小班美术活动

小班美术活动篇一:[小班美术活动]小班经典美术活动反思

做好活动反思有利于老师完善教案，提升教学力量，今日我们就一起来看看小班经典美术活动反思吧！

小班经典美术活动反思

在以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为标志的新一轮幼儿园课程改革中，人们逐步意识到“反思性教学”在老师个人专业成长中的重要性。那么在美术活动的全过程中，我们又该作哪些方面的反思、重构与进展呢？对于本节活动我进行了下列分析：

首先在我的实践活动中，主要通过激发爱好——观看争论——尝试操作——展现沟通四大步骤来进行实现：

一、预成教材和生成教材相结合。

当然，有目的、有方案的预成教材是老师通过肯定的教学阅历积累，以某一种教材为蓝本制定出来的，它便于老师的讲授预备和材料预备，但老师备课时往往会忽视活动的主体——幼儿。学问更新、信息多变的今日，幼儿的认知阅历已今非昔比，他们更喜爱接受新颖、从现实中随机派生的事物，这就要求老师能随时贴近和把握幼儿生活，从既定的教材中走出来，查找易为幼儿接受的题材。本节美术活动《美丽的房子》，就是依据幼儿生活实际和爱好，在预成教材《去做客》主题活动的基础上，适时生成新教材，不仅丰富和进展了预定目标，更开拓了新的教材教法，胜利激发了孩子们的活动爱好。

二、以情为纽带，以趣为途径。

美术活动需要通过创设和谐、平安信任的环境和生动好玩的学习情境来缩短幼儿与老师、同伴及活动内容的心理距离，以便促使幼儿以最佳的心情状态，主动投入到实践操作活动中。1、轻松的氛围。在开头活动和操作活动中我都选择播放了一些美丽悦耳的背景音乐，创设轻松开心的上课环境。2、嬉戏式美术。在操作印画的环节中，我和孩子们设想了一个嬉戏场景“装扮我们的房子”，大家一起来为我们的房子进行装饰，做个粉刷匠，让幼儿感觉操作材料时是在嬉戏，而不是在完成作业，没有压力、没有任务，至始至终都很轻松、欢乐。

三、以直接阅历为基础，层层递进。

幼儿的学问和力量是由阅历而来的，特殊是艺术教育更离不开幼儿的直接阅历。

在本节活动中我忽视了孩子们的前期阅历，可说是一个失误，虽说是借班上课，但是前期的阅历是不能省略的，所以在上面修改过的教学活动中我特意在活动预备一项里加上了孩子们的阅历预备——尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简洁图案。由于圆片的形状和纸球印画的轮廓相近，在实践过程中孩子们可以运用红、黄、蓝圆片摆放出二方连续图案、花朵、太阳等简洁图案，进而在课堂上对用纸球印出这些图案有个基础的概念。

四、观看、争论与范例相结合，并敏捷运用。

范例的应用和观看、谈话等方法相结合，因人、因情施教，既可关心弱者，又不限制强者，能更好的保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。

可在本节活动中我出示的范例消失了严峻的错误：1。出示的层次性没有体现出来，应当有明确的前后挨次，二方连续图案——单色花朵图案。2。范例的画面杂乱，应当以“面”的形式消失（在实际操作中是一人选择房子的一个面进行操作）而不是以一条花边或一个单独的花型的形式消失。这样才能更好的让孩子们抓住本节活动的难点运用纸球印出简洁图案。

五、敏锐的感受力量和敏捷的应变力量，

老师要有敏锐的感受力量和敏捷的应变力量，能快速的对课堂教学进行调整，对所消失的问题做出反应。

在本节活动的其次个部分第一个环节中，有一位幼儿上来示范纸球印画，他没有照要求的那样去印画，而是用纸球画起了狐线，我当时只带了一句说：“你可以用印的方式印出狐线。”这样轻描淡写的一句话丢失了即使教育的契机，导致实际操作中个别孩子消失了用纸球画画的现象，完全没有达到活动目标（纸球印画）的要求。虽然我准时的在他们的操作中发觉了这一错误的现象，并赐予了指导，但是假如在问题的一开头（孩子示范错误时）准时赐予讲解引导就不会消失后面的错误仿照。

六、老师评价与幼儿评价相结合。

孩子们在创作中把自己的思想和情感都融汇了进去，他们喜爱把对生活的感受用绘画的形式表达或渲泄出来，把心理期盼与直觉观看融为一体，借物象表达心象，抒发自己率直的感情。而这一切，单靠老师的眼睛是不行能全部评价出来的。在了解幼儿作品内容、情感的基础上，只要孩子能把自己作品的意思说出来，就要赐予确定，对于有创意的想法更应鼓舞。有些状况要特殊关注：

一是幼儿口语表达力量差，描述得不好或不会描述，我就提出一些简洁的问题，或作一些提示，关心孩子一步步把活动过程和作品的意思讲出来，了解他的想法和感受。，如：你选择了房子的哪个部分进行操作？你印的是什么图案？是花朵图案还是太阳图案？等等。

二是作品所体现的技能技巧较差的：有的是幼儿感受还不够，或是不会观看，所以表现不出来;有的是真正的技能差，不知从何着手;有的是有自己独特的想法，表现出和别人不一样的，如一幼儿先印画出一朵红花，接着又在上面加印了黄花，他说这两朵花是一上一下开的。假如不听幼儿解释光凭这张画很简单引起老师的误会。因此老师在沟通中要多了解孩子，擅长观看、分析孩子的各种状况，精确     把握，进行适时的引导和关心。

三是老师在评价过程中，要订正这样一个错误熟悉，即与众不同的操作方式才是制造。实际上制造大体可以分为两种：一种是别人从来没有做过的，与众不同的制造，另一种是自己没有做过的（但并不代表别人没有做过）、在自身原有基础上的制造。对幼儿来说，后者对幼儿的进展更具重要意义。

七、课内空间与课外空间相结合。

每周一节的美术集体活动满意不了幼儿更多的绘画创作需求，老师应赐予幼儿以更大的自由创作空间。因此，本节活动我延长到了美术区，在班级的美术区角放上可用来绘画、拓印、拼贴的各种自然材料和人造材料，还有纸和笔，便于幼儿随取随创作。

在园外生活中我经常发觉不少孩子会用笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，随心所欲地涂画着。所以我利用废旧材料自制了数个的房子，供应给幼儿作画，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做嬉戏，幼儿乐此不彼。这样既可以转变幼儿不良习惯，还可以培育幼儿绘画爱好，提高绘画技能。

篇二:[小班美术活动]幼儿园小班美术活动反思

小班幼儿的学问阅历不够丰富，但对四周世界布满深厚的爱好，探究世界是从他们最贴近的自身开头。以下是幼儿园小班美术活动反思，欢迎阅读。

幼儿园小班美术活动反思1

小班的绘画活动应当培育孩子哪些方面的力量，是我始终以来困惑的问题，许多老师太注意技能的培育，而缺少了最珍贵的孩子制造力的培育。其实，绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解，并通过自己的方式制造性地表现出来的过程。在我这这次的活动中，我通过使用新的绘画方式，新的绘画工具，让孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的装饰图案，用自己的方式制造性的表现画面，在这个过程中孩子全身心的投入，大胆的表现。当作品印好后，孩子们的脸上都呈现出了满足的笑容。

在这次的活动中，通过对活动的预备，活动的设计，活动的实施，我有了以下几点反思：

1.在活动的教学目标的设计上，更应当注意目标与实施教学活动中是否相统一。比如，在我的其次个教学目标——巩固对红、黄、蓝三种颜色的熟悉，在我的教学过程中就没有充分的体现，甚至是忽视。而对于教学目标中所要体现的学问目标，情感目标，以及技能目标，却没有更好的定位。

2.在教学活动中对美术活动的示范不够清晰和具体。针对于示范，我的范画没有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范画没有完成，也就没有了美感。特殊是在演示时，由于选择颜色挨次的失误，更是使范画颜色不够鲜亮。

3.对于操作材料的预备上，没有考虑全面。在教学活动的实施中，由于蔬菜印章的数量有点多，让幼儿“无从下手”。

4.在幼儿美术活动的常规上，没有重点强调对操作过程中应当遵守的规章，对于消失的犯规现象没有赐予准时的订正错误。

5.对于绘画工具的设计。由于时间比较短，而蔬菜又简单变形，变坏，储存起来有比较大的困难。

通过这个活动，让我深刻的感受到，小班的绘画不光光是技能的培育，这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味，在技能的背后我们也应注意制造力的培育。其实，美术活动本身是一种制造性的活动，在美术活动中，需要儿童的想象和制造。儿童美术作品的魅力就在于其布满丰富甚至离奇的想象力。万不行用自己对世界的

熟悉和感受，去要求孩子仿照。注意幼儿在美术活动中的制造力，并不意味着我们不用去教，而是对我们师的教学水平提出了更高的要求，要把目标放在幼儿的制造性上，充分发挥幼儿绘画活动的想象力和制造力，关心幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个制造和进展的时间，我们应为他们打开制造的大门，让幼儿在这个宽阔的空间里自由地进行制造。

幼儿园小班美术活动反思2

开学已经较长时间了，在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与进展。

孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。

1、丰富孩子的感性阅历。

春天，它隐藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕获孩子感爱好的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进行细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，关心孩子们积累丰富详细的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画“小蜗牛出来了”前，我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上查找雨后的小蜗牛、观看小蜗牛、与小蜗牛交伴侣等活动，不但引起了孩子们的学习爱好，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性熟悉，为绘画“小蜗牛出来了”积累了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。

2、运用嬉戏环境，激发幼儿的绘画爱好。

小班孩子留意力简单分散和转移，宽松、富有童趣的嬉戏环境能促进幼儿的活动爱好，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和奇怪   ，激发幼儿的奇怪   心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小猫吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”嬉戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对嬉戏布满了爱好，在绘画时，幼儿很有爱好的在纸上画满了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着嬉戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满意

3、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力量，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌关心孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术嬉戏的形式绽开，调动了幼儿学习的乐观性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的

时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，关心幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱！”在其活动中，幼儿的思维活跃，乐观性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角??通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本形状的方法，关心孩子更好地进行表现。

4、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伴侣的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小伴侣静静地告知旁边的好伴侣，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在乐观开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。

幼儿园小班美术活动反思5

本节活动是让幼儿学习用线描的方法画半圆形，从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小伴侣熟识的，孩子们不仅熟悉，在玩的过程中已经观看到了小汽车的基本的形状结构特征。在观看的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对小汽车的熟悉，从而培育孩子细心观看四周事物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小伴侣第一次尝试。但在活动开展前，我还是向幼儿讲解了正确的握笔姿态，还带领幼儿进行了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前期的阅历预备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿态。在幼儿绘画的过程中，我发觉了还有部分幼儿握笔的姿态不对。由于小班幼儿有意留意水平低下，观看的目的性较差，缺乏挨次性和细致性，不会有意识地识记某些事物。因此，在活动中应当再与幼儿一起巩固握笔的正确姿态，这样就不会消失错误的握笔姿态。在活动过程中，我在黑板上操作示范，这样幼儿就能够一目了然的

发现老师的整个操作示范过程。活动中我先教孩子们找到一个点横向画除一条线，并从线的左端开头，渐渐

延长向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。我觉得这样更能关心幼儿轻松、欢乐的把握点与点的连接的绘画技能，幼儿也更乐于接受，幼儿参加的乐观性也会更高。

幼儿园小班美术活动反思6

《新年树》是一节美术活动，我将这次活动的目标定为

1、引导幼儿熟悉新年饰品；

2、通过装饰新年树，感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我预备了唱《新年歌》，还预备了装饰新年树的小饰品供幼儿和家长操作。整个活动在实践中学习，可以说是动中有静，静中有动，符合幼儿的年龄特点和爱好爱好。

活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲《新年好》，告知幼儿新年快要到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。活动结束后，在反思中，我发觉假如我在讲解的时候再缓慢一些，细致一些同时给幼儿多一点空间的话，让其发挥而不是按老师所讲的话去做的话那会更好一些，学习效果可能更加明显。

篇三:[小班美术活动]幼儿园的美术活动反思

“嫁接生活见闻式”就是利用美术形式来记录幼儿在生活中的所见、所闻、所想、所感，可附以简短的文字。下面是我为大家整理的幼儿园的美术活动反思，盼望能够关心到你们。

幼儿园的美术活动反思1

《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动，要求幼儿应用已有的学问技能，表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和争论，激发幼儿学习的爱好。运用多媒体教学，通过观看录象、图片，创设与主题有关的情景