统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界 教学实录

统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界教学实录《我们眼中的缤纷世界》教学实录

一、教学目标

引导学生观察身边的事物，激发学生对生活的热爱之情。

培养学生的观察力和想象力，让学生学会用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界。

指导学生掌握一定的写作方法，提高学生的写作能力。

二、教学重难点

教学重点

引导学生观察身边的事物，发现生活中的美。

指导学生运用生动的语言描述观察到的事物。

教学难点

培养学生的观察力和想象力，让学生能够从不同角度观察事物。

帮助学生掌握写作方法，使文章内容丰富、结构清晰。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界里。每天，我们都会看到各种各样的事物，有美丽的花朵、可爱的小动物、壮观的风景等等。这些事物构成了我们丰富多彩的生活。今天，我们就一起来聊聊“我们眼中的缤纷世界"。（板书课题：我们眼中的缤纷世界）

（二）激发兴趣，引出主题

播放视频

师：老师先给大家播放一段小视频，让我们一起感受一下这个缤纷的世界。（播放一段展示大自然美景、动物活动、城市风光等的视频）

师：同学们，你们在视频中看到了什么呀？有什么感受呢？

生：我看到了美丽的花朵，五颜六色的，好漂亮啊！

生：我看到了可爱的小猫咪，它在草地上玩耍，很可爱。

生：我看到了高楼大厦，晚上灯光闪烁，非常壮观。

师：大家观察得真仔细！这个世界确实是丰富多彩的，有很多美好的事物等待我们去发现。

展示图片

师：接下来，老师再给大家展示一些图片，看看这些图片能不能给你们带来一些灵感。（展示一组美丽的风景、可爱的动物、有趣的植物等图片）

师：这些图片漂亮吗？你们最喜欢哪一张呢？为什么？

生：我最喜欢那张小兔子的图片，小兔子毛茸茸的，很可爱。

生：我喜欢那张海边的风景图，大海很蓝，沙滩很美。

生：我喜欢那张花朵的图片，花朵的颜色很鲜艳，很漂亮。

师：同学们都有自己喜欢的图片，说明大家都有一双善于发现美的眼睛。那么，在你们的生活中，有没有什么让你们印象深刻的事物呢？可以和大家分享一下吗？

（三）观察与交流

观察实物

师：老师今天带来了一些小物品，让我们一起来观察一下吧。（拿出一个苹果、一盆多肉植物、一个小玩具等物品，放在讲台上）

师：同学们，仔细观察这些物品，看看它们有什么特点。可以从颜色、形状、大小、气味等方面进行观察。然后，和小组里的同学交流一下你们的观察结果。

（学生分组观察，交流讨论）

师：好，现在我们请几个小组的代表来分享一下你们的观察结果。

小组一代表：我们观察的是苹果。这个苹果是红色的，圆圆的，像一个小皮球。它的表面很光滑，闻起来有一股淡淡的香味。

师：非常好！你们观察得很仔细。还有哪个小组愿意分享一下？

小组二代表：我们观察的是多肉植物。这盆多肉植物的叶子很饱满，像一个个小珠子。它的颜色有绿色的、粉色的、紫色的，非常漂亮。

师：你们的描述很生动。还有吗？

小组三代表：我们观察的是小玩具。这个小玩具是黄色的，形状像一只小熊。它的眼睛很大，很可爱。

师：同学们都观察得很认真，说得也很好。通过观察这些实物，我们可以发现，每一个物品都有它自己的特点。那么，我们在观察其他事物的时候，也可以从这些方面入手，仔细观察它们的特点。

回忆生活中的事物

师：除了刚才观察的实物，在我们的生活中，还有很多美好的事物。同学们，回忆一下，你们在生活中有没有看到过什么让你们印象深刻的事物呢？可以是一朵花、一只小动物、一个人或者一个场景等等。

（学生思考片刻）

师：谁来和大家分享一下你生活中的缤纷世界呢？

生：我看到过一只小鸟，它的羽毛是彩色的，非常漂亮。

生：我看到过公园里的一朵花，它的颜色很鲜艳，形状像一个小喇叭。

生：我看到过一个小朋友在帮助老人过马路，我觉得他很善良。

师：同学们分享的都很不错。这些事物都很有意义，也很值得我们去观察和记录。

（四）写作指导

确定写作对象

师：同学们，现在我们已经回忆了很多生活中的美好事物。那么，我们要选择一个具体的事物来进行写作。可以是刚才大家分享的，也可以是你自己想到的。选择一个你最感兴趣、最想写的事物。

（学生思考，确定写作对象）

师：大家都选好了吗？现在我们来分享一下，你选择的写作对象是什么呢？

生：我想写我家的小狗。

师：为什么选择小狗呢？

生：因为我家的小狗很可爱，我很喜欢它。

师：非常好。还有谁呢？

生：我想写校园里的一棵大树。

师：为什么选择大树呢？

生：因为那棵大树很高大，夏天的时候我们可以在下面乘凉。

师：很不错的选择。大家都有了自己的写作对象，接下来我们就要开始仔细观察这个事物了。

引导观察

（1）多角度观察

师：观察事物的时候，我们不能只从一个角度看，要从多个角度去观察。比如，如果你要写一只小狗，可以从它的外形、动作、习性等方面去观察。

师：先来说外形。小狗的毛是什么颜色的呢？

生：我家小狗的毛是白色的。

师：白色的毛给你什么感觉呢？

生：很干净，很可爱。

师：非常好。那小狗的眼睛是什么样子的呢？

生：小狗的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。

师：这个比喻很形象。那小狗的尾巴呢？

生：小狗的尾巴毛茸茸的，总是摇来摇去。

师：很好。外形观察完了，我们再来看看动作。小狗平时都有哪些动作呢？

生：小狗会跑、会跳、会打滚。

师：这些动作都很可爱。那它在跑的时候是什么样子的呢？

生：小狗跑起来很快，像一阵风一样。

师：非常棒。那小狗在打滚的时候呢？

生：小狗打滚的时候很滑稽，像一个小肉球在地上滚来滚去。

师：同学们观察得真仔细。除了外形和动作，我们还可以观察小狗的习性。小狗喜欢吃什么呢？

生：小狗喜欢吃骨头和肉。

师：对。那小狗什么时候睡觉呢？

生：小狗白天有时候会睡觉，晚上也会睡觉。

师：很好。通过从外形、动作、习性等多个角度观察，我们对小狗有了更全面的了解。

（2）按顺序观察

师：观察事物的时候，我们还要按照一定的顺序来观察，这样才能让我们的文章更有条理。比如，如果你要写校园里的一棵大树，可以从上到下的顺序来观察。

师：先看看大树的树冠是什么样子的。

生：大树的树冠很大，像一把绿色的大伞。

师：非常好。那树枝呢？

生：树枝很粗壮，上面长满了绿叶。

师：树叶呢？

生：树叶是绿色的，形状像手掌。

师：很好。再看看树干。树干是什么样子的呢？

生：树干很粗，要几个人才能抱得过来。

师：树干上有什么呢？

生：树干上有一些纹路，还有一些小虫子在爬。

师：非常棒。最后看看大树的根部。根部是什么样子的呢？

生：大树的根部很粗壮，深深地扎在土里。

师：通过从上到下的顺序观察，我们对大树有了更清晰的认识。

（3）运用感官观察

师：观察事物的时候，我们不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手摸、用嘴巴尝等，这样可以让我们的观察更全面。

师：比如，如果你要写一朵花，可以先看看花的颜色和形状。

生：这朵花是红色的，形状像一个小喇叭。

师：很好。再闻闻花的气味。

生：花的气味很香，让人心情愉悦。

师：非常棒。用手摸摸花的花瓣，感觉怎么样呢？

生：花瓣很柔软，很光滑。

师：如果这朵花可以吃，还可以尝一尝花的味道。当然，不是所有的花都可以吃哦，大家要注意安全。

师：通过运用感官观察，我们对花有了更深刻的感受。

构思文章结构

（1）开头

师：观察完事物之后，我们要开始构思文章的结构了。一篇好的文章，要有一个吸引人的开头。开头可以用一句话来引出你要写的事物，让读者对这个事物有一个初步的了解。

师：比如，如果你要写一只小狗，可以这样开头：“我家有一只可爱的小狗，它是我的好朋友。”或者“在我的记忆中，有一只小狗给我留下了深刻的印象。"

（2）中间

师：中间部分是文章的重点，要详细地描写你观察到的事物的特点。可以从不同的方面进行描写，比如颜色、形状、大小、气味、声音等方面。也可以描写这个事物的活动或者变化。

师：比如，如果你写的是一只小狗，可以这样描写：“小狗的毛是白色的，像一团柔软的云朵。它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。小狗很活泼，总是跑来跑去，一会儿追着自己的尾巴转圈圈，一会儿又跑到我的脚边，用头蹭我的腿。”

（3）结尾

师：结尾部分要简洁明了，可以用一句话来总结你对这个事物的感受或者评价。

师：比如，如果你写的是一只小狗，可以这样结尾：“小狗是我最忠实的朋友，我非常喜欢它。"或者“这只可爱的小狗给我的生活带来了很多乐趣。”

运用生动的语言

（1）使用形容词

师：在描写事物的时候，我们可以使用一些形容词，让文章更加生动形象。

师：比如，如果你要写一朵花，可以这样描写：“这朵花是红色的，鲜艳欲滴，像一团燃烧的火焰。"或者“这朵花是粉色的，娇嫩可爱，像一个害羞的小姑娘。”

（2）使用比喻句

师：我们还可以使用比喻句，把事物比作其他的东西，让读者更容易理解和想象。

师：比如，如果你要写一只小狗，可以这样描写：“小狗的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。"或者“小狗的尾巴毛茸茸的，像一个小扫帚。”

（3）使用拟人句

师：拟人句可以让事物更加生动有趣，好像它们也有了人的情感和动作。

师：比如，如果你要写一朵花，可以这样描写：“花朵在微风中翩翩起舞，仿佛在向人们展示它的美丽。"或者“花朵露出了灿烂的笑容，欢迎着春天的到来。”

（五）学生写作

师：同学们，现在我们已经掌握了写作的方法，那就开始动笔吧。把你眼中的缤纷世界用文字记录下来，让更多的人感受到它的美好。

（学生开始写作，教师巡视指导）

（六）作品展示与评价

学生作品展示

师：同学们都写得非常认真。现在，我们请几位同学来展示一下他们的作品。

（学生自愿上台展示自己的作品）

学生互评

师：同学们，我们来当小评委，看看这些作品有哪些优点和不足之处。可以从内容、结构、语言等方面进行评价。

生：我觉得他写的花很漂亮，用了很多比喻句，让我一下子就想象出了花的样子。

生：我觉得他的结构很清晰，开头引出了花，中间详细描写了花的特点，结尾表达了对花的喜爱之情。

生：我觉得他可以再描写一下花的气味，这样会更生动。

师：同学们的评价都很到位。我们在评价别人的作品的时候，要善于发现别人的优点，同时也要提出一些合理的建议，这样可以帮助我们共同进步。

教师点评

师：同学们，刚才大家的评价都非常好。老师也来点评一下这些作品。首先，这些作品都有一个共同的优点，就是同学们都能够认真观察事物，并且用生动的语言把自己观察到的事物描写出来。比如，有的同学用比喻句把花描写得非常美丽，有的同学用拟人的手法把小动物描写得非常可爱。

但是，也有一些不足之处。比如，有的同学在描写事物的时候，内容还不够丰富，可以多从几个方面进行描写。有的同学的结构还不够清晰，可以再梳理一下文章的脉络。还有的同学在语言表达上还不够准确，可以再检查一下有没有错别字和语病。

希望同学们在以后的写作中，能够继续发扬优点，改进不足之处，写出更加精彩的作品。

（七）课堂总结

师：同学们，今天我们一起学习了如何观察和描写我们眼中的缤纷世界。通过这节课的学习，我们学会了用眼睛去观察，用心灵去感受，用文字去记录生活中的美好。希望同学们在以后的生活中，能够继续保持一颗善于发现美的心，用我们的笔去描绘出更多丰富多彩的世界。

四、教学反思

在本次习作教学中，我以激发学生的兴趣为出发点，通过播放视频、展示图片、观察实物等方式，引导学生回忆生活中的美好事物，激发他们的写作欲望。在写作指导环节，我通过确定写作对象、引导观察、构思文章结构、运用生动的语言等方面，详细地指导学生如何进行写作。在教学过程中，我注重引导学生进行观察和交流，让他们学会从不同的角度去观察事物，并且用生动的语言描述自己观察