广东省广州市番禺中学2024-2025学年高三上学期第二次段考语文试题

广东番禺中学2025届高三第二次段考（语文）试题注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡，满分150分，考试时间150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：联对、匾额，在中国园林中，正如人之有须眉，为不能少的一件重要点缀品。苏州又为人文荟萃之区，当时园林建造复有文人画家的参与，用人工构成诗情画意，将平时所见真山水、古人名迹、诗文歌赋所表达的美妙意境，撷其精华而总合之，加以突出。因此山林岩壑、一亭一榭，莫不用文学上极典雅美丽而适当的辞句来形容它，使游者入其地，览景而生情。例如拙政园的远香堂与留听阁，同样是一个赏荷的地方，前者出自于周敦颐《爱莲说》“香远益清”句，后者出自于李商隐《宿骆氏亭寄怀雀雍崔衮》“留得残荷听雨声”句。留园的闻木樨香轩、拙政园的海棠春坞，又都是根据该处所种的树木来命名的。有些游者至此，能回忆起许多文学艺术的好作品，这不能不说是中国园林的一个特色了。我希望今后在许多旧园林中，联对、匾额里如果无封建意识的文字，仅是描写风景的，就应该将它们好好保存下来。苏州诸园皆有好的题辞，而怡园诸联集宋词佳句，与各处景观配合尤为相得益彰，可惜实物皆不存了。联对、區额所用材料，因园林风大，故十之八九用银杏木阴刻，填以石绿；或用木阴刻后裂漆敷色，不过色彩都是冷色。亦有用砖刻的，雅洁可爱。字体以篆、隶、行书为多，罕用正楷，取其古朴与自然。中国书画同源，联对、匾额本身是个艺术品，也必定让园林生色。（摘编自陈从周《清雅风范———苏州园林鉴赏》）材料二：以自然风景著称的古典园林的最大特点，是真实地摹写了自然山水之美。明代造园经典著作《园冶》就曾开宗明义地提出，园林要“虽由人作，宛自天开”。然而，作为一种艺术，园林的写真不是机械地照搬自然，而是经过艺术的再创造，从而表达了造园家的主观情思和理想真实。园中的一丘一壑、一草一木皆要使“望者息心，览者动色”，这使得欣赏者“息心”“动色”的不仅是花草树木的外在形式，更主要的是通过这些风景所表现出来的造园家的审美情趣，以及由此情此景交融而形成的独特的抒情意境。为了更好地暗示出这种意境的本质，艺术家除了组织安排山水建筑，构成具体的风景形象之外，还吸取了诗词等文学艺术的表现形式作为辅助。前者使用的是构园物质的线条、体形、质感和色彩，是自然符号；后者表现为园林中各风景区或主题景致的题名、厅堂亭榭的匾额、柱上的楹联、山石上的镌刻，应用的是文字形式的诗句词章，是人为符号。遍布我国大江南北的风景区和园林，历来都用简炼的诗一般的文字点明景题，如杭州的西湖十景、承德避暑山庄的七十二景等。犹如西方的“标题音乐”，这种诗与自然风景的结合是我国造园艺术家独创的具有民族特色的“标题风景”。只要说出它的景名，亲临游历过的观赏者心中就会浮现出一幅形象的图画，由此可见题名在自然风景欣赏中的强化作用。自然美所引起的联想和想象有很大的偶然性和主观随意性，由于出身、经历、文化水平、艺术修养之不同，各人对景色的欣赏和理解会有很大的差异。而园林要在一定程度上表达出艺术家的审美观念，也必须带有一定的强制性。对风景形象或景区所作的概括含蓄的命名题对就带有这种强制性，对观赏者可以起到一定的指导作用。园林的创作构思，较重视意境的设计。造园家在构思时，往往先将园中主要风景区的意境，以简约的笔墨、诗的形式作一个概括，然后再推敲山水、亭榭、花树等每一个具体风景的布置，使之最合乎诗意。清代诗人汪春田有一首写造园的绝句：“换却花篱补石阑，改园更比改诗难。果能字字吟来稳，小有亭台亦耐看。”很透彻地道出了园林创作同诗歌创作相类似的特点。在园林大体完成之后，就要进行最后一道“工序”在一些主要风景点的建筑和山石上配刻以题名诗句，这实际上是以“人为符号”对“自然符号”所组成的园林景色进行一次鉴定。《红楼梦》第十七回中有一段文字很恰当地点出了题对景名的重要。大观园工程告竣，贾政、宝玉、清客一行边赏景边为园中建筑、风景题对，贾政说：“偌大景致，若干亭榭，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。”为何不能生色?就是因为园林应用的自然符号在表情达意上有一定的局限性，不能“直抒胸臆”，而题对能够画龙点睛地集中表现出艺术的生气和意境。风景题对必须切题，言简意赅地概括出景色的特征。德国美学家莱辛说：“愈使它的人为符号接近自然符号，也就愈接近它所能达到的完美。”这种接近，不是粗浅的直接表露，而是要既含蓄又达意，要充分引起“比”“兴”的联想，由景生情，以辞表意，来抒发景物所包含的深层意蕴。如拙政园的远香堂和留听阁，均为赏荷之处，然而二者的题名都没有直接和视觉发生联系。远香堂主嗅觉，留听阁主听觉，题名都很有新意，既点出了二处的风景特色，又沟通了视觉、听觉、嗅觉之间的联系；并且能使游览者联想起荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质，因而增加了审美的感受。这是我国园林利用古典文学遗产的一个佳例。(摘编自刘天华《〈拉奥孔〉与古典园林—浅论我国园林艺术的综合性》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.联对和匾额是中国园林不可或缺的点缀品，如果其文字不含有封建意识，仅描写风景，应当妥善保存。B.古典园林中的自然风景是造园家创造出来的，是对自然山水之美的真实摹写，源于自然而又高于自然。C.主要风景区的意境设计是园林创作构思的首要之事，山水、亭榭和花树等具体风景的布置须反复考虑。D.构园物质的线条、体形等自然符号很难完全地表情达意，题名和匾额等人工符号则可以弥补它的不足。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.文人画家有丰富的山水、名迹、诗词歌赋的审美经验，他们参与园林建造，可使园林更具诗情画意。B.联对、匾额用料敷色要考虑如园林风大等气候因素，这些也会对园林的艺术风格产生一定的影响。C.好的园林景名能让人们在脑海中浮现出具体形象的风景图画，但前提一定是其亲自游览过该景点。D.园林创作中以诗概括意境，据此推敲具体风景的布置，这与诗歌创作中选择意象表现意境有相通之处。3.下列选项不能体现材料二中风景园林命名题对“强制性”的一项是（3分）A.《红楼梦》第十七回宝玉为大观园入口处的山石进行题写时，认为“此处并非主山正景”，是探幽揽胜的过渡之景，不如题名“曲径通幽处”大方气派。B.《红楼梦》第十八回贾元春游大观园，一路行来，见“奢华过费”，弃舟登岸后，又见其石牌坊上明显题有“天仙宝境”四字，忙命人换作“省亲别墅”。C.拙政园的远香堂，为四面厅，面水而筑，遍植荷花，园主王献臣以周敦颐《爱莲说》“香远益清”句命名，大力宣扬荷花，以此表现他的孤高不群。D.扬州个园假山上的“住秋阁”前题有郑板桥所题楹联“秋从夏雨声中入，春在梅花蕊上寻”，巧妙道出四季景色变幻和光阴流转，可见园主的妙思和情趣。4.材料二画横线两处引文在论证上的作用有何不同?请简要概括。（4分）5.某公园推出园名征集活动，请结合两则材料，分条拟出评选好园名的标准。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。行行重行行汤成难如果我和母亲每毎天不把父亲从地里拔上来，父亲就要栽进地里了。他终日劳作，两条腿深深插进水田，那把与他形影不离的铁锨像是从身体里长出的另一只手臂。我去地里嘁父亲回家，说是喊，其实是不用嘴巴的，那时侯我还是个货真价实的结巴，所有的字词在我嘴里冰冻着，缠绕着，粘连着，却不肯离开口腔。我们家在小官庄的最边上，门前的河将我们与村庄阻隔开来。河堤是唯一能到达外面的途径，但河堤又窄又陡，一点路的样子都没有。父亲拿着铁锨，把力气全部用来对付门前的这条路。他全神贯注，甚至整个人都陷入一个我们无法进入的世界。这年初夏，父亲突然毫无征兆地出了远门。那时农忙刚刚结束，最后一粒麦谷归仓，最后一株稻秧也插进地里。①没有一条通往外面的路，怎么行呢?一向沉默的父亲对我们说。他扛着铁锹走了。我们也不知道父亲要去哪里，母亲说父亲去外地挣钱，供我和哥哥继续读书。哥哥觉得父亲是偷偷学手艺去了，只有我坚定地认为父亲是去为我寻找治疗结巴的秘方。快要秋收了，父亲回来了。父亲这一趟带回了两样东西，他先是从衣服的内衬口袋掏出一个报纸卷，郑重而抖索地把报纸一层层打开，是一支毛笔。父亲带回的另一样东西，是一条山路。我听哥哥说，父亲这几天一直在忘我地修路。山路只有短短的一小概，与河堤的长度差不了多少，我和哥哥迫不及待地走上去，虽然比原来的路高出几分，却令人感到怪异，用我后来学到的词语形容，就是太“峙岖”了。父亲并没有因此罢休，他扛着铁锹一遍遍在上面修着。不是这样的，不是这样的。父亲喃喃地说着。我们不知道父亲原本要带回来的路是什么样子?那时我所有的兴趣和注意力全部落在父亲送的那支毛笔上。我忘我地写字，就像父亲忘我地修路一样，我感到一股神奇力量操纵着这支毛笔，父亲手里的铁锹，是不是也被一种神奇的力量操纵着呢?我在学校的教室和走廊上画满了画，校长向父亲控诉了我的“罪行”，父亲顺着校长指给他的方向看了片刻，突然，笑了。画得还蛮好看的，父亲说着，嘴唇形成的那根直线正缓媛向两侧延伸。那年寒假我就被父亲送到何二家学写字了。撒完肥，父亲又走了，他去了城里。听哥哥说，这一趟，父亲走了很多街巷，城里的路泛着奇异的光亮。父亲被那样的路迷惑了，他对城置的路颇有好感，不管哪一条似乎都能引领人们快速走到终点。父亲在麦子熟时又回到地里，这次他带回一条属于城里的路。那是一截由砖块、石子铺成的路，踏面坚硬，除了几粒松动的石子，看不到任何杂草的出现。它平整开阔，的确是一条好路的样于，可是，与我们这儿的一切都显得格格不入。我们不愿走上去。父亲感到难过、生气和不安，他花两个晚上将它敲得粉碎。何二不肯再教我写字了，他说这样下去就是误人子弟。这年秋天，父亲就送我到先生家学画了。一到先生家我就喜欢上了这里，先生有个书房，一张阚大的红花梨来，②笔简里插着大大小小的毛笔，笔尖朝上，像若干个舌头，欲声又止。墙上挂着一幅画，父亲走到画前，怔怔地立着，画上林泉丘整，溪清水浅，一条用花青着色的路隗隗向前——③父亲突然抬起手，紫薯一样的粗糙手指落在画上，迟疑着，怯懦着，手指沿着花青色路面小心翼翼地向前滑移。去先生家要花大半天的时间，为了能在先生家多学会儿，父亲用铁锨为我修了一条路，早晨的阳光使身体徵微出汗，一条轻描淡写的路指向西边。这样，一来一回就省下五十分钟。这年冬天，父亲又出了一趟远门。父亲大概去了北方草原，他带回了一条奇怪的路，枯草与泥土交织。哥哥说父亲对路有一种魔怔，不过，那条路并没有使用多久，几天后就被父亲铲去了。他又将路恢复到田埂的样子。就是那时，父亲的腿坏了，膝盖向下的部分，连同脚，都变成紫色。没有可以走路的腿，父亲陷入巨大的悲痛和沮丧之中。那段时间，门前的路又回到田埂的模样，但比从前结实板匝多了。④一条路也会成长，也会逐渐懂事。我住校读初中的那年，父亲突然不见了。对于父亲的消失不见，众说纷纭，但我更愿意相信哥哥说的，父亲是去找路了。父亲的突然离开是我们兄妹俩心中隐隐的痛。哥哥毕业后去了长江边上参与水利工程的建设。有一年暑假我去看他，只见哥哥正扛着铁锹从大坝上下来，那一刻，我突然百感交集。我也如父亲所愿，成了一个拿毛笔的人。有媒体评论我的山水画里充满故事。不久前，城市博物馆举办了一场书画展，角落里有一幅画吸引了我，清浅渭流旁蜿蜒着一条路，路向前方延伸，一直隐没在远处的山林中。路上画有一个人，不太起眼，只见背影，正向前方走去。我将脸贴近，怔怔地看着，这才发现那人卷着裤管，光着脚，膝盖以下是淡淡的紫褐色。我抿着嘴，眼泪在眼眶里打转，嘴唇形成的那根直线正缓缓向两侧延伸。我注视着那个远去的背影很久，很久，仿佛送别。（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)

A.铁锹既指向父亲的农民身份，又是父亲找来修路的工具，也为远行的父亲带来勇气和力量，还暗示着父子之间的传承。

B.父亲总在农闲时候外出，在农忙时节回来。这说明父亲对土地的看重，突出父亲的责任感，同时让小说情节跌宕起伏。

C.“行行重行行”意为行走不止，既与父亲不断远行的情节相扣合，又突出父亲的性格特点，也是理解小说主旨的关键。D.本文与《百合花》相同，采用第一人称限知视角。父亲找路的故事经常通过哥哥的口转述给“我”，使小说更有代入感。7.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）(3分)

A.句子④以问句的形式表现了一家人的日常生活困境，又折射出父亲经过反复思考后的内心渴望。

B.句子②使用比喻手法，突出毛笔是“我”内心情感表达的重要载体，也与前文“我的结巴”相呼应。

C.句子⑧刻画了父亲看书画时的反应，可以看出父亲对“路”的痴迷，也表现出他对女儿学画画的重视。

D.句子④意蕴丰富，表面上在写路，实则是写人，暗示“我”在父亲的呵护与现实的悲痛下逐渐成长。

8.文中两处画波浪线处都说“嘴唇形成的那根直线正缓缓向两侧延伸”,表达的意味同中有异。请简要分析。(4分)9.小说中多次出现的“路”意蕴丰富，既有理想主义色彩，又有现实性和悲剧性。请你结合文本具体分析。(6分)二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：居久之，孝景崩，武帝立，左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。（节选自司马迁《史记·李将军列传）材料二：臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不用法，无不凶也。李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则？其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情乐于安肆而睐于近祸彼既以程不识为烦扰而乐于从广且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！(节选自司马光《资治通鉴·汉纪九》)材料三：太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公则曰：“效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军簿，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥侯详密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，則敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长。班超以简，而制三十六国之命，子勇用之而威亦立。诸葛孔明以严，而司马懿不敢攻，姜维师之而终以败。古今异术，攻守异势，邻国与夷狄盗贼异敌。太史公之右广而左不识，为汉之出塞击匈奴也。温公之论，其犹坐堂皇、持文墨以遥制阆外之见与！(节选自王夫之《读通鉴论・卷三・武帝》)10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

夫小人之情A乐于安肆B而睐于近祸C彼既以程不识D为烦扰E而乐于从广F且将仇其G上而不服11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A.远，派遣到远处，形容词作动词，与《〈论语〉十二章》“譬如平地”中“平”的用法不同。B.烦扰，文中指军务纷繁忙乱，现在一般表示因受搅扰而心烦，二者的意思不同。C.徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞》“徒留无所施”中“徒”的意思不同。D.其，恐怕、大概，与《烛之武退奉师》“吾其还也”中“其”的意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分)A.李广的部队没有严格的队列和阵形，士兵们自由自在，而程不识则要求严格，士兵们得不到休息，但他们都没有遭遇危害。

B.司马光引用《易经》里的话来论证治军以严的必要性;他认为李广虽有才但不足法，同时代的人尚可比肩，后继者却很难效仿。

C.王夫之实事求是，从攻守、众寡、将才等不同角度提出了全面评价将领的标准，相较之下显得司马迁和司马光的观点略有偏颇之处。

D.班勇继承了班超的策略树立起威望，姜维师法诸葛亮却以失败告终，这两个例子一正一反，说明了行军作战的策略需灵活善变。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。

（2）简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。

14.李广治军以简，三则材料都对此有相关的评论，但评论依据和情感态度各不相同。请结合材料简要分析。(5分)

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。自嘲①陆游少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。【注】①本诗作于1200年，此时陆游被主和派大臣排挤出朝廷，闲居山阴多年。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联通过少时与暮年、诗书与农桑的对比，含蓄地点出了“自嘲”的原因。B.诗人骑驴闲逛、酒不离手，一个远离朝堂、无所事事的老人形象跃然纸上。C.颈联用“虽”“尚”两个关联词，表明诗人年华已老却心存对生活的热爱。D.整首诗语言平易质朴、明白晓畅，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。16.本诗与《书愤》的尾联都以典明志，但在情感表达上各有侧重，请结合诗歌内容简要分析。(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在高三开学的第一课上，班主任林老师用《劝学》中“____________________，____________________”两句话来鼓励学生每天既要认真学习，又要善于反思，这样才能有所进步。（2）同是朋友宴饮，李白在《将进酒》中反客为主，豪言换得佳酿后“____________________”；杜甫在《客至》中则主客相宜，直言“____________________”，一同喝完杯中酒。（3）古诗词中常以借代手法称呼人物，如：“____________________，____________________”。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。海马体位于大脑后部、呈海马形状，是大脑中的信息暂存收件箱，主要负责接收新的记忆文件。当我们在白天学习新的信息时，大脑会将这些信息临时存储在海马体中。睡眠不足会导致海马体拒绝接收信息甚至关闭记忆收件箱，使得白天学习的新信息无法储存。近期研究发现，如果连续24小时不睡觉，就会使大脑存储新记忆的能力降低40％。由此可见，充足的睡眠对学习过程中收集并储存信息起着_A__的作用。由于海马体的存储能力有限，当超过其容量时，（

甲

），甚至可能会覆盖旧的记忆。海马体如同接收新记忆的U盘，大脑皮层则是长期储存这些信息的硬盘。在入睡后，我们的大脑便按照先从海马体这一U盘中提取记忆、再把记忆文件传输至大脑皮层这个硬盘中、最后将新记忆植入神经网络结构内的流程开始新记忆的保存工作。近些年来，科学家发现海马体在巩固记忆方面也起着关键作用。在快速眼动睡眠阶段，海马体会重演白天经历的事件。这时，①我们的大脑不仅能重新激活单个记忆，②也会智能地连接白天获取的重要信息，③形成完整的一个联想网络。④这种整合和关联过程能加强大脑皮层的神经连接和信息痕迹，⑤从而巩固记忆。最后总结一下，把你的大脑想象成一块海绵，只有在得到充分的睡眠后，这块海绵才会变得干燥并具有足够的空问吸收新的信息。（

乙

），大脑中的记忆回路就像一块张的海绵，无法接收新的信息，更不能有效地保存记忆。长期睡眠剥夺及睡眠相关疾病造成的深度睡眠及快速眼动睡眠期的缺失，会干扰我们大脑储存记忆的这一整套机制，对我们的生活造成负面影响。在生活日益繁忙的今天，我们更应该注重__B__，确保睡眠充足，让身心在忙碌之余得以休憩。18.请在文中画横线标A、B处填入恰当的成语。(2分)

19.请在文中括号标甲、乙处补写怡当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)

20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请标明序号并给出修改意见，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)21.比喻具有相似性，请据此对文中第二段画横线的句子所用的比喻进行简要分析。(4分)

22.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)

四、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。“求助，该怎样描述这张图片的景色!”“能表达惊叹的词语有哪些”“新词语这么多，但是我反而不知道该如何委婉地夸赞一个人了”……社区平台“豆瓣”上甚至出现了“文字失语者联盟互助小组”。在这些“求助帖”的背后，不少年轻人正在被词不达意、语言匮乏困扰。当流行语、表情包等方式不再适用时，“词穷”问题便层出不穷。这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案一、现代文阅读（35分）（一）（19分）1.（3分）C

【解析】“首要之事”夸大其词。“首要之事”指摆在第一位的、最重要的事情此外也忽略了原文中“往往”一词。2.（3分）B【解析】贾元春换题名主要是因为原题名过于高调张扬，“省亲别墅”展现的并非其审美观念，而是谨小慎微的处世之道。3.（3分）C

【解析】“但前提一定是其亲自游览过该景点”理解错误。4.（4分）①第一处引文印证了园林要真实摹写自然山水之美的观点。（2分）②第二处引文阐释园林给观者心灵带来的影响，（1分）引出园林的“抒情意境”及营造意境的自然符号和人为符号。（1分）5.（6分）①语言典雅美丽，简练含蓄。②准确传达公园的审美理念，对观赏者具有指导作用。③符合景物特点，表现意境。评分参考：每答对一点给2分，从“表达”和“内容”的角度回答，言之成理，可酌情给分。（二）（16分）6.B.

【解析】父亲总在农闲时候外出，在农忙时节回来。这一点并没有使小说跌宕起伏。

7.C.

【解析】句子③没有体现父亲对女儿学画画的重视程度，父亲只是被绘画中的路所吸引，突出父亲对路的痴迷，同时与后文女儿久久仁立画前形成呼应。

8.①同：两处笑代表着父女二人心中对彼此的理解。(1分)②异：父亲的笑带有欣慰的意味，父亲为结巴的女儿找到表达自我的渠道感到欣慰(1分)；女儿的泪中含笑带有送别与释然的意味，女儿在心中送别父亲，对父亲的离去开始释然。(2分)9.①理想主义：路代表着父亲对远方的憧憬，象征着父亲对外面未知世界的探索。(2分)②现实性：路是父亲改变现状的体现，父亲找路、修路是为了让一家人走出闭塞的村庄；路代表着子女未来的人生出路，子女受父亲影响找到了属于自己的人生方向。(2分)③悲剧性：父亲的理想中断：父亲的腿坏了、人不见了，这代表父亲的理想之“路”断了；父亲身上的孤独感：找路、修路过程中，家人的不理解与不支持，让父亲充满孤独感。(2分)二、古代诗文阅读(37分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)

10.答案：ACF

【解析】原句：夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。句意：普通人的性情，都喜好安逸而不知道接近祸害的危险，那些士兵们既然认为程不识治军严苛烦扰而乐于跟随李广，就将仇视他们的长官而不服从指挥。

11.答案：A。

【解析】A项中“平”也是形容词作动词，意为“填平”；B项“烦扰”为古今异义词；C项“徒留无所施”中“徒”意为“白白地”；D项“吾共还也”中“其”表示委婉地商量，意为“还是”。12.答案:B.

【解析】根据材料二“其继者难也，况与之并时而为将乎”可知，司马光认为后继者很难做到李广那样的才能和威望，更何况是与李广同时代的将领呢，即同时代的人也不能效仿李广。

13.（1）参考答案：李广的治军方式极其简单轻易，但如果敌人突然袭击，他可能没有办法来制止他们；然而，他的士兵们却也悠闲安乐，都乐于为他效死。[评分参考]①卒，通“猝”，仓促、突然，1分；②无以，没有办法来……，1分；③佚乐，悠闲安乐，l分；④句子大意1分。

（1）参考答案：如果队伍简单轻易地防守，那么敌方就会利用他们的漏洞来攻打他们。如果用简单可行的办法统率大部队，那么就会像手指和肩膀不能相互使唤那样指挥不灵因而容易溃败。

[评分参考]①薄，迫近，引申为攻打，1分；②第二个“简易”，简单易行的办法，1分；③指臂，手指和肩膀，1分；④句子大意1分。14.参考答案：①材料一基于史实进行总结，通过匈奴和士兵的反应表现对李广的称赞；②材料二基于史实进行分析，从效仿难度及其危害两方面表现对李广的否定；③材料三侧重对前人的观点进行评论，认为司马迁和司马光的观点不够全面，应视兵力多寡、攻防需求和将领才能而做出客观评价。[评分参考]答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。如有其他答案，只要体现对比意识，答出不同点，可酌情给分。【参考译文】材料一：过了好几年，景帝去世，武帝即位。左右近臣都认为李广是名将，于是李广由上郡太守调任未央宫的禁卫军长官，程不识也来任长乐宫的禁卫军长官。程不识和李广从前都任边郡太守并兼管军队驻防。到出兵攻打匈奴的时候，李广行军没有严格的队列和阵势，靠近水丰草茂的地方驻扎军队，停宿的地方人人都感到便利，晚上也不打更自卫，幕府简化各种文书簿册，但他远远地布置了哨兵，所以不曾遭到过危险。程不识对队伍的编制、行军队列、驻营阵势等要求很严格，夜里打更，文书军吏处理考绩等公文簿册要到天明，军队得不到休息，但也不曾遇到危险。程不识说：李广治兵简便易行，然而敌人如果突然进犯他，他就无法阻挡了。而他的士卒倒也安逸快乐，都甘心为他拼死。我的军队虽然军务纷繁忙乱，但是敌人也不敢侵犯我。那时汉朝边郡的李广、程不识都是名将，但是匈奴人害怕李广的谋略，士兵也大多愿意跟随李广而以跟随程不识为苦。材料二：臣司马光说:《易经》有言:“师出以律，否减凶。”这句话的意思是，领兵出征必须依靠严格的军纪，否则无论是军队还是将领，都会遭遇凶险。李广作为将领，他让士兵们各自为便，凭借李广的才能，这样做或许还可以;然而，这种做法却不能作为其他将领效仿的法则。为什么呢?因为后继者很难做到李广那样的才能和威望，更何况是与李广同时代的将领呢!普通人的性情，都喜好安逸而不知道接近祸害的危险，那些士兵们既然认为程不识治军严苛烦扰而乐于跟随李广，就将仇视他们的长官而不服从指挥。那么，这种宽松管理的害处，就不仅仅在于李广的军队无法有效制止敌人的突然袭击了。因此说，“兵事以严终”，作为将领，就应该严格治军。那么，效仿程不识的做法，虽然可能无法取得显赫的战功，但至少不会失败;而效仿李广的做法，却很少有不覆灭的!材料三：太史公司马迁曾说:“匈奴畏惧李广的智谋，士兵们也乐于跟隨李广作战，而对程不识的严格管理感到辛苦。”然而，司马温公司马光则评论道:“效仿程不识的严格管理，虽然可能不会取得显赫的战功，但也不会导致失败；而效仿李广的宽松管理，却很少有不失败的。”其实，这两者的观点都各有其片面性。作为将领，有的擅长进攻，有的擅长防守；有的善于統帅众多士兵，有的则擅长带领少数精锐。程不识注重军队的行伍整齐，夜间敲打刁斗来保卫自己，军中办事人员办理公文簿册的事十分齐全备详，他是一位擅长防守的将领。而李广治军简便易行，人人能自由行动，这是善于进攻部队的大将。约束部队纪律严明，侦察详细周害，这是就率大部队的法则。不敲刁斗不警戒，简省军中文书，这是率领小部队的方法。如果队伍严肃谨慎地进攻，那么会因敌方暗中察觉到他们的进退举止而无功返回。如果队伍简单轻易地防守，那么敌方就会利用他们的漏洞来攻打他们。用简易的办法统率大部队，就会像手指和臂膀不能相互使劲那样指挥不灵因而容易溃败。用严谨的作风统率小部队，就会被拘泥牵制自己陷入困境因而遭受失败。所以李广和程不识各有一长处。班超凭借简明的策略，成功地掌控了三十六国的命运；他的儿子班勇继承了他的策略，也迅速树立了威望。诸葛亮则以严格著称，使得司马懿不敢轻易进攻，而姜维虽然效法诸葛亮，但最终却以失败告终。这说明古今的军事策略有所不同，攻与守的形势也各异，而对邻国与夷狄、盗贼等不同类型的敌人，策略更需灵活多变。太史公在《史记》中称赞李广而贬低程不识，是因为他们为汉朝出塞打击匈奴的不同表現。而温公的评论，大概更像是坐在朝堂之上，手握文墨，以遥远的距离来评判边疆的军事行动。

(二)诗歌鉴赏15.C

【解析】颈联“老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂”的意思是诗人虽然年华老去，容貌改变，但醉酒时依然意气轩昂。这里主要表达的是诗人虽然年老，但依然保持着豪迈的气概，而不是心存对生活的热爱。16.①《自嘲》的尾联“太行王屋何由动，堪笑愚公不自量”，用愚公移山的典故，以愚公自比，说自己就像愚公一样，无法移动太行、王屋二山，嘲笑自己不自量力，表达了诗人对自己壮志难酬的无奈和自嘲。②《书愤》的尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，用诸葛亮出师北伐的典故，表明自己敬仰诸葛亮的北伐壮举，希望能像诸葛亮一样出师北伐，建功立业，表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情以及壮志未酬的悲愤之情。(三)默写

17.（1）君子博学而母参省乎己，则知明而行无过矣

(2)与尔同销万古愁，肯与邻翁相对饮

(3)青青子衿，悠悠我心/乘彼堍垣，以望复关/铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后/谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼/门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇/座中泣下谁最多，江州司马青衫湿/蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去/素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家/千骑拥高牙，乘醉听箫鼓三、语言文字运用(18分)

18.答案：A.举足轻重/至关重要B.劳逸结合/一张一弛【评分参考】本题2分，1空1分，其他答案言之成理亦可酌情给分。19.答案:甲：添加新的记忆会变得困难；乙：如果缺乏睡眠

【评分参考】本题共4分。甲处：上文中心话题为“海马体的存储能力”，且限定情境是“超过其容量”，提示后文是记忆超过海马体存储容量时可能出现的情况；下文“甚至”程度加深，“会”为谓语，“旧的记忆”为宾语中心语。综合上下文即可补出“添加新的记忆会变得困难”。乙处：上文使用条件关系论述“得到充分的睡眠”的大脑运行情况，综合上下文可补出下文使用论述“缺乏睡眠”时的大脑运行情况。20.答案：（1）语句③：“完整的一个”改为“一个完整的”。

（2）语句④：“信息痕迹”前加上“加深”。【评分参考】本题共4分，找出错误语句得1分，正确修改得1分。语句③语序不当。多项定语饰中心语时，数词定语应放在形容词定语前面。语句④动宾搭配不当，动词“加强”与宾语中心语“信息痕迹”不能搭配，可改为“加深信息痕迹”。21.参考答案：①句中把海马体比作U盘，海马体与U盘功能相似，二者都能接收并暂存信息。②句中把大脑皮层比作硬盘，大脑皮层与硬盘的功能相似，二者都可以长期储存信息。【评分参考】本题4分，每点中指出本体喻体得1分;指出相似的功能得1分。

22.答案：我们的大脑开始了新记忆的保存工作。第一步是从海马体这一U盘中提取记忆。第二步再把记忆文件传输至大脑皮层这个硬盘中。第三步将新记忆植入神经网络结构内。【评分参考】本题4分，写成两个短句，给1分；写成三个短句给2分，写成四个或四个以上短句给3分；表达流畅，给1分；意思对即可。23.材料审读作文试题取材社会、生活中的真实问题，贴近学生生活实际，意在引导学生关注生活、关注社会，据此展开深入思考。作文材料中的“词穷”现象当下普遍存在，是值得警惕的社会问题和文化现象。对这个问题的反思，有利于青年学生形成更加健康的生活观、价值观、文化观。材料先列举年轻群体中常见的“词穷”现象，接着指出其基本特征是“词不达意、语言匮乏”，最后指出产生这种现象的情境是“当流行语、表情包等表达方式不再适用时”。据材料可知，所谓“词穷“，并非一般意义上的表达匮乏问题，是指‍‍当今社会人们越来越依赖于通过电子设备和网络来获取和表达信息，这类表达具有即时性和便捷性，但往往意义模糊、缺乏深度，流于碎片，缺乏逻辑和内涵。人们过度依赖网络语言和表情包，“短平快”的表达大行其道，思维也似乎正逐步“惰性化”，当需要郑重严肃、连贯得体的表达时，依靠流行语、表情包浅白直接输出的表达方式不再适用时，于是“词穷”。年轻人话语体系、表达方式单一，需要补充严肃的、精准的、典雅优美的表达，以此应对多元场合。因此本题不是泛泛讨论一般意义上的语言匮乏现象，是对长期习惯于便捷直白的流行表达导致正式庄重的表达力下降的现象的分析，可以分析原因，可以提出解决的办法。标题参考发自内心的话，荡开词穷的尘以文化之刃，斩词穷之棘让妙语连珠代替无话可说失语者的自救一曲新词酒“万”杯？读书破万卷，与人善交流解词穷之困，正词意之用莫让“词穷”穷困了心智既可意会也可言传精神充盈，理雄词“丰”以博学之青衿志，破词穷之高台词穷即思穷独立思考以解“匮”固本以守正，让“词穷”变“词琼☆好句1.到什么山上唱什么歌，在什么场合说什么话，年轻人所会的“歌”不多，走出了网络社交的小圈子，表达方式与场景不搭，这是“词穷”背后的深层次问题。2.导致年轻人表达方式、话语体系单一的，不是“梗”、表情包、短视频本身，而是对他们的过度使用。“偏食”，让人