山东省德州市陵城区一中附属中学2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

第第页山东省德州市陵城区第一中学附属初中2024-2025学年上学期10月月考九年级语文试题一、积累与运用（29分）1、班级开展“鉴赏诗歌珍品,从朗读到创作”主题活动,下面是同学们准备的部分材料,请你和他们一起完成。学习了本单元的诗歌后,小文内心充满感慨,写下一段富有诗意的文字,但是还不够完善,请你帮助他补充、修缮。(5分)诗是迷醉心怀的智慧,诗是内心翻腾的叹息,诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。千百年来,神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的诗篇。读《沁园春·雪》,我们可以感受一代天骄毛主席激荡的豪情:读《周总理你在哪里》,我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪烁着的总理辛勤的汗滴;读《我爱这土地》,我们可以倾听艾青sī哑却恳切的絮语;读《乡愁》,我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心;读《你是人间的四月天》,我们可以与林微因分享“四月天”里的娉婷;读《我看》,我们可以凝望大地,感怀丰rùn的生命,畅想那摇yè着的自由。(1)语段中三个加点字怎么读?请帮他作出选择。()(2分)A.ráohuìpīngB.náosuìpìnC.ráosuìpīngD.náohuìpìn(2)语段中拼音处的汉字怎么写?请工整书写()(3分)sī()哑丰rùn（）摇yè（）小诗认为朗读诗歌,首先要把握诗的感情基调。下面是她根据对所学几首诗的理解,整理的表格,请你仿照表格中的示例,填写其他三首诗的感情基调。(3分)注:感情基调是指作品基本的情感取向，即作品总的情感态度,总的感情色彩。3．我国古代文化真是博大精深，下列文学文化常识表述有误的一项是（

）（3分）A．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。B．《岳阳楼记》是北宋政治家、文学家范仲淹的代表作品之一。C．《范文正公集》《柳河东集》《李太白全集》，这几部作品集的命名方式分别是谥号式、封号式、表字式。D．“记”是古代的一种散文体裁。这类文章大多数是游记，其次是些普通的叙事性散文或者“杂记”。我们学过的有《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。4．选出下列句子中加点词语运用正确的一项（

）（3分）A．这篇论文，断章取义，材料翔实，论证有力，写得棒极了。B．人的一生十分短暂，犹如间不容发，所以大家需珍惜宝贵的时间。C．小茜平时在班级就名列前茅，这次考试中，她的成绩峰回路转，跃居班级第一。D．这个人一贯能讨好人，关键时刻更是能察言观色，左右逢源。5．下面是活动的开场白，请补写出其中的空缺部分。（10分）翻开历史长卷，无数自强不息的身影浮现于眼前。“但愿人长久，（1）”是苏轼仕途失意、思念家人时的豁达；“（2），醒能述以文者”是欧阳修被贬滁州时与民同乐的潇洒：“（3），直挂云帆济沧海”是李白面对困境的豪情：“今日听君歌一曲，（4）”是刘禹锡给予友人最真挚的谢意与共勉；“（5），”是韩愈不辞衰老、毅然忠君的决心（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；“（6），”是范仲淹流芳百世的忧乐观（《岳阳楼记》）：“（7），”中则闪烁着刘禹锡面对凄凉处境仍积极进取的光芒（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。6、鲁达又道：“老儿，你来，洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何?”父子两个告道：“若是能够得回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放?郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来，发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。三人再吃了两角酒，下楼来叫道：“主人家，酒钱洒家明日送来还你。”主人家连声应道：“提辖只顾自去，但吃不妨，只怕提辖不来赊。”三个人出了潘家酒肆，到街上分手，史进、李忠各自投客店去了。只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。(选自《水浒传》第三回)结合原著内容，请说出与鲁达有关的一个著名故事。（2分）（2）鲁提辖的姓、字、法号中巧妙地隐含着他的性格特征——“鲁且达而又智深”，请在“鲁”“达”“智深”中任选一个，结合上面的选文以及你所知道的相关情节简析他的性格特征。（3分）二、阅读理解（31分）（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7．下面对诗歌理解和分析不正确的一项是（

）（3分）A．这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。B．一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪地之偏，贬谪时间之久。C．三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情，“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。D．“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。8．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”用的是什么修辞手法？这两句诗富含哲理而被后世广为传诵，从中你悟出了什么道理？（3分）（二）阅读下面文言文，完成9—13题。（共14分）【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐（A）？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（范仲淹《岳阳楼记》节选）【乙】江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快（B）”。今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户瓮牖⑨无所不快；而况（C）濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆强人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。（苏辙《黄州快哉亭记》节选）【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民）的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。⑨篷户瓮牖：篷户，用篷草编门；瓮牖，用破瓮做窗。⑩乌：哪里。9．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。（实词）（4分）方法提示词语解释通假字迁移百废具兴根据语境推断是进亦忧，退亦忧联系常见成语以览观江流之胜迁移课内字词今张君不以谪为患10．请将“哉”“乎”“耶”还原到文中括号内。（2分）A．然则何时而乐（）B．快（）C．而况（）濯长江之清流11．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限一处）。（2分）清河张君梦得谪居齐安12．请翻译乙文中画横线的句子。（2分）至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。13．【甲】【乙】两文都综合运用了多种，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了古人的人生态度。但两文“乐”的内涵不同，【甲】文之“乐”是，【乙】文之“乐”是。（4分）（三）现代文阅读（18分）石魂杨建①六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石砣子，六爷看了，都像遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上，就像菊花瓣一样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋。②六爷人很怪，别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问“六爷，您自己咋不喝呀？”A．六爷不理睬我。别家工匠打家什，巴不得人家少用几年，好再雇他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天。我就说：“六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！”B．六爷还是不理睬。③人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树杈筑鸟窝形状，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的线条太粗糙，造型也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回，我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意儿有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我。④六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”。那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了。我每回看到他，他都是满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，磨着。那姿势，曾经让我很是着迷。⑤村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。⑥六爷从此就再没收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经知足。村人们一边捣臼一边拉呱儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺。锤子凿子跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也没歇手的打算。只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。⑦那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六爷都这个样子。⑧那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。⑨随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！”⑩病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了？”村里人也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀？”⑪几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！⑫十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕上。⑬我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕凿的造型！（有删改）14．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）（3分）A．标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主人公的身份，一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。B．小说运用语言、动作、神态等描写手法塑造了一位传统匠人的典型形象，生动表现出人物性格的独特神韵。C．小说中以别的工匠与六爷进行对比，别的工匠得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用几年，但六爷完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。D．第⑤段中“第二天，六爷让徒弟收拾东西走人”，只因为看风水更容易来钱。15．阅读全文后，请完成下列表格的内容。（3分）不同阶段村人需求六爷情感原因探究青壮年时期①满足感人物情感前后变化的原因：③老年时期请他的东家越来越少，东西越来越没有用，石具丢弃的越来越多。②16．结合语境，按要求赏析。（6分）（1）他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。（赏析加点词语）（2）赏析第②段中两个画线句子：“六爷不理睬我。”和“六爷还是不理睬。”17．请你谈谈“我”在文中有什么作用？（3分）18．小说的最后一段意蕴丰富，试结合全文谈谈你的理解。（3分）三、写作（50分）一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是送样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚，理智，成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？请你以“刹那间，我发现了__________的自我”为题，写一篇文章。要求：若选题目一，请在横线上将题目补充完整。立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息。④不少于600字，书写工整，字迹清楚参考答案与解析积累与运用（1）C（2）、嘶、润、曳感情基调：（1）怀念，崇敬（爱戴，赞颂）（2）深沉，热情，悲怆（3）忧郁，深沉，哀伤。每空答出两点就可得分3、CC．《柳河东集》是籍贯式。故选C。4、DA.断章取义：原指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己的意思。现泛指不顾全篇文章或谈话的内容，只根据需要孤立地取其中一段或一句的意思。不符合“材料翔实，论证有力，写得棒极了”的语境；B.间不容发：指空隙中容不下一根头发；比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。不符合“人的一生十分短暂”的语境；C.峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。不能形容成绩，用错对象；D.左右逢源：意为到处遇到充足的水源。借以比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利。这里用来形容这个人做事很顺利，使用正确；5、千里共婵娟醉能同其乐长风破浪会有时暂凭杯酒长精神欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年先天下之忧而忧后天下之乐而乐沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（每空1分）本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“婵、醉、暂、凭、欲、弊、衰、朽、残、畔、病”等字的写法。6、（1）鲁提辖拳打镇关西(或：大闹野猪林、大闹五台山、倒拔垂杨柳)。（2）示例一：“鲁”，鲁提辖听到金氏父女的哭声后乱扔碟盏，表现其“粗鲁急躁”的性格。示例二：“达”，鲁提辖倾尽钱财帮助金氏父女，表现其“豁达大度”的性格。示例三：“智深”，鲁提辖三拳打死了镇关西，却说郑屠诈死，然后迅速离开(鲁提辖在金氏父女走远后才离开客店)，表现其“智慧深思(粗中有细)”的性格。7．B8．运用比喻的修辞手法，以“沉舟”“病树”比喻诗人自己。从这两句诗可以悟出：人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的意志和必胜的信念），新事物必将替代旧事物，这是事物发展的必然规律。7．本题考查内容理解。B.理解和分析不正确。诗句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。这两句回首往事，并没有“抒发感慨并点明酬答题意”。尾联点明了酬谢之意、抒发感慨，故选B。8．本题考查诗句赏析与感悟。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。作者以沉舟、病树比喻自己，运用了比喻的修辞手法。诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感，包含了事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物的人生哲理。9．（1）同“俱”，全、都（2）这样（3）胜景（4）被贬官10．A．耶B．哉C．乎11．清河张君梦得/谪居齐安12．流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。13．表达方式豁达乐观爱国爱民的情怀随遇而安的旷达胸怀【解析】【9题详解】本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。（1）句意：各种荒废的事业都兴办起来了。具：同“俱”，全、都。（2）句意：这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。是：这样。（3）句意：用来观赏长江的胜景。胜：胜景。（4）句意：张梦得不把被贬官而作为忧愁。谪：被贬官。【10题详解】A“耶”在文言文中的意思有：①表示疑问、反问，译为“吗”或“呢”，例如：“然则何时而乐？”（范仲淹《岳阳楼记》）。②表示推测的语气，可译为“吧”或“吗”，如：“得无楚之水土使民善盗耶？”（《晏子春秋》）。③古同“爷”，父亲的意思。此外，“耶”还可作语气助词，用于句中表示提顿、感叹等，或作象声词、叹词等，也可以表示惊讶或有齐声共叹之义等。B．哉在文言文中的意思有以下几个：①文言语气助词，表疑问或反诘，相当于“吗”，“呢”，如“何哉？”“有何难哉？”。②文言语气助词，表感叹，相当于“啊”，如“快哉！”。③古同“才”，表示开始的意思。此外，“哉”还可表示肯定语气，相当于“啊”。C．“乎”在文言文中有多种用法，主要可以分为两类：①虚词。“乎”作为虚词时，主要用作语气助词，有四种主要用途，包括疑问、反问、推测和感叹。例如，疑问语气，如“汝识之乎”（意思是“你吗”）；反问语气，如“大王尝闻布衣之怒乎”（意思是“大王曾经听说过百姓的愤怒吗”）；推测语气，如“师劳力竭，远主备之，无乃不可乎”（意思是“难道不可以吗”）；感叹语气，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（表达一种感叹的情感）。②介词。“乎”作为介词时，相当于现代汉语中的“于”，用于表示方向、位置、比较、条件等。例如，“生乎吾前”（意思是“在我之前”）；“异乎三子者之撰”（意思是“与这三个人的做法不同”）；“浴乎沂”（意思是“在沂水中沐浴”）。综上所述，“乎”在文言文中的意思和用法较为复杂，需要根据具体语境来确定其确切含义。【11题详解】本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。“清河张君梦得”是主语，“谪居齐安”是动宾结构，在剧中做谓语和宾语，通常主语和谓语中间要断开，因此“清河张君梦得”后面要断开；句意：清河张梦得，被贬官后居住在齐安。故断句为：清河张君梦得/谪居齐安。【12题详解】关键字解释“浸灌”解释为“水势浩大”“相若”解释为“如同，一样”语句通顺，关键字解释正确给分。【13题详解】本题考查理解文章内容和对比阅读。甲文范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，“处江湖之远”，本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快乐，但他认为个人的荣辱升迁应置之度外，他和古仁人不同，他“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是体现了他乐观豁达的态度。乙文作者畅言“快哉”二字，不仅因为快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡，而且因为宦途失意之人如果“不以物伤性”，则无论处于什么环境，都能“自放山水之间”而独得其快。作者肯定张梦得不以物伤性，自放于山水之间的那种“何适而非快”的乐观豁达的态度。综合以上即可知，两篇文章都体现了古人豁达乐观的人生态度；结合甲文“然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，甲文的“乐”是“后天下之乐而乐”的爱国爱民的情怀；结合乙文“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉”可知，乙文的“乐”是“自放山水之间”随遇而安的旷达胸怀。【参考译文】【乙】长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记。14．D分15．村民请六爷做的活儿，一年到头就满满的了六爷看到他所打的石具因为没用而被丢弃，感到失落和痛苦失落感16．（1）运用一系列动词（动作描写），（1分）写出了六爷凿石的过程或认真凿石的样子，（1分）表现了六爷做事的严谨认真（对石雕的热爱之情）。（1分）（2）运用反复手法。写出“六爷”对“我”多次不回应或不认同我的话，表面上是突出他性格怪，不太爱理睬人，其实是体现他对石雕艺术的执着和敬畏（或热爱等）。（3分）17．作用：①“我”是贯穿全文的线索。②“我”是见证者，增强了故事情节的真实性。③（以“我”的见闻、感受，）衬托六爷精湛的技艺和高尚的品质。④采用第一人称叙述，有利于直接抒情。（答出三条就可得满分）18．①写“我”看到六爷石雕的震撼（震惊），表现对六爷的敬佩之情。②表现了六爷对石雕的喜爱、痴迷、执着。③体现作者对传承传统工艺的呼唤。14．本题考查内容理解和辨析。D.“只因为看风水更容易来钱”有误，结合⑤段中“村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀”可知，六爷让徒弟收拾东西走人是因为徒弟用心不专，心有旁骛；故选D。15．本题考查文章内容梳理。根据题干“老年时期”的“村人需求”可知，其为文章原文，“青壮年时期”的“村人需求”也应从文中找答案，联系第④段“那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了”，①处可概括为：村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了；根据题干“请他的东家越来越少，东西越来越没用场、丢弃的石具越来越多。”可定位第⑥段，结合后文“‘你六爷是不是不中用了？’六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次”可知，六爷的情感可概括为：失落和痛苦。结合⑥段中“只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了”可知，③空“人物情感前后变化的原因”：六爷看到他所打的石具因为没用而被丢弃，感到失落和痛苦。16．本题考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。（1）结合“他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲”的内容，由“摸摸、瞧瞧、量量、敲敲”可知，本句采用了一系列动词，采用了动作描写，结合“不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋”可知，写出了六爷认真凿石的样子，表现了六爷做事