14《蜜蜂》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

14《蜜蜂》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《蜜蜂》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

《蜜蜂》是一篇关于自然科学的小短文，通过讲述小作者对蜜蜂进行的一次实验，揭示了蜜蜂具有辨认方向的能力。本文语言简洁，逻辑清晰，富有科学性。教材旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对自然科学的兴趣，同时渗透科学探究的精神。三年级的学生已经具备了一定的阅读基础，本节课的设计旨在让学生在理解课文内容的基础上，学会观察、思考和分析，为今后的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言运用与思维发展：通过阅读《蜜蜂》一文，学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式，培养提取信息、概括文章大意的能力。2）文化理解与传承：引导学生体会作者对科学的探究精神，激发对自然科学的兴趣，培养尊重科学、热爱自然的情感。3）审美鉴赏与创造：通过品词析句，学生能够感受文本语言的优美和科学探究的乐趣，提高审美情趣和创造力。通过这些目标的实现，学生将提升语文素养，培养科学思维，增强实践创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，能够理解简单的句子和段落。

-学生在学习过程中对自然科学有一定的接触，了解基本的观察和实验方法。

-学生在之前的课程中已经学习过一些关于昆虫的知识，如蜜蜂的生活习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的事物充满好奇，对蜜蜂等昆虫有较高的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则偏好通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的专业词汇和科学原理理解不够深入，需要教师进行适当的解释和引导。

-学生在概括文章大意、提取关键信息方面可能存在困难，需要教师提供相应的策略和方法。

-学生在进行科学探究时可能缺乏耐心和细致观察，需要教师鼓励和引导他们克服这些挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，讲解课文内容，引导学生理解蜜蜂辨认方向的能力。

-运用讨论法，组织学生就课文中的实验设计、结果和结论进行小组讨论，激发学生的思维。

-利用实验法，模拟课文中的实验，让学生亲身体验科学探究过程，增强学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放蜜蜂的相关视频，帮助学生直观理解课文内容。

-使用教学软件展示课文结构图，帮助学生梳理文章脉络。

-结合实物模型或图片，辅助讲解蜜蜂的生物学特征，增强学生的直观感知。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蜜蜂的图片和提问“你们知道蜜蜂有什么特别的能力吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回忆previously学习过的关于昆虫的知识，如昆虫的基本特征和蜜蜂的简单习性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《蜜蜂》的内容，解释蜜蜂辨认方向的能力和作者进行的实验。

-举例说明：通过课文中作者对蜜蜂进行实验的例子，说明蜜蜂是如何辨认方向的。

-互动探究：将学生分组，每组设计一个简单的实验来观察蜜蜂的行为，引导学生讨论实验设计和预期结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，独立完成一篇关于蜜蜂的小作文，描述蜜蜂的特点和实验过程。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生表达清晰，纠正语法错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享交流：让学生展示自己的作文，互相交流对蜜蜂的认识和实验的感受。

-拓展知识：教师提供一些关于蜜蜂的额外信息，如蜜蜂的授粉作用和对生态环境的重要性。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调蜜蜂辨认方向的能力和科学实验的方法。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现和作文进行评价，鼓励学生的积极参与和创意表达。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中观察其他昆虫的行为，记录下来，并在下一节课上分享。

-说明要求：教师说明作业的具体要求和提交时间，确保学生明确任务。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《昆虫记》、《蜜蜂的奇妙世界》等，这些书籍能够提供更多关于昆虫和蜜蜂的知识，包括它们的生活习性、社会结构和生态作用。

-科普文章：介绍蜜蜂授粉的重要性和蜜蜂对农业的影响，以及蜜蜂如何通过舞蹈来传递信息等科学知识。

-视频资料：播放关于蜜蜂生活的纪录片，如《蜜蜂的秘密生活》，让学生更直观地了解蜜蜂的行为和习性。

-实验资料：提供一些简单的蜜蜂行为实验方案，如观察蜜蜂对气味的反应，让学生在家中也能进行科学探究。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽对蜜蜂和昆虫的认识，增加课外知识储备。

-实践拓展：建议学生在家中或学校花园观察蜜蜂的活动，记录它们的行为特征，增强观察和记录能力。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读和实践中的发现，培养交流合作和批判性思维。

-创作拓展：鼓励学生以蜜蜂为主题进行绘画、写作或其他创作活动，将所学知识转化为个人的艺术表达。

-社会拓展：如果可能的话，组织学生参观养蜂场或蜜蜂研究所，实地了解蜜蜂的养殖和研究过程，体验科学探究的乐趣。

-环保拓展：教育学生了解蜜蜂对生态系统的贡献，提倡保护蜜蜂及其栖息环境，培养环保意识和责任感。课后作业1.请根据《蜜蜂》一文，描述蜜蜂是如何辨认方向的。要求至少用50字概括蜜蜂的辨认方向的特点。

答案：蜜蜂通过一种特殊的舞蹈来辨认方向，它们在舞蹈中表现出飞行的距离和方向，从而找到食物源。

2.请绘制一个简单的示意图，展示蜜蜂的辨认方向舞蹈，并简要说明每个动作的含义。

答案：（学生绘制的示意图，以下是文字描述）

-圆圈舞：表示食物源距离蜂巢较近。

-8字舞：表示食物源距离蜂巢较远，舞蹈中的直线部分表示飞行的方向。

-震动舞：表示食物源非常丰富，需要更多蜜蜂去采集。

3.请设计一个实验，验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。要求写出实验目的、实验材料和实验步骤。

答案：

-实验目的：验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

-实验材料：蜜蜂、蜂巢、食物源、障碍物等。

-实验步骤：

1）在蜂巢附近设置一个食物源。

2）在食物源和蜂巢之间设置障碍物，使蜜蜂无法直接看到食物源。

3）观察蜜蜂是否能够绕过障碍物找到食物源。

4）重复实验，改变障碍物位置和形状，观察蜜蜂的辨认方向能力是否受到影响。

4.请根据课文内容，编写一个关于蜜蜂的小故事，要求故事中包含蜜蜂辨认方向的过程。

答案：

《小蜜蜂的冒险》

从前，有一只小蜜蜂叫蜜蜜。一天，蜜蜜飞出了蜂巢，想要寻找新的花丛采蜜。飞着飞着，蜜蜜发现了一个美丽的花园，但是花园被一片高大的树木挡住了。蜜蜜没有退缩，它开始跳起辨认方向的舞蹈。蜜蜜的舞蹈告诉其他蜜蜂：花园离我们很近，就在那片树木后面。于是，其他蜜蜂跟着蜜蜜的方向飞去，成功地找到了花园，采集到了香甜的蜜。

5.请写一段对话，模拟你和你的朋友讨论《蜜蜂》一文的感受。

答案：

A：我刚刚读了《蜜蜂》这篇文章，觉得蜜蜂真是太聪明了，它们竟然能通过舞蹈辨认方向。

B：是啊，我也觉得很有趣。你知道吗，蜜蜂的舞蹈还有不同的动作，表示不同的距离和方向呢。

A：真的吗？那我也想去观察一下蜜蜂，看看它们是如何进行舞蹈的。

B：好啊，我们可以一起去花园观察，说不定还能看到蜜蜂采蜜的过程呢。教学反思这节课我们学习了《蜜蜂》一文，通过讲解和互动，学生们对蜜蜂的辨认方向能力有了更深的理解。回顾整节课的教学过程，我觉得有几点值得肯定，同时也有一些地方需要改进。

首先，我觉得学生们对蜜蜂的兴趣非常浓厚。在导入环节，通过展示蜜蜂的图片和提问，成功地激发了学生的兴趣。他们在课堂上积极发言，提出了很多有创意的想法和问题。这让我感到非常欣慰，因为兴趣是最好的老师。

在讲解课文的过程中，我发现学生们对蜜蜂的辨认方向能力很感兴趣，尤其是对蜜蜂的舞蹈进行讨论时，他们表现得非常活跃。通过小组讨论和实验模拟，学生们能够更好地理解蜜蜂是如何通过舞蹈来传递信息的。这一点在教学设计中达到了预期的效果。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解蜜蜂的辨认方向原理时，我发现有些学生对于科学原理的理解不够深入。我意识到可能是我讲解得不够详细，或者没有找到合适的例子来帮助学生理解。今后，我需要更加注重对复杂概念的解释，确保每个学生都能跟上课程的进度。

此外，在巩固练习环节，虽然学生们积极参与写作活动，但我发现他们在表达上还存在一些问题。有些学生的句子结构比较简单，缺乏丰富的词汇和生动的描绘。这说明我们在日常教学中还需要加强对学生写作技巧的培养，提供更多写作指导和实践机会。

在课后作业的设计上，我尝试了多种题型，包括描述、实验设计、故事编写等，以巩固学生对课文内容的理解。从学生的完成情况来看，大多数学生能够完成任务，但也有一些学生显得有些吃力。我意识到，对于不同水平的学生，我需要提供不同层次的作业，以确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。板书设计①重点知识点：

-蜜蜂的辨认方向能力

-蜜蜂的舞蹈传递信息

-蜜蜂的实验过程及结果

②重点词汇：

-认识：蜜蜂、辨认、方向、舞蹈、实验

-掌握：距离、方向、动作、观察、记录

③重点句子：

-"蜜蜂是通过舞蹈来辨认方向的。"

-"实验证明，蜜蜂确实具有辨认方向的能力。"

-"蜜蜂蜜蜜地飞舞，告诉同伴们食物的方向和距离。"课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了《蜜蜂》这篇课文，深入了解了蜜蜂的辨认方向能力。通过课文内容的学习，我们知道了蜜蜂是如何通过舞蹈来传递信息，以及科学家是如何通过实验来验证蜜蜂辨认方向的能力的。同学们积极参与讨论，对蜜蜂的行为有了更加直观和深刻的认识。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.蜜蜂的辨认方向能力是通过舞蹈来实现的。

2.蜜蜂的舞蹈可以传递食物源的方向和距离信息。

3.通过实验可以验证蜜蜂的辨认方向能力。

当堂检测：

为了检验大家对课文内容的掌握情况，下面我将进行一些简单的检测。

1.请问蜜蜂是通过什么方式来辨认方向的？

学生回答后，教师总结：蜜蜂是通过舞蹈来辨认方向的。

2.蜜蜂的舞蹈能够传递哪些信息？

学生回答后，教师总结：蜜蜂的舞蹈能够传递食