2018年pep人教版四年级英语上学期全册教案

PartA教学内容教学内容【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。教学目标【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位教学目标置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。教学重点教学难点教学准备教学重点教学难点教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。第一课时教学过程批注教学过程批注2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。3.播放教学动画，老师进行讲解。二、PresentationandPractice1.Let’slearn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“Thisisour让学生自己观察T:Lookatourclassr.t’sinit?识并学习知识比直接Ss:Desks,chairs…灌输更让学生深刻。当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。2.Let’sdo(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令，学生做出相应的动作。(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短板书设计lightpicturedoor第二课时批注教学过程批注girls.Ss:…二、PresentationandPractice1.Let’stalk看图提问让学生(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。学会运用单词。2.Let’splay词首字母，让学生说出单词。让学生自己编对让学生试着替换内容编对话。口头表达能力。作业设计介绍一下。板书设计第三课时批注批注lear单词。可引出本课时所学内2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。二、PresentationandPracticeLet’sspell1.展示教室挂图，让学生看图观察。Ss:…3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师让学生自主学习，画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。培养学生发掘知识的5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单6.播放录音，做课本练习部分。7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音作业部分，读给家长听。板书教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，高学生的积极性与参与性。PartB教学内容【知识目标】能够掌握三会单词。教学目标【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。教学重点教学难点教学准备第一课时教学过程批注Ss:Yes!多方面，平常教学可多Ss:Itsunny.即可。二、PresentationandPractice1.Let’slearnT:What’sthis?Ss:It’sablackboard.“Thisi…s”。T:Whatcolourisit?Ss:It’sblack.造句，并说其颜色。（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。然后用3.Let’scheck(1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录音，熟悉内容。做游戏的过程中让学生加深对单词的让学生先分析后听第二遍录音，学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。设施，及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本作业设计2.给家里的设施贴上英文标签。板书设计fanwallfloor第二课时教学过程批注二、PresentationandPractice生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联（4）角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。2.Let’splay（1）播放录音，让学生了解对话内容。读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。学生创设一种轻松和（3）游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学谐的学习氛围。设计方体。用投骰子的方式和家长板书设计cleanthe…第三课时教学过程二、PresentationandPracticeS1:It’sontheteacher’sdesk.S2:It’sintheschoolbag.…让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。本练习。师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。2.Storytime（1）播放教学动画，让学生明白大意。（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。批注做指令既能带动先让学生会运用后面的教学做准备。老师要强调在四线格中正确书写单词。Whereis…?It’s…作业家长报Unit1作业家长报Unit1单词表中黑体设计词的中文意思，学生说出单词。将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词组的意思及用法。时常增加互动环节，让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果。PartA教学内容教学内容【知识目标】听、说、认读黑体单词。【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。教学目标【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。教学重点教学难点教学重点教学难点教学准备第一课时批注教学过程批注3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。二、PresentationandPractice1.Let’slearn（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look,thisisa放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。(3)板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。(4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。老师将各科目课本放在讲台上说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。话，表扬读得好的学生。2.Let’sdo（3）做游戏——耳聪手快。老师说指令，学生来做动作，看谁最板书设计Unit2第二课时教学过程2.老师说指令，学生做动作。二、PresentationandPractice1.Let’stalkT:What’sthis?Ss:It’sapanda.T:Whatcolour?Ss:It’sblackandwhite.老师拿出其他物品，并询问学生颜色，复习颜色单词。批注复习上个课时内先让学生熟悉为后面的录音做准备。listen.听第一遍对话，让学生了解录音内容并回答问题。听第二遍录音，让学生分成两组跟读对话。（3）让学生先同桌练习对话，然后请代表上讲台表演。S1:Hi,Xiaoli.Ihaveanewschoolbag.S2:Really?S1:Look!It’sblackandwhite.2.Let’splay（1）老师手里拿一块橡皮，让学生闭着眼睛猜，可以触摸。T:Yes.同桌之间相互表演猜东西。最后让小组与小组之间选代表上讲台，用对话内容猜东西，猜对了的小组给予奖励。(3)老师拿出一个空书包，并将某一科目课本放入书包中。T:No.T:No.It’sanEnglishbook.猜东西可以激发可以将学生猜对的东样可以调动学生的积用本课对话来复板书设计It’sblackandwhite.第三课时批注复习上个课时内批注复习上个课时内二、PresentationandPracticeLet’sspell1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数引导学生发现问字相应的单词。让学生找出三个数字单词的共同点。学生会发题并讨论问题。现每个单词都有i。然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。让学生区分读音，将i根据读音分为两类。应的读音类别贴在黑板上。同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。4.做游戏。将讲台分为两边，一边代表/I/,另一边代表/aI/，老师请一批学生上讲台。老师拼读单词，学生根据单词读音判断一遍录音，学生答题。老师播放第二遍录音，师生一起核对答让学生动手参与作业拼读本课时的单词，并分别设计用单词说一句话。板书设计bigsixpiglikekitefiveninericeice上来，因此老师在操作的过程中要排除一些学生不知道的单词。在猜一猜环节，学生体现出极大的兴趣。老师在教学中多设置师生互动的环节，可提高学生学习英语的热情。PartPartB教学内容【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能描述书包的颜色及书包内的物品。教学目标【情感目标】能用英语在失物招领处找回自己的物品，锻炼口语表达能教学重点教学难点正确认读本课单词。描述书包内的物品及名词复数。教学准备第一课时批注教学过程批注二、PresentationandPractice1.Let’slearnSs:…出新课时。…老师带领学生说唱。做游戏学习单词，成与用法。依次学习本课单词的复数。（2）老师展示出本部分教学挂图，让学生了解对话内容。一个大书包，并在书包里画出自己喜欢的书本和文具。同桌之间合作，仿照课本内容进行对话。作业抄写本课单词各五遍，并写板书设计第二课时批注教学过程批注3.师生共同说唱上个课时所编chan分组说唱，看哪个组唱得最二、PresentationandPractice1.Let’stalk生回答问题。播放第三遍录音，学生跟读，在答案处停顿，和学生一起核对答案。（4）角色扮演，将学生分为两组，朗读课本对话。(5)老师将几个学生的书包放在讲台上，将讲台当作失物招领处，T:Whatcolourisit?S1:It’s…在具体语境中让S1:…2.Let’splay（1）老师带领学生朗读本部分，并让同桌之间互相对话。逐渐引导学生组（2）老师拿出一些颜色不同的书，并一一介绍。逐渐引导学生组Ss:Yes.先让学生们熟悉物品，然后再仿照课本组织对话。Hereitis!第三课时批注教学过程批注2.利用课件复习所学单词与句子。要学生认真听录音内要学生认真听录音内平时要时常提点学生。察图片中的物品。然后完成挂图下面的句子，并核对答案。（4）让同桌之间合作，就自己桌子里有什么写一句话。2.Let’scheck音做题。听第二遍录音核对答案。的物品并说一说。然后核对答案。S1:…S2:…3.Storytime（1）播放本部分的教学动画，让学生通过动画（2）播放本部分的教学录音，让学生跟读。扮演故事是学生时锻炼了学生们的口作业家长报Unit2黑体词的中文设计意思，学生说单词。板书设计教学安排了情景——失物招领，让学生在情景中学习，课堂生动形象，学生也乐在其教学安排了情景——失物招领，让学生在情景中学习，课堂生动形象，学生也乐在其中。设置角色扮演让学生参与进去，让课堂更加活跃。在这几次课的学习中，学生们分不清名词单复数的运用，a和an的区别也没完全掌握。在往后的学习中，老师要时常提醒学生，及时纠正学生的口头错误。PartPartA教学内容教学内容【知识目标】掌握黑体词及重点句子。教学目标【能力目标】能用英语介绍自己的朋友，了解o-e发音规律。【情感目标】培养学生良好的性格，与学生间和睦相处。教学重点对有关描写人物特征的词汇掌握，并描述人物特征。教学难点物主代词his和her的使用，抓住人物的特征并进行简单描述。教学准备第一课时批注教学过程批注此活动既可活跃生复习以前学过的内容，同时为本课做准Befat.Befat.此活动既可活跃生复习以前学过的内容，同时为本课做准Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short!3.老师出示主情景教学挂图，先让学生观察图片并说一说。然后播放教学动画，让学生明白对话内容，老师进行讲解。二、PresentationandPractice1.Let’slearn（1）老师出示一张又高又壮的卡通人物形象图和一张又矮又瘦通过对比让学生张面相凶狠和一张面相和善友好的卡通人物图，并指着友好（3）板书新单词，老师带领学生读单词。老师请发音标准的学生带领全班读单词。（4）老师播放本部分的教学录音，让学生跟读。并让同桌之间其他学生来猜他描述的是谁。S1：Heisfriendly.Heistallandthin.Whoishe?（5）反义词游戏。老师说出一个形容词，如shor学生快速说出它的反义词，看谁反应快。2.Let’schant（1）老师展示挂图，并让学生先描述一下图中的男生和女生。（2）老师让学生自己小声读一遍歌谣，再播放本部分录音，让反义词游戏能刺作业设计板书设计第二课时friendlyquietIhaveafritallandstrong.教学过程批注二、PresentationandPractice1.Let’stalk（3）用课件展示出班上学生的照片，两人一组到讲台进行对话。…让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生回答问题。播放第三遍录音，让学生跟读。2.Let’splay再让学生描述每个人的外貌特征。深学生的理解。（2）播放录音，让学生了解对话内容，然后请两名学生上讲台，仿照对话，就挂图中人物一个说一个猜。说得好的一组。设计2.运用所学句型向家人介绍自己板书设计hisher第三课时教学过程2.让学生四人小组内合作，每个人在画纸上画出自己最喜欢的动画人物。画完后学生轮流介绍体貌特征，让其他学生猜。二、PresentationandPracticeLet’sspellT:What’sthis?S:It’sanose.老师在黑板上写下nose，并带领学生读。用同样的方法展示并带领学生拼读单词。批注带着愉悦的心情进行3.老师出示单词卡片：not,lot,hot,box,领学生拼读，让学生明白此处是两种不同的发音。4.做游戏。老师将单词卡片放在讲台上。让第一排学生面向老师，其他学生背向老师。老师任意挑选一个单词，让第一排学生看。全班学生面向老师。第一排学生将单词告诉第二排学生，依次往后。最后一个学生知道后，要快速到讲台找到相应的单词，这个游戏能让每个学生都开口读单词。并读三遍。哪个组速度快且正确，哪个组获胜。学生做题，再次播放录音，师生一起核对答案。出单词并圈出相应的字母或字母组合。播放录音，师生一起核作业设计板书作业设计板书设计在让学生描述人的体貌特征时，要挑选体貌特征区分明显在让学生描述人的体貌特征时，要挑选体貌特征区分明显的。学生在描述时会遇到不会表达的词汇，这时老师应及时给予帮助，拓宽学生们的词汇量。同时在讲到his、her时，要重复强调，让学生正确运用。在教授句型的过程中，我们引入了学生熟悉的卡通人物或以班级学生照片辅助教学，学生们很容易接受新内容。PartB教学内容【知识目标】掌握黑体词。教学目标【能力目标】能用英语介绍朋友的穿着。【情感目标】培养学生对人友好，乐于交朋友的品质。教学重点能用英语描述人物的穿着。教学难点初步掌握一般现在时主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单教学准备教学图片、课件、录音、挂图等。第一课时教学过程批注二、PresentationandPractice1.Let’slearn一位头发长的女生和头发短的女生，介绍“shorthair,long生是否掌握句型及Ss:SheisYanJing.（1）展示课文挂图，向学生介绍情景，先让学生明白意思。（2）同桌合作，一个人描述自己的朋友，另外一个人画。然后请作业设计板书设计作业设计板书设计设计抄写本课生词各五遍。第二课时教学过程批注教学过程批注2.老师拿出不同颜色的鞋子、眼镜、包的图片贴在黑板上，让学的图片然后拍击图片。用游戏复习上堂二、PresentationandPractice1.Let’stalklisten”.播放第一遍录音，让学生理解对话内容。播放第二遍录音，让学生回答问题。播放第三遍录音，让学生跟读。（4）将学生分为两组进行对话。然后同桌两两编对话。2.Let’splay（1）老师用课件展示出不同的人物（带有名字），并对人物进行老师要尽量重复备注描述的人和被描述的人。老师将纸收集放在讲台上，随机抽取并念出纸上内容，例如老师抽到了李亮的纸条。LiLiang:Yes.作业设计色，然后向家长介绍。板书设计第三课时教学过程批注2.让学生拿出画好的朋友图片，向大家介绍。S1：Thisismyfriend.Sheisagirl.Sheistallandthin.ShehaslongS2:…二、PresentationandPractice本挂图，引导学生观察并描述图中人和物。Ss:Agirl.再根据右边的单词完成句子。同时提醒学生注意书写。3.Storytime（2）播放本部分教学动画，帮助学生明白故事的大致内容。作业设计家长报本单元黑体词的汉语意思，学生说出单词。板书设计shorttallbagthin…It’stoobig.学生在描述人物的体貌特征或穿着时，会遇到一些不会表达的单词，老师要指引学生学生在描述人物的体貌特征或穿着时，会遇到一些不会表达的单词，老师要指引学生运用自己会的词汇来描述，同时也鼓励学生大胆开口说。碰到be动词引导的一般疑问句及肯定和否定回答时，学生表现出了困惑。这里我们采取了最常用的方法——分散瓦解。个步骤，逐步让学生明白。备课人：复备人：复背时间：建议老师先通过师生Freetalk的形式逐步引出各句型，为学习会话连看的方式去城堡进行大冒险。设计精巧有新意。可同学们仔细研读，老师也要带领学生进行分类练习，对表现教与学的活动：1．Freetalk.老师与学生就有关教室、学习用品、朋hair.HespeaksEnglishwell.老师再指一名学习好点的学speaksEnglishwell.老师可以向学生提出问题来检查学生是（三）趣味操练（Practice） 生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下教学难点：a,i,o元音字母音标发音教与学的活动：[ai]kitefivelikeninerice和[i]sixfishpigbig。（三）趣味操练（Practice）1.放录音，老师与学生一起完成课本上出发[ei]这个音。老师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。要求学生对出现的这些单词必须熟读。发[ei]的单词[ai]kitefivelikeninerice[i]sixfishpigbig[ei]facecakelake1.把句型用到实际生活中2.个别单词的读音2.课件教学过程：修改补2.给出几张图片，分小组进行自编对话（二）趣味操练（Practice）老师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,老师出示第二组单词：long,short,big,small老师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short的学生可根据老师给出的提示来用英语描述2.猜词游戏小组活动。老师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图（三）扩展性活动（Add-activities）1.小组练习：描述一下你的家庭成员，让其他同学来画一2.击鼓传花游戏PartA教学内容教学目标教学内容教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能简单介绍不同房间的名称，并了解各个房间的功能；了【情感目标】鼓励学生了解自己家里房间的结构，培养学生对家的热爱教学重点教学难点教学准备房间名称的英文单词的掌握。单词卡片、教学课件、挂图、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程二、PresentationandPractice1.Let’slearn(1)老师用课件展示出各个房间的图片，逐渐引出新单词，例如：当展示卧室图时Ss:…(学生可能用汉语回答)批注激发学生的学习肢体语言对英语(2）做游戏。老师将房间图片贴在黑板上，请两名学生上讲台。老师报单词，学生需找到相应的图片，敲击三下并正确读出单词，谁的速度快且准确谁获胜。老师补全答案，“Yes,sheis”带领学生朗读。借助课件，将带领学生朗读。用同样的方法学生在回答的时反复练习让学生学会（4）老师播放教学录音，让学生跟读。（6）老师简单介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的2.Let’sdo（4）老师读上句，学生抢答下句。例：答正确的学生竖起大拇指，然后读出英文。这样学生就会明白老师说的英文的汉语意此处设置抢答考查学生对房间单词的板书板书设计2.给自己家中房间贴上英文标签。设计设计2.给自己家中房间贴上英文标签。Yes,sheis.isn’t.第二课时批注用做游戏的方批注用做游戏的方法复习上堂课内容，让课堂气氛以轻松愉快的方式开2.让一名学生到讲台根据老师指定的图片做动作。其他学生猜所做的动作代表什么房间。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)课件展示出各房间的图片，然后再展示一只猫的图片。T:What’sthis?Ss:It’sacat.T:Isitinthesty:?…Isshe…?kitchen生做出相应的回答后，老师播放第三遍录音，让学生跟Yes,sheis./No,一只小狗在不同地方的图，学生根据老师的提问举相应的卡片。T：Isitintheclassroom?T:Isitinthedesk?…2.Let’splay（2）老师将自己的书藏起来，让学生来猜。T:No,itisn’t.Ss:Isitontheteacher’sdesk?T:…Ss:…sheisn’t.老师要引导学（3）请一名学生藏一件物品，让其他学生运用句型来猜。板书设计Isshe…?Yes,sheis.isn’t.第三课时教学过程批注1.单词卡片复习房间单词。不让学生忘记。同时生回答时正确运用二、PresentationandPracticeLet’sspell2.老师用课件展示出几个呆萌的动物图，学生会惊叹它们的可爱。3.老师请一位学生上讲台，假装走路不小心撞到了该学生，然后老领学生拼读。老师请发音标准的学生带领全班朗读。5.老师出示含“u”的单词，带领学生拼读。让学生判断“u”的发6.做游戏。左手代表//，右手代表/:老师读单词，学生根据读音来举左手或右手。7.让学生找出“Listen,circle播放录音，师生共同圈单词。所表达的意思，并圈出字母或字母组合。播放录音，师生共同完生明白，可多举例在情境中让学生领悟单词表达的意让学生养成拼学生对语音的掌握程度可从游戏板书设计板书设计在这几次课中，我们充分利用了课件，将人物移到不同的房间图片中，让学生练习在这几次课中，我们充分利用了课件，将人物移到不同的房间图片中，让学生练习be动词开头的一般疑问句。学生也可上台操作，让其他学生来回答。在互动过程中，学生表现了极大的积极性，提高了课堂效率。在语音教学中，我们提倡让学生学会拼读。讲PartB教学内容【知识目标】掌握黑体词。教学目标【情感目标】加深学生对房间和房间内物品位置的了解。教学重点教学难点教学准备名词复数的运用。第一课时教学过程二、PresentationandPractice1.Let’slearn“schoolbag,chai等词。如果学生说出本课生词，老师要给予表扬，然后带领全班学生反复读几遍。(2）老师拿出生词卡片，带领学生朗读，然后快速读单词三遍，速(3）老师遮住单词卡片的一半，让学生说出单词。(4）老师先拿出一个生词对应的图片，贴在黑板上。学生看图说单批注快速读单词不仅也可让学生注意力名词单复数是难与之前的图片贴一起，图片数量增多。老师指着图片，例如bed让学生明白复数的运用情况。老师拿几本书放进讲台抽屉。学生答错时，老师及时提醒此处要They’rein…”?老师要注意所用名(6）播放录音，让学生跟读。词是否用老师可适当提醒学生，给予帮助与鼓老师可适当提醒学生，给予帮助与鼓(1)展示课本挂图，老师请两位学生站起来和自己示范表演本部分“句子接龙”游戏。（2）老师解释“句子接龙”游戏方法。用课件展示出一张房间图，让学生三人一组用“句子接龙”的方式说一说。设计2.向家长描述一下自己的房间。板书设计It’s/They’re…第二课时批注教学过程批注二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师请一名学生将自己的铅笔藏在课桌里，然后引导他说对S1:No,itisn’t.T:Isitinyourdesk?S1:Yes,itis.老师让学生两两合作仿照编对话。（2）老师让一个学生拿出三支铅笔，老师指着铅笔对学生说：不同于以前，此处强了学生的自信心。S2:Yes,theyare.示范的同时可着重强（6）猜一猜。在课桌的上面、里面、下面分别放物品。让一个学生蒙住眼睛，老师告诉该学生有哪些物品，该学生用“Isit…?”“Arethey…?”来询问物品的位置，其他学生用(2）用课件展示出一个房间，告诉学生里面有两个沙发、三个凳学生猜中物品位置“No”回答，当老师回答“Yes”时，点击鼠标，让该物品出励，作业设计板书作业设计板书设计Yes,theyare.aren’t.第三课时教学过程二、PresentationandPractice批注让学生先动脑筋老师从每组中选一名学生进行朗读比赛。(2)让学生独立完成练习。然后老师和学生一起阅读并核对答案。介绍图中物品位置，师生一起核对答案。(4)老师让学生画出自己的房间，然后同桌之间描述房间内物品的位置，然后老师请人上台描述。2.Let’eck（1）让学生观察图片，对图片依次进行描述。（2）播放录音，师生共同核对答案。并让学生纠正错误的地方。（3）展示“Lookandtic√).”部分Ss:Yes,itis.老师可向学生示Ss:It’sinthelivingroom.3.Storytime作业色，让学生记住自己的台词，跟设计着录音进行模仿。下堂课请人表此部分的表演性名词复数及在名词复数及在be动词开头一般疑问句中的运用给教学带来了难度。学生对语言没有意识，只能通过反复地举例让学生了解、熟悉、掌握并会用。同时鼓励学生多开口问答，出来，大大提高了学生的兴趣。学生能惟妙惟肖地模仿人物的动作及说话的语气。孩子们是天生的表演家，我们鼓励他们多表演，多开口用英语交流。PartA教学内容【知识目标】掌握黑体词。教学目标【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e的发音。【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的教学重点教学重点掌握有关食物的词汇和句型。教学难点教学准备第一课时教学过程批注二、PresentationandPractice1.Let’slearnBeef,beef.Ilikebeef.Doyoulikebeef?Chicken,chicken.Ilikechicken.Doyoulikechicken?Vegetables,vegetables.Ilikevegetables.Doyoulikevegetables?照后，会拿出自己的纸币相应回答。老师做示范说学生描述挂图后，老师播放录音，学生跟读。(6)同桌合作，根据挂图模仿编对话。反复练习对话，(7)老师将单词图片贴在黑板上，并在下面写下价格，分别请两位学加深学生的理解，让生模仿编对话。学生学会运用。…2.Let’splay作业设计用英语为家人做一份菜单。板书设计第二课时批注教学过程批注2.猜一猜。老师遮住食物图片的一部分，让学生根据看到的部分猜出二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师在黑板上画一个钟，时针指向7，再画一个月亮。老师做出很回答。I’dlike…(2)学生答完后，老师在黑板上写下句型，让同桌合作练习句型。…(5)播放第一遍录音，让学生明白大意。题。播放第三遍录音，让学生跟读。老师提醒学生注意2.Let’ssurvey音、语调。(2)让学生四人小组内调查其他人想吃的食物，完成调查表。作业对家人做一个晚餐调查报告。设计板书设计I’dlike…第三课时批注教学过程批注二、PresentationandPracticeLet’sspell到单词“me”时指着自己，帮助学生明白其意思，并在黑板上板3.老师用课件展示出自己的全家福及自己与朋友的合影，对全班说：越好，奖励说得多的小组小红花。5.老师播放教学录音，让学生跟读两遍。然后让学生自己总结字母学生总结存在困“e”在这些单词的发音规律。最后老师再向大家总结。难，老师可带领学生6.在黑板上板书“bed,red,pencil,一学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。老师再来说明“e”在两组单词中的发音。8.老师带领学生将单词全部拼读一遍，然后老师读单词，学生来拼让学生拼读单读单词。词，掌握发音规律，9.玩游戏。仿照萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代对日后记单词有很表一个单词，例如：大的帮助。……老师播放录音，师生共同答题。板书设计作业设计在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识，目的是让学生更深刻理解所学内容。学生不再是被动的接受，而是积极地参与课堂中，表现PartB教学内容【知识目标】掌握黑体词。教学目标【能力目标】熟练掌握就餐用语。【情感目标】让学生学会运用就餐时的礼貌用语。教学重点句型的掌握与运用。教学难点掌握就餐时征询其他人的意见的句型。教学准备第一课时教学过程批注二、PresentationandPractice1.Let’slearn(1)用课件展示出几个人在用餐，图中需缺少相应的餐具。例如一个当学生说出餐让学生给人物选择相应的餐具，引出相应的单词。相应的单词。(2)老师带领学生朗读单词，请一位学生带领全班朗读单词。然后做给游戏获胜的(3)播放录音让学生跟读，再请学生朗读对话。第（4）步是为景给这些食物配上相应的餐具。…2.Let’sdo(1)展示精美的沙拉图片，并播放做沙拉步骤的视频，提高学生的兴为安全起见，学趣。生带过来的食材最(2)将课桌摆两边，学生分组，老师在中间操作。让学生拿出课前准好是已切好的。备好的材料与工具。老师可将学生作业设计板书设计第二课时批注教学过程批注二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师展示出多种食物图片，让学生看图说单词。然后请学生对复习单词，复习句话。子，利用已学知识导S2:Yes,please.T:No,thanks.设置对话，让学生(3)播放教学录音，让学生了解对话内容。再次播放录音，让学生跟读。老师将学生分为三人一组分角色朗读对话。2.Let’splay观察说一说，锻炼(1)老师出示饭店做特价菜的广告图片，引出单词“specia”学生明白其含义，并带学生读几遍单词。头表达能力。(2)老师出示本部分的教学挂图，让学生观察并说一说。读对话，然后让学生同桌合作进行替换练习。S1:OK.Threeyuan,pleas作业设计做一个特价菜的广告。板书设计Helpyourself.Yes,please.第三课时教学过程2.让学生展示上堂课作业，介绍自己的特价菜广告，再请学生和他的伙伴一起上台组织对话。批注二、PresentationandPractice2.Let’scheck(3)用课件展示出本单元的单词与相应的图片，顺序打乱。让学生将单词与相应的图片连起来。跟读时要提醒学生注意模仿语气、语跟读时要提醒学生注意模仿语气、语(1)老师播放本部分的动画，帮助学生明白大意，老师播放本部分的教学录音，让全班跟读。(3)让学生自读故事，然后小组合作表演故事。最后老师请两三组bill.作业设计板书设计本课以用餐为话题，学生表现出了极大的兴趣。在教学过程中，老师扮演了一个引本课以用餐为话题，学生表现出了极大的兴趣。在教学过程中，老师扮演了一个引导者的角色，引导学生参与对话，并能够提出问题，师生互动，收到了很好的效果。学例如联想记忆、拆分记忆、对比记忆等。Part教学内容A.Let’slearnLet’splayLet’stalkLet’scountLet’sspell【知识目标】认识家庭成员单词。教学目标【能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音。【情感目标】培养学生热爱家庭的情感。教学重点运用句型描述自己的家庭成员。教学难点教学准备第一课时批注教学过程批注二、PresentationandPractice（1）老师用课件逐渐展示出自己的家庭成员图，并做介绍：Thisis逐步引出单词并爸图片中来回滑动，提示学生两人的关系。)当学生回答出叔忆。（3）播放教学录音，然后让学生说出图中的人物分别是谁。再次播放录音，让学生跟读。（4）用课件展示出家谱图，学生说出每一位家庭成员的称呼。（5）做游戏——猜一猜。老师拿出自己家庭成员小时候的照片，让学生猜一猜。S1:Isheyour…?用以前的句型2.Let’splay（2）让学生画出自己五位家人的头像图，然后把头像贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家人。以前学过的形容词tall,shrt作业设计抄写生词各五遍。板书设计Thisis…第二课时教学过程批注2.对应词对对碰。老师说出一位家庭成员的称呼，学生说出其相应的放在讲台上。要求学生将卡片贴在相应的位置。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(4)同桌两两合作朗读对话。老师请代表朗读对话。鼓励学生开口鼓励学生开口老师带领学生复习表示水果的单词。(1)展示课本挂图，让学生观察图片并说一说。老师请几组学生来台上表演对话。family?作业设计板书设计作业设计板书设计tree?第三课时批注复习对话及句批注复习对话及句3.老师用课件展示出一家人在客厅吃饭图。让学生观察图片并说一二、PresentationandPracticeLet’sspell1.老师带领学生拼读“Read,listenand生同桌间互读，让学生相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问2.老师总结本册所学的语音，并举出例词帮助学生理解与回顾。3.做游戏——找一找含有相同发音的词。老师将单词卡片放在讲台上，请一位学生挑出一张卡片，然后再请另外学生找出与卡片上单词含有相同读音的单词卡片。例如抽出“we”的单词卡片，学音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。一说能联想到的单词。6.播放绕口令录音，全班跟读。老师让学生自读绕口令，然后请几位学生比赛读绕口令。7.让学生自己读一读表格中出示的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词。最后老师请一位小组代表说一说，其他学生补充。先带领学生拼读卡学生可以从多部分可检测学生的设计单词并录下来，将录音发给老师。板书设计学生在学习家庭成员的单词时，老师先介绍自己的家庭，学生在学习家庭成员的单词时，老师先介绍自己的家庭，再展示出不同的家庭成员，学生们展示了丰富多彩的图片，带领学生们一起数数，既吸引了学生们的眼球，也增强PartPart教学内容B.Let’ssinet’slearLnet’splaet’stalk【知识目标】掌握职业单词。教学目标【能力目标】能介绍家庭成员的职业。【情感目标】培养学生热爱自己家庭的情感。教学重点能用句型介绍职业并询问他人职业。教学难点教学准备第一课时教学过程批注教学过程批注二、PresentationandPractice1.Let’slearn员单词)己和学生，反复强调“teacher,(5)展示本部分教学挂图，让学生观察然后说一说图中人物的职业。(6)播放教学录音，让学生跟读。让学生同桌之间合作模仿对话。老师分别请两位学生就挂图内容模仿编对话。…(7)老师用句型询问学生家庭成员的职业，学生会有很多答案。老师在黑板上板书有关职业的单词，和学生们一起总结。(8)做游戏——找一找。老师将单词卡片分别藏在不同学生的课桌内。老师说出一个单词，请学生在规定的时间内找到单词。2.Let’splay(1)老师让学生观察本部分的五幅图片，根据图片说一说图片中的人物正在做什么，并根据他们所做的动作猜一猜他们的职业。(3)三人一组，一个人做动作，另外两个组织对话。最后老师分别请和动作能很快明白通过做游戏反作业设计2.向家长说一说自己长大后想从板书设计第二课时教学过程二、PresentationandPractice1.Let’stalkT:Isthisapen?Ss:Yes,itis.老师拿出一块橡皮。批注的一般疑问句及回答。为下面的教学做铺垫。T:Isthisacrayon?Ss:No,it’.snT:Isheacook?Ss:…T:Issheateacher?Ss:…老师提醒学生正确放录音，学生听后回答问题。第三次播放录音，学生跟读