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文档简介
2树之歌-公开课一等奖创新教学设计(表格式)教学设计
课程基本信息
学科小学语文年级二年级学期秋季
课题树之歌(第一课时)
教学目标
1.认识“梧、桐"等15个生字,会写“杨、壮、桐、枫、松”,认识由生字组成的词语。2.结合图文生活实际,理解句子意思,知道一些树的特点。3.能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教学重难点
教学重点:1.运用多种方法认识生字,练习写好左右结构的字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点:通过读文、看图,初步了解杨树等6种树的特点。
教学过程
一、创设情境,激趣导入。1.小朋友们,今天老师带大家到森林王国去参观,开心吗?森林王国里有各种各样的树,一首有趣的儿歌就是关于这些树的。揭示课题,读课题:树之歌。2.播放课文朗读视频,注意生字的读音。二、初读课文,整体感知。1.自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的地方借助拼音多读几遍;读完后,用笔圈出儿歌里树的名称。2.课件出示所圈词语:(杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂)讨论:儿歌里一共介绍了几种树?(11种)“松柏"指的是松树和柏树。3.朗读词语。师:小朋友和这些树宝宝打个招呼,大声叫出它们的名字吧!4.借助规律,认读生字。(1)出示:榕、梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂刚才这些树宝宝的名字里,有一些字很有特点,你发现了什么?(都是左右结构,左边都是“木字旁”,都和树木有关。)(2)比一比这两组生字,读一读,你还发现了什么?榕梧桐枫松柏桦杉桂容吾同风公白华三圭(上下两行字的读音相同或相近)小结:大家一定发现了,第一行的字都是形声字,我们把“木字旁"叫作这个字的声旁,表示这些字都与树木有关;而第二行的字是这些形声字的声旁,表示字的读音。瞧,汉字多有趣!下次我们再遇到类似的字,就可以用这样的方法,大胆地猜一猜它的读音了。三、再读课文,给小树挂名牌。过渡:同学们,你们一定已经牢牢记住了树木的名称,下面我们来帮助小树挂上名牌。1.课件出示学习要求:读读儿歌,对照课本中的图说一说每种树木的特点。2.给小树挂牌。一边挂牌,一边大声说出理由(书中的语言)。(课件出示11种树木,点击出现树牌。)你们可真棒!树木被你们准确无误地找到了!再来看看这些句子,你能试着填一填吗?3.课件出示句子填空。杨树___________,榕树___________,梧桐树叶___________。枫树___________,松柏___________。木棉___________,桦树___________。银杏水杉___________,金桂___________。小结:我们不仅认识了树木的名称,给小树挂了名牌,还知道了很多关于树木的知识。其实,这首儿歌读起来还很有味道呢!你听——四、朗读儿歌,读出韵味。1.教师范读,强调押韵。师:这首儿歌是用ɑnɡ来押韵的,读起来就朗朗上口。小朋友们再读一读,好好体会一下。2.师生对读。老师读上句,学生接下句。3.拍手读。请小朋友伸出小手,我们还可以一边打节奏一边读。4.自主练习。学着刚才的样子,选择一种你喜欢的方式,和身边的小伙伴或者爸爸妈妈一起读读吧!五、小树伴我写好字。1.这些树木的名字里还藏着本课要写的生字,一起读读。出示:杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂2.这节课先写5个生字。杨:右边由三笔组成,起笔为横折折折钩。壮:“士”两横上长下短,不要写成“土"。桐:“木”宜窄长,右部“同"低于“木”。枫:“风"上窄下宽,竖撇在竖中线左侧。松:左窄右宽。“公”的撇要短小,捺要舒展。六、布置作业。1.在田格本上把“杨、壮、桐、枫、松"各写四遍,并组两个词。2.读熟课文和蓝色通道里的生字。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
课程基本信息
学科小学语文年级二年级学期秋季
课题树之歌(第二课时)
教学目标
1.会写“柏、棉、杉、化、桂”,借助图文理解“壮、疆"等字的意思。2.能正确朗读课文,背诵课文,通过学习懂得要热爱自然,爱护环境,爱护花草树木。3.能正确朗读“十年树木,百年树人”等三句话,并与同学交流自己对它的理解。
教学重难点
教学重点:1.认识“桦、耐"等8个字,会写“柏、棉、杉、桂、化”5个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的语句。
教学过程
一、复习词语,导入新课。1.游戏:捡树叶师:微风微风吹吹,树叶树叶飘飘。小朋友们快来捡树叶吧!捡到后,请大声读出树叶上的词语。2.树家族又来了一些新朋友,快来跟它们打个招呼吧!出示课后练习第二题:泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果(1)读一读,有什么发现?(第一行都是树的名字,第二行是树的花、叶、果实。)(2)联系课文中的树理解这些词语。“泡桐、白桦、云杉、翠柏"和课文里的“梧桐、桦树、水杉、松柏”它们名字相近,都是树家族中的亲戚,感兴趣的小朋友课后可以查查百科书,了解一下它们之间的小小区别哦!桂花是桂树的花,枫叶是枫树的叶子,那么松子、白果又是谁的果实呢?(松树、银杏)3.通过上节课的学习,我们知道了儿歌里藏着11种小树,它们分别有什么特点呢?边读边思考。出示儿歌,学生自读。二、品读儿歌,感悟特征。1.学习第一句,感受树的形态各异。(1)品悟“杨树高"。①这些树里长得最高的是——(杨树),儿歌里说——杨树高。②知识拓展:杨树的生长速度很快,一般能长到15-30米,相当于十几层楼那么高呢!我们一起来夸夸它。③指导朗读:“高”要读得重些;“杨"要读得上扬些。学生读,读出杨树的高。(2)品悟“榕树壮”。①(出示一棵榕树图片)猜猜看,这是几棵树?没想到吧,这是一棵树。它的名字叫——(榕树)。②知识拓展:榕树根系发达,它的枝条上有很多皮孔,可以长出气根,这些气根垂下来,插进泥土,根又生树,有时一棵榕树就能长成一片树林,被称为“独木成林"。厉害吧,我们也来夸夸它。③指导朗读,读出榕树的壮。④利用字源识记“壮”字。课件出示:壮,金文=(爿,床)+(士,武器)造字本义:古代男子睡觉时将武器放在床边,使自己胆大放心。原来“壮"字还有这样的故事,让我们再读读榕树的样子——榕树壮。过渡:“高”“壮"写出了杨树和榕树的特点,梧桐树叶又有什么特点呢?(3)品悟“梧桐树叶”。①出示课件:梧桐树叶图片。说说梧桐树的叶子像什么?(手掌)来,伸出我们的小手瞧一瞧,拍一拍,边拍手边读句子。②这样的句子谁还能说一说。出示:银杏树叶像_。2.学习第二句,感受树的颜色不同。品味“枫叶红"松柏绿”。(1)有一种树,到了秋天,树叶颜色特别红艳,它就是——枫树。(2)看,枫树的叶子红通通的,像火一样。不禁让人想起这句诗:霜叶红于二月花。(3)红色的枫树叶让人喜爱,有些树更有趣,一年四季叶子都是绿的,你们认识它们吗?(4)看,松柏一年四季叶子都是绿绿的,多精神呀!就像披着绿色战袍的士兵。有一个词常常用来形容它们——(出示:四季常青)(5)不同颜色的树装扮着我们四季的生活,让我们的生活美如画,让我们再来读读。(读第二句)(6)小结写法。同学们仔细读儿歌发现了什么?儿歌每句都很像,都是先写——树木,再写——特点,出示:树名+特点。3.利用学法,自主学习第3~4句,边读边想这些树木都有哪些特点。(1)课件出示学习单。填一填:数木名称特点木棉喜暖桦树耐寒银杏活化石水杉活化石金桂香
(2)知识拓展:木棉:小朋友,你们看到“木棉"的“棉”字想到了什么(棉花、棉被、棉袄)想到了这么多暖和的东西,木棉这种树,就是一种喜欢暖和的树,它生长在温暖的南方。看,这就是木棉花。(欣赏一组木棉花图片)再读读这个句子:木棉喜暖在南方。桦树:认识北疆:祖国的北方寒冷、偏远,北方的边界处称为“北疆"。“疆”字在古时候是这样写的(出示古文字),“疆"字左边是“弓里藏着土”,古人用弓来丈量土地,右边是一块又一块田,这些横画表明界限,国家跟国家之间土地的分割线。是不是很容易记住呢?儿歌中,有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆,它就是桦树。(出示图片和词卡)小朋友们读读这个词,“桦"读四声,我们要读得有力,把树的勇敢读出来。银杏、水杉:银杏树的叶子全部变黄了,像小扇子一样,金灿灿的,十分好看;水杉树挺拔高大,像威武的战士,我们一起读读这个句子!(出示:银杏水杉活化石)了解“活化石”:银杏出现在几亿年前,水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物,同时代的其它生物早已绝灭,只有它们独自保留下来,被称为“活化石"。金桂:所有的树中,桂花树最香,而金桂是桂花中最香的品种,真是香飘十里满院香。4.朗读课文,背诵课文。(1)自主朗读,边读边想想这些树的特点。(2)尝试背诵。三、拓展延伸,学习谚语,仿说句子。1.关于树木还有许多谚语,它们不仅读起来朗朗上口,而且蕴含道理。读一读谚语。课件出示:十年树木,百年树人。树高百尺,叶落归根。树无根不长,人无志不立。2.试着说说这些谚语的意思。3.梳理课文:4.仿说句子:今天我们学的这首儿歌每句都是先写——树木,再写——特点,我们能不能也用这种方法说一说其他树木或花朵呢?(出示图片)引导学生仿照课文说句子。如:柳树枝条像_____________,银杏叶儿像_____________,桃树花开_____________,石榴开花像_________________。小结:森林王国树木多,棵棵小树是朋友,我们要爱护树木,
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