2024年秋一年级上册5 g k h 公开课一等奖创新教学设计(2课时)

2024年秋一年级上册5gkh公开课一等奖创新教学设计(2课时)第5课：gkh

【教材分析】

《汉语拼音5gkh》教材包括如下内容：第一部分由图画引出三个声母g、k、h的读音和写法。第二部分是由g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节，揭示了三拼音节的拼读方法。其中有9个带调的两拼音节，以及g、k、h与介母u加韵母a、o组成的6个带调的三拼音节。三拼音节的拼读过程字体颜色显示为灰色，整个音节字体为黑色，提示在拼读中要注重拼读结果。第三部分是g、k、h的笔顺及其在四线格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花"4个词语，配有一幅家庭游园情境图，其中“哥、弟、画、花”是本课要认的生字。第五部分安排的读一读是儿歌《说话》，将g、k、h组成的两拼音节和三拼音节放到儿歌情境中，复现巩固。

《义务教育语文课程标准》（2022年版）强调“在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话"。本课中的情境插图与第二单元整体风格一致，流程为：情境图引出gkh——图文识字、运用音节——情境儿歌巩固音节。根据新课标要求，教学中一方面要充分利用教材中的情境资源学习三个新声母及组成的音节，另一方面可以嵌入匹配的故事、儿歌丰富教学，让学生在有趣的生活（童话）情境中学习拼音，自然运用。

【教学目标】

1.正确认识声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”四个词语，认识“哥、弟、画、花"四个生字。

4.正确、有节奏地朗读儿歌《说话》。

【教学重难点】

1.“g”在四线三格中的写法，写得正确、美观。

2.g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

【教学准备】

字母卡片、字卡与词卡（哥哥、弟弟、画画、荷花）及PPT。

【教学过程】

第一课时

活动一：情境入课，初识“g、k、h"

一、“拼音号”小火车驶入新一站

出示“拼音号"小火车（dtnl）。

小朋友们，上节课我们跟随“拼音号”小火车游览了哪一站？谁能读好它们？

（生读小火车上“dtnl",指导：声母要读得轻短）

这些朋友你们认识吗？谁来读读它们的名字？

（出示“dtnl”组成的音节，回顾；认读“大地、马路、泥土"）

小朋友们真棒！拼音号小火车继续带你们游拼音图，前方马上到站（鸣笛音效）——谁会报出这一站的名字？（生读gkh）

活动二：情境学习，和“g、k、h”交朋友

一、学习“g"——gagegu

1.看，天空飞来一只白色的——（鸽子），鸽子衔着？谁来说一说。

认字母，练说话：天空飞来一只白鸽，它的嘴里闲着一个像“9”一样的绿枝条。

出示：g

“鸽子"的“鸽”读得轻、短一点就是声母“g"。（生读）

2.一只鸽子来了，两只鸽子来了，一群鸽子来啦！（出示图+儿歌，生读）

一群白鸽ggg，

鸽子花环ggg，

9字加弯ggg。

“9字加弯ggg”是什么意思呀？相机教本课第一个新笔画竖左弯。

师在四线格中范写“g"：竖左弯用红笔，竖要直，左弯在三格中间，写得圆一点。生在P32四线格中描一个，写一个。

“g”的好朋友“aeu"。

①出示：gagegu，加上声调帽子，先拼读，再直呼。

②出示儿歌《青蛙卖西瓜》：

青蛙卖西瓜

哥哥喂小鸭，

小鸭叫嘎嘎。

嘎嘎招来大青蛙，

青蛙打鼓卖西瓜。

读词语（注上音节）：哥哥嘎嘎打鼓

做动作，齐读儿歌。

二、学习“k”“h"及两拼音节

1.一群白鸽飞来，它们看到了什么？

学拼音，指导说话：

①一位小姐姐玩累了，坐在椅子上喝水。

②清清的河水里长着一些绿色的水草，小蝌蚪游到水草边做游戏。

夏天的公园真美呀！天空蓝蓝的，树儿绿绿的，小河青青的，美得就像一幅画！（初识生字“画”）小白鸽被吸引来啦！这里有“g"的另外两个好朋友呢，你找到了吗？

生看图找出“k”“h”，“蝌蚪”的“蝌"、喝水的“喝”读得轻短一点就是“k"和“h”。（生读）

2.出示图：一根水草两只蝌蚪kkk，观察“k"是是怎么写的。

师在四线格中范写“k”，在中格写左斜右斜，左斜右斜一笔写成。生在课本上描一个，写一个。

课中操《小蝌蚪找妈妈》，出示：

清清河中草，

一群蝌蚪kkk，

水草摇呀摇，

蝌蚪游呀游，

妈妈妈妈在哪里？

师生做动作，读一读。

3.小蝌蚪没找到妈妈，认识了三位新朋友，一起读。出示kakeku，加上声调帽子，先拼读，再直呼。

4.把“k"换成“h”，读一读。

出示：天热喝水hhh，喝完水来乐呵呵。（认读h）

师在四线格中范写“h”，第二笔左弯竖，“m、n”中也有这个笔画。生在课本上描一个，写一个。

出示带调的两拼音节hahehu，读。

三、儿歌复现“g、k、h”，朗读巩固。

空中鸽（g）子飞，

水里蝌（k）蚪游。

小朋友，开心玩，

咕咚咕咚把水喝（h)。

活动三：静静书写，写好“g、k、h”

1.师展示笔顺，范写：g、k、h

板书示范时，红笔写竖左弯、左斜右斜、左弯竖，强调难写的笔画，注意每一笔在四线格中的位置；生书空。

2.生练写，师巡视，关注每个学生的坐姿和握笔姿势，及时纠正。

3.点评。

第二课时

活动一：复习儿歌，回顾“g、k、h"

一、回顾gkh，巩固两拼音节。

1.出示情境图与儿歌，诵读回顾。

空中鸽（g）子飞，

水里蝌（k）蚪游。

小朋友，开心玩，

咕咚咕咚把水喝（h)。

2.两拼音节卡片，抽读、开火车，齐读。（此环节课前准备好）

活动二、邀请新朋友，学习三拼音节

1.师讲故事。（注：根据林乐珍主编的绘本《胖圆游历记》（寻找我的一角）改编）

今天我们要邀请一位新朋友，他是来自圆圆国的“圆圆”。圆圆有些不开心，他发现自己长得和小伙伴不一样，原来他缺了一角，这样不但难看，滚起来还慢。于是，圆圆要去寻找这个丢失的一角。

（出示图1）

圆圆找呀找，他看见空中飞来了一只只白鸽（ge），他仰起脸问：“白鸽，白鸽，你知道我的一角去哪儿了吗？"鸽子们扇了扇翅膀，飞走了。

圆圆找呀找，他走过小河边，看见了小蝌（ke）蚪，他低着头问：“小蝌蚪，小蝌蚪，你知道我的一角在哪里吗？”小蝌蚪摇了摇尾巴，说没见过。

圆圆找呀找，他来到一片草地上，看到正在喝水的小姑娘，他连忙上前问：“喝（he）水的姐姐，请问你看到我的一角了吗？"小姑娘摇了摇头，也说不知道。

（以上部分师生可以共同讲，师讲一二，生续讲三）

圆圆继续向前走，他又遇到了很多小伙伴。他找到了好多角，可是——

（出示图，生续讲。预设：有的太长了，有的太大了，有的太方了，只有一个合适。）

这一角叫小“u”。

圆圆高兴极了！有了小“u"这一角，他变得和原来一样圆了。他滚得飞快！

哎呀，不好！发生什么了——

（生看图，续讲）

怎样越过山谷呢？这里、这里、那里……这么多地方都需要小u。

于是，圆圆把小u角放到最需要的地方去。

咦，小u真神奇呀！

谁会读？（出示三拼音节，学生依次读，相机教学“画画”）

我们一起为圆圆和小u加油吧！

（开火车读，齐读，加油）

哇，成功啦！圆圆终于跃出山谷了，真开心！

2.有了小u来帮忙，gā变成了guā——（出示西瓜）

g——u——ā→guā

g——u——ō→guō

kuāhuákuòhuǒ

多种形式朗读。

你发现这些音节和之前学的gā、kā、hā有什么不一样。引导学生认识三拼音节，“u"是介母。三拼音节小口诀：声母快、介母轻、韵母响，三拼连读顺当当。

3.拿出拼音盒，师说三拼音节，生动手拼一拼。（有条件的可以准备）

活动三：想象说话，学习儿歌。

1.圆圆继续向前走，他来到了一条小河边。

师在黑板上画一条小河。（贴词卡：小河hé）

河水哗啦啦地流，好像在——说话。（词卡：小河huà）

2.出示P33儿歌《说话》，老师读，学生听。

你听到了哪些朋友在说话？（小溪、小雨点、小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙）（这里可板贴小动物，绘上雨点、树叶）

师生合作读，读出节奏。

师：小溪流说话

生：哗哗，哗哗

……

生扮演六种角色，读《说话》；齐读。

3.你们说话的声音真好听！我们一边读，一边说，一边画了一幅画。

板书：在田字格里写“画”，标音节，读一读。再写一个“画”，组成词语“画画”。

这两个“画"的意思一样吗？理解前一个“画”表示动作，后一个“画"是图画。

给“画”找朋友。（画在中间，花瓣形图，板书）

4.我们再把小河边的这幅画读一读，好不好？引导做动作朗读。

5.学习四个词语，读一读，说一说。

瞧，爸爸妈妈带着谁来了，他们也在公园画画呢。

①出示P33家人游园图。公园真美呀，哥哥和弟弟要把这些荷花画下来！

出示词语：哥哥弟弟画画荷花

认读词语，指名读，齐读。

②在词语中圈出本课的四个生字“哥弟画花"（每个学生在书上圈出）。

③抽卡片，打乱顺序，认读词语。

④结合插图，理解生字。

理解“哥弟”：图中哪个是哥哥，哪个是弟弟？（哥哥大，弟弟小）

理解“花"：你见过什么花？说一说。出示桃花、桂花、梅花等图片，还可以延伸学过的谜语诗“雪花”，以及“水花"浪花”