2024年七年级语文教学工作计划例文（六篇）

第11页共11页2024年七年级语文教学工作计划例文学习的自主性至关重要，应激发对学习的热忱，培养观察、聆听、表达、动手和思考的习惯。致力于提升课堂效率，确保每一堂课都能生动有趣，使学生在规定的时间内得到充分的训练。四、设定各单元教学目标，合理规划课程时长和内容。第一单元为状物类记叙文单元。目标是使学生掌握作者描绘景物的特性，理解状物记叙文的特征，即以描述和叙述为基本表达手法，描绘时抓住事物的特性，或借物寓言，或以物抒情，以此体会作者所蕴含的思想情感。同时，学习作者观察、描绘事物的技巧和生动的语言。通过学习，激发学生对观察和思考的兴趣，培养他们成为关注自然的有心人和有情人。预计12课时。第二单元为传记单元。目标是让学生按照时间线索理解人物的成长历程，结合人物所处的时代背景，做出合理的评价。预计12课时。第三单元为童话单元。目标是引导学生进一步理解童话在语言运用、人物塑造、情节构建等方面的特点，帮助他们认识社会，理解人生，引导学生成为通达事理、明辨是非的人。预计12课时。第四单元为现代诗单元。目标是提升学生的人文素养和审美能力，引导他们体验和理解作品，评价作品的思想感情倾向，品味作品中富有表现力的语言，提升欣赏诗歌的能力。预计12课时。第五单元为事物说明文单元。目标是培养学生的科学热情，增强环保意识，鼓励创新思维和创新意识。理解作者如何展示事物的特性，并注意文章的准确性和简洁性，以及内容的客观性和科学性。预计12课时。第六单元为古诗文单元。目标是让学生逐渐接触并理解古代散文的多样性，增强对古代生活的直观认识。朗读和背诵古诗文，体会其语言的音韵美。预计14课时。第七单元为古诗文传记单元。目标是加强学生的品德修养，提升文化素养，激发爱国热情。预计14课时。五、优化教学过程，创新教学模式，改进教学方法，是提升语文教学成效的关键。因此，教育者应勇于创新，积极探索，不断学习并借鉴先进的教学经验，优化自身教学，持续提升教育教学能力。2024年七年级语文教学工作计划例文（二）在语文学习中，默读能力的培养至关重要。学生需学会在默读时保持安静，不发出声音，不移动嘴唇，不依赖手指指引，亦不回头重复阅读，以确保阅读的连贯性和速度。同时，他们应能在默读中提炼文章的基本内容和主旨，特别关注标题、开头、结尾及文中的关键语句，如鲁迅先生的名篇《从百草园到三味书屋》便是此类阅读的典范。第四单元聚焦于人生意义与价值的探讨，通过不同角度展现了人物的美好品行、人生经验的总结与思考，以及修身养德的教诲。在学习过程中，学生需继续深化默读技能，于课本上标记关键语句，并在个人喜好或疑惑之处做详细标注。他们还需掌握通过划分段落、捕捉关键语句等方法，以整体视角理解文意，理清作者思路。第五单元则描绘了人与动物之间的多元关系，既有对动物的赞美与关怀，也有矛盾冲突的展现。通过阅读此类文章，学生将增进对人与自然关系的理解，促进自我反思，形成尊重生命、善待动物的意识。在此过程中，默读技能仍为核心，学生需边读边思，学会摘录重要信息，并能在把握段落大意的基础上，概括文章中心思想。第六单元则涵盖了童话、诗歌、神话与寓言等多种文体，这些作品以其丰富的想象力和引人深思的内容，引导学生以不同视角审视世界。本单元将训练学生的快速阅读能力，目标设定为每分钟不低于400字。学生需扩大视野范围，一次性摄入更多文字信息，并利用关键词汇带动整体阅读，提高阅读效率。同时，他们还需结合自身体验，发挥联想与想象，深入理解作者思路与作品内涵。在教学重点与难点方面，我们强调以下几点：一是掌握七年级上册生字词的音义并学会运用；二是完成本册课文教学任务；三是培养良好语文学习习惯与常用学习方法；四是提升语文朗读能力，为语感培养奠定基础；五是增加课外阅读量，拓宽知识视野；六是深入理解课文主题与情感；七是全面提高学生的语文素养，注重情感与道德教育。针对当前学情，我们认识到学生语文基础薄弱，口头与书面表达能力不足，自主探究合作能力有待提高。因此，本学期教学将从激发兴趣与培养习惯入手，鼓励学生课堂上积极记笔记、发言提问；同时，引导学生形成自主、合作、探究的学习方式，全面提升语文素养。在教学措施上，我们将采取以下策略：一是强化阅读积累，包括课外阅读笔记、课内精读与配套训练、课外阅读拓展等；二是实施分类写作训练，包括阅读随笔、周记与作文写作，注重记叙文写作技巧与修辞手法的运用；三是加强语文知识的积累与应用，如诗词名句、文学常识、成语熟语等；四是充分利用教学时间，确保各项教学活动高效有序进行。2024年七年级语文教学工作计划例文（三）教材分析：本册教材严格遵循《课程标准》的编排原则，全面展现了教育的新理念与新目标，旨在构建一套全新的教材体系，以全面促进学生综合素质的提升，并明确学生在学习过程中的主体地位。教材采用主题单元形式组织内容，通过每个单元的综合训练，力求增强内容的吸引力，进而激发学生的学习热情。在跨学科的综合学习中，我们注重提升学生的语文素养，通过不断的实践，逐步增强学生的语文学习积极性，并着力培养其实践能力、创新能力和探究能力。教学的总要求：全体教师应深入学习新课程标准，及时更新教学理念，勇于进行教学改革，积极实施“自主、合作、探究”的学习方式，以确立学生在学习中的主体地位。同时，我们需为学生创造有利于自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的环境，以促进其语文素养的持续提升，为其他学科的学习奠定坚实的基础。教学措施：一、以深化语文教学改革为契机，我们需进一步提升课堂教学质量。这要求我们加大教学改革力度，积极投身新课改实践，运用先进的教学理念和多媒体教学手段，以减轻学生负担为前提，激发学生的学习兴趣，培养其问题意识，并推进教学民主化进程，从而努力提升课堂教学质量。二、教师应秉持教学五认真的原则，积极实施集体备课制度，以集思广益、总揽全局的态度面向全体学生。同时，我们需做好试卷分析工作，以明确教学中的薄弱环节，并注重补差补缺工作，以争取实现教学质量的全面提升。三、我们应高度重视听说读写的综合训练工作，特别是要加强口语交际训练。结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏等内容，我们应引导学生进行综合训练，并特别注重培养其语言交际能力和写作能力。四、我们需注重培养学生良好的学习习惯和掌握科学的学习方法，以增强其学习后劲和后续发展能力。同时，我们应重视人文精神和科学精神的培养工作，以树立语文教学的新理念。五、我们应积极开展第二课堂活动，引导学生广泛阅读文学名著和健康有益的课外读物。这不仅可以提升学生的文学修养和高尚情操，还可以促进学生主动学习的方法的掌握和学习领域的拓宽。从而使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。六、我们应注重学科之间的联系和相互渗透工作，并强化综合能力的培养。为此，我们应积极开发课堂学习资源和课外学习资源，以实现课堂内外的有效沟通和平行学科的相互融合。同时，我们应创造性地开展各种活动以提升学生的语文素养和语文能力的可持续发展性。这不仅可以为学生的中考和高考打下坚实的基础，还可以实现其终身受用的目标。2024年七年级语文教学工作计划例文（四）在培养学生的过程中，我们旨在激发其创新精神与创造能力，深化其智力发展，并培育其健康且高远的审美情趣，进而提升其文化修养。同时，注重学生健康个性的发展，以逐步塑造其健全的人格。此目标贯穿初中三年的始终，而本学期则需奠定一个坚实的基础，确保良好的开端。知识目标方面，学生需掌握课文中涉及的重要作家作品常识，理解并运用描写、修辞方法及词类知识，同时熟记课文中的生字生词及其音、形、义。在知识能力运用层面，我们将指导学生正确运用祖国语言文字，培养其基本的阅读、听话、说话能力，并促使他们形成良好的语文学习习惯。具体而言，学生需能领悟词句在特定语言环境中的意义与作用，理解文章的思想内容及结构脉络，掌握基本的写作手法，具备一定的语言感知能力，初步学会精读与略读的方法，培养默读习惯，提升阅读速度。学生还需能用普通话流畅朗读课文，背诵课文中的精彩段落，初步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文，学生应理解其内容，背诵部分基础篇目，并熟练使用常用字典、词典，养成阅读书籍、报纸的良好习惯。人文素质目标上，学生应初步学会在日常生活中运用语言文字进行有效交流，将课本中学习的语文知识灵活应用于生活实践，从而提升自身文化品位。这包括但不限于待人接物的礼仪、为人处世的智慧、阅读书籍与观看电视节目的习惯等。四、教学设想我们应注重教学目标的整合性，摒弃传统目标设计中重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合。教学内容应具开放性，促使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，以激发学生的学习兴趣，拓宽其视野，深化对课文的理解。第三，教学方式应体现互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向师生和谐、民主、平等、互动的转变。通过师生互教互学，形成学习共同体。第四，教学过程应注重活动性，将教师讲解、提问转化为学生的多种活动，如读、写、说、画、唱、演等，让学生在自主活动中掌握知识，融会贯通。第五，教学手段应多样化，引入多种信息化教学手段，使课堂更加丰富多彩，增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知深化。第六，教学组织形式应灵活多样，鼓励学生运用自主、合作、探究等学习方式。第七，教学评价应多元化，改变单一的评价机制，全面评价学生的语文素养。五、教学措施针对学生的实际情况和学校的具体情况，本学期拟采取以下教学措施：1.在阅读教学中，进一步激发学生的阅读兴趣，鼓励学生参与课堂活动，做到全员参与、全程参与。同时，鼓励学生多读课外书报，摘抄积累自己喜欢的文章和精彩段落，并定期举办摘抄本展览，评选优秀作品。2.在各课时中，将学生活动作为重点内容来安排落实，使学生充分动起来，动脑想、动手写、动口说、动眼看、动耳听。3.在作文教学中，让学生参与作文讲评过程。先让学生自我评价作文，然后广泛征求同学意见进行互评，最后师生共同评价。这样有助于学生正确认识自己作文中的优点和不足，并进行必要的修改。4.调动学生学习语文的积极性。通过图片、实物、多媒体等创设情景进行教学，使课堂更加多样化、生活化和开放化。同时增加师生互动和生生互动的机会。5.培养学生良好的语文学习习惯。6.成立互帮互学小组，对古诗文学习有困难的学生采取“一帮一”、“人盯人”的方法进行辅导，并与家长保持联系。7.深入钻研教材，精心设计每一节课的教学内容和方法；讲清每一个知识点；认真筛选作业并及时反馈作业与考试情况。8.注重学法指导，帮助学生掌握有效的学习方法。六、培优辅差措施1.培优重在拔尖：为优秀学生提供更多挑战和机会，鼓励他们在阅读和写作方面深入探索和创新。2.辅差重在提高：针对学习困难的学生制定个性化辅导计划，帮助他们克服学习障碍并提高语文能力。3.课堂上为不同层次的学生创造机会：让优秀学生有更高的追求目标；让学习困难的学生也能在课堂上获得成就感。4.课外辅导：利用课余时间组织学生进行辅导训练，特别关注学习困难学生的进步情况。5.发挥优秀学生的榜样作用：鼓励他们带动和帮助学习困难的学生共同进步。6.对于学习困难的学生重点引导其多学习、多重复以巩固基础；同时注重转变其学习态度和提高学习积极性。7.鼓励优秀学生多做创新尝试：在阅读和写作方面追求更高的境界和更深的造诣。2024年七年级语文教学工作计划例文（五）阅读这些文章能丰富我们的科学知识，激发探索欲望，培养科学素养。五篇课文，包括《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》和《河中石兽》，涵盖了古今中外，天地人自然，文体多样，内容博大精深，均与自然科学和人文科学紧密相关。本单元以科普知识为特色，学生需能利用图书馆或网络，搜集查阅相关资料，以培养科学精神，激发求知热情。同时，应练习提炼课文核心内容，提高快速默读及记忆主要信息的能力，以提升现代文阅读技能。第六单元的课文以丰富的想象力为主题，涵盖童话、神话、寓言和诗歌等多种文体，通过创新的形象、情节和景象，间接反映现实，表达深层思想情感。在这些想象构建的世界中，体验独特的魅力。五、教学重点和难点1.学生需掌握七年级上学期的生词生义，并能运用。2.学习本册书的课文，完成本学期的教学目标。3.培养良好的语文学习习惯，掌握有效的学习策略。4.提升学生的朗读技巧，能有感情地朗读课文，为培养语文语感奠定基础。5.广泛阅读课外读物，增加阅读量，符合课程标准要求。6.指导学生理解课文中的主题含义和深层情感。7.培养良好的语文素养，于语文学习中贯穿情感教育和道德教育。六、学情分析本学期我负责七(13)、(14)班的语文教学。学生的基础情况显示，他们的语文成绩和素养有待提高，口头和书面表达能力不强，自主探究和合作能力不足，多数学生习惯于接受式学习。因此，初中语文教学的任务艰巨。我将遵循新课标的理念和要求，致力于全面提高学生的语文素养，培养他们的自主、合作、探究能力，为社会培养有素质的人才。七、教学策略1.注重培养良好的学习习惯，促进学生形成良好的学习行为模式。2.创设开放、活跃的学习环境，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，促进形成积极的人生观。3.更新教学方法，以新课程理念指导教学，及时发现并反思教学中的问题。4.组织朗读训练，鼓励学生参与朗读比赛或演讲活动，增进学生间的交流。5.建立合作小组，提升学生的团队协作能力。6.监督学生阅读大量课外读物，记录读书笔记，课堂上分享学习心得，进行互动讨论。要求学生背诵经典篇章，并进行默写。八、教研教改继续参与平凉市重点课题《中考作文实效性训练研究》，争取年内完成研究并在全校语文学科中推广。九、七年级推荐课外阅读书目及作家包括《唐诗三百首》、《成语故事》、《繁星·春水》(冰心)、《青春之歌》(杨沫)等，以及曹操、李白、冰心等著名作家的作品。十、备课计划遵循七年级语文备课组的统一规划，承担备课任务，按时完成高质量的备课工作。十一、教学进度(具体见下表)周次内容(课时)第一周散步(2)秋天的怀念(1)羚羊木雕(2)第二周散文诗两首(2)世说新语两则(3)写作(3)第三周我的老师(2)再塑生命的人(1)第四周我的早年生活(1)王几何(2)论语十二章(2)第五周国庆节第六周写作(3)综合性活动：漫游语文世界(4)第七周春(2)济南的冬天(2)风雨(2)第八周秋天(2)古代诗歌四首(3)第九周写作(3)紫藤萝瀑布(2)第十周走一步，再走一步(2)期中考试第十一周短文两篇(2)在山的那边(2)虽有嘉肴(2)第十二周写作(2)综合性学习(3)化石吟(2)第十三周看云识天气(2)绿色蝈蝈(2)第十四周月亮上的足迹(2)河中石兽(2)第十五周写作(3)小圣施威降大圣(22024年七年级语文教学工作计划例文（六）二、教学目标思想品德目标：在语文教学活动中，我们将致力于进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们的爱国情怀，特别是对祖国语言文字的深厚感情。同时，我们将努力塑造学生具备社会主义思想品质，积极拓宽他们的视野，强化创新精神和创造能力的培养，进而促进智力发展。我们还将致力于提升学生的审美情趣，使其文化品位得以升华，发展健康个性，为形成健全人格奠定坚实基础。这一系列目标构成了初中三年的长远规划，而本学期则需以此为导向，创造一个良好的开端，为后续学习打下坚实基础。知识目标：学生需掌握课文中提及的重要作家作品常识，深入理解描写方法、修辞技巧及词类知识，并准确记忆课文中出现的生字生词的音、形、义。掌握和运用知识能力的目标：引导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养其基本的阅读、听话、说话能力，并养成良好的语文学习习惯。具体而言，学生需能够在特定语言环境中领会词句的含义与作用，理解文章的思想内容及结构脉络，熟悉基本写作技巧，具备一定的语言感受力。学生还需初步掌握精读与略读的方法，养成默读习惯，提高阅读速度，并能以普通话流利朗读课文，背诵课文中的精彩片段。在文学作品欣赏方面，学生应具备初步能力。对于文言文，学生需理解其内容，背诵部分基本篇目，并熟练使用常用字典词典。同时，我们鼓励学生养成读书看报的良好习惯。人文素质目标：学生应初步学会在日常生活中运用语言文字进行有效交流表达，将课本中所学的人文素养灵活运用于生活实践中，从而提升自身文化品位。这包括但不限于待人接物的得体仪态、为人处世的智慧心理、以及阅读书籍、观看报纸电视等良好习惯的培养。三、教学设想1.注重教学目标的整合性：针对传统目标设计中存在的重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验等问题，新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合。同时，我们将注重教学内容的开放性，促使语文课由单一向综合、由平面向立体、由封闭向开放转变，以激发学生的学习兴趣，拓宽视野，深化对课文的理解。2.强化教学方式的互动性：我们致力于实现由传统的少民主、不平等、单向传输向师生和谐、民主、平等、互动的转变。通过师生互教互学，共同构建一个学习共同体。在教学过程中，我们将注重活动的多样性，将过去由教师主导的讲解、提问转化为学生的多种活动形式，让学生在自主活动中掌握知识并融会贯通。3.丰富教学手段的多样性：我们将引入多种信息化教学手段以丰富课堂内容，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，领略课堂的精彩世界。这不仅能增强语文课的吸引力还能加速学生的知识获取过程促进认知的深化。同时我们将注重教学组织形式的灵活性，在课堂教学中灵活运用自主、合作、探究等多种学习方式。此外在教学评价方面我们将实行全面的评价机制关注学生的语文素养而非单一的