方面的基础知识。

难点学习用补间动画和逐帧动画的方式进行动画创作。

教学过程感悟

（一）激趣导入新课

通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术知识导入新课。

（出示电脑动画片，激发学生兴趣导入新课）出示课题：

《电脑动画》

（二）探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法

1.回顾上一节课学习的电脑美术知识。

2.先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟

绘制特征。

3.学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景。

4.对比教师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的

灵活性。

5.研讨动画制作方案。逐一尝试两种动画方案，对比效

果。

6.拓展学生思维能力，运用两种不同的动画方式，完成

独特的动画小鸟的其他身体部位或背景场景，使画面更为

生动。

（三）学生创作，教师辅导

（四）创作展示

集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处。

老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的兴

趣。

（五）艺术的现实运用

欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩！（图片和视

频欣赏）

课后反思

课题18、美术学习记录袋课型综合运用

课时安排1课时授课时间年级5年级

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的课件及

其他工具材料。

教学准备

学具：学生搜集自己优秀的美术作业，准备制作美术学习记录袋

的工具与材料。

1.指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

2.指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展

教学目标示作品等整个学习过程。

3.引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工

作的乐趣和学习成功的喜悦。

重点美术学习记录袋的制作过程。

难点如何制作