三年级上册数学教案-第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》 人教新课标

三年级上册数学教案第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》人教新课标作为一位经验丰富的教师，我很荣幸能够为大家分享我对于三年级上册数学教案第1课时《三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法》的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容是依据人教新课标教材三年级上册第77页至79页的例题和练习题。主要涉及到三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解不退位减法和连续退位减法的概念，掌握其计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数减三位数的计算方法，难点是理解连续退位减法的运算规律。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个生活中的实际问题引出本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，共有123个，已经吃掉了56个，还剩多少个？”2.例题讲解：我通过PPT展示不退位减法和连续退位减法的例题，并进行讲解，让学生理解两种减法的运算规律。3.随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。4.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何将所学知识应用到实际问题中。六、板书设计我在黑板上列出三位数减三位数的计算方法，并用粉笔进行标注，使学生能够清晰地看到每一步的运算过程。七、作业设计1.请完成教材第77页至79页的练习题。2.请举例说明不退位减法和连续退位减法在实际生活中的应用。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些学生掌握了所学知识，哪些学生还需要加强。同时，我会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习，进一步提高他们的数学水平。重点和难点解析实践情景引入的环节是非常重要的。通过生活中的实际问题，我可以让学生更好地理解和关注本节课所要学习的内容。例如，我提出了“小明的妈妈买了一箱苹果，共有123个，已经吃掉了56个，还剩多少个？”这个问题，它既能引起学生的兴趣，又能让学生直观地感受到三位数减三位数的实际应用。例题讲解是学生掌握知识的关键环节。在这个环节中，我详细讲解了不退位减法和连续退位减法的计算方法。对于不退位减法，我以例题12356为例，让学生明白当被减数的个位和十位都不小于减数的个位和十位时，可以直接相减，不需要退位。而对于连续退位减法，我以例题12376为例，让学生明白当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位退1，然后个位加10，继续相减。通过这样的讲解，我希望让学生能够清晰地理解两种减法的运算规律。随堂练习是巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，我给出了一些练习题，让学生亲自动手计算。这些练习题既包括了不退位减法，也包括了连续退位减法。通过这些练习题的计算，学生可以加深对两种减法的理解和运用。小组讨论是提高学生思维能力的有效方式。在这个环节中，我将学生分成小组，让他们讨论如何将所学知识应用到实际问题中。通过小组讨论，学生可以相互交流、启发，从而更好地理解和运用所学知识。板书设计是帮助学生梳理思路的重要工具。我在黑板上列出了三位数减三位数的计算方法，并用粉笔进行了标注。这样，学生可以清晰地看到每一步的运算过程，有助于他们理解和记忆。作业设计是巩固所学知识的重要环节。我布置了教材第77页至79页的练习题，让学生在课后进行练习。我还要求学生举例说明不退位减法和连续退位减法在实际生活中的应用。通过这样的作业，学生可以进一步巩固所学知识，并提高他们的应用能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些学生掌握了所学知识，哪些学生还需要加强。同时，我会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习，进一步提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我发现运用一些教学技巧和小窍门能够提高教学效果。在语言语调方面，我尽量保持生动有趣，语调富有变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解例题时，我会用夸张的语调强调退位的重要性，让学生更容易理解和记忆。在时间分配方面，我合理规划了每个环节的时间。实践情景引入和小组讨论环节时间较短，以激发学生兴趣和思维为主；例题讲解和随堂练习环节时间稍长，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识；作业设计环节时间适中，让学生有足够的时间进行练习和思考。再次，在课堂提问方面，我注重提问的技巧。针对不同类型的学生，我提出不同难度的问题，以激发他们的思考。同时，我会鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，使课堂氛围更加活跃。在情景导入方面，我通过生活中的实际问题引出本节课的主题，使学生能够更好地理解和关注。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。然而，在本次教案反思中，我意识到仍有改进的空间。在教学过程中，我应更加注重与学生的互动，让他们更多地参与到课堂中来。例如，在讲解例题时，我可以邀请学生上台演示计算过程，加深他们对知识的理解。在作业设计方面，我应增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后思考和探索。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的创新能力。在小组讨论环节，我应更加关注学生的讨论情况，及时给予指导和鼓励，确保他们能够充分运用所学知识解决问题。通过运用这些教学技巧和小窍门，以及不断反思和改进教案，我相信我在今后的教学中能够更好地引导学生掌握三位数减三位数的不退位减法和连续退位减法，提高他们的数学水平。课后提升a)345126b)456234c)7895432.请举出一个实际生活中的例子，说明如何运用不退位减法和连续退位减法解决实际问题。a)12345b)56789c)8023115.请设计一个不退位减法和连续退位减法的练习题，并尝试解答。答案：1.计算过程和答案：a)345126=219不退位减法：56（借位）=152=13，42=2，31=2，所以345126=219b)456234=222不退位减法：64=2，53=2，42=2，所以456234=222c)789543=246连续退位减法：93=6，84=4，75=2，所以789543=2462.实际例子：假设你买了一本书，价格为289元，然后你给了店员300元，你需要找回多少钱？不退位减法：300289=11连续退位减法：300299=1（因为百位上的数小于减数的百位数，需要从千位退1），所以300289=113.计算过程和答案：a)12345=78不退位减法：35（借位）=135=8，24（借位）=124=8，10=1，所以5=78b)56789=478连续退位减法：79（借位）=179=8，68（借位）=168=8，50=5，所以56789=478c)802311=491连续退位减法：21=1，01（借位）=101=9，83=5，所以802311=4914.不退位减法：当被减数的个位和十位都不小于减数的个位和十位时，可以直接相减，不需要退位。连续退位减法：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位退1，然后个位加10，继续相减。a)98743b)654128c)1000456解答