新时代素养教学设计

新时代素养教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是五年级学生的《语文》课程，具体到本章节内容，我们选择的是第二册第五单元《传统节日》。本节课的教学内容主要包括对中国传统节日的了解和感悟，通过阅读和书写，让学生感受节日的文化和习俗，提高他们的语文素养和文化素养。

在教学过程中，我会结合课本内容，设计一系列的教学活动。首先，我会让学生预习课文，通过阅读了解节日的来历和习俗，然后我会组织学生进行小组讨论，分享他们了解到的节日知识。接着，我会引导学生进行书写练习，让他们用自己的话语描述节日的氛围和感受。最后，我会组织学生进行课堂展示，让他们有机会分享自己的作品，同时也能够听到其他同学的观点和看法。

在教学过程中，我会注重培养学生的阅读和写作能力，同时也会通过课堂讨论和展示，提高他们的表达和交流能力。此外，我还会结合课本内容，引导学生理解和尊重传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。二、核心素养目标分析本课程设计旨在提高学生的语文核心素养，具体到本章节内容，我们关注的是学生的文化认同、审美创造、批判思维和创新意识。

1.文化认同：通过学习《传统节日》，使学生对中国传统文化和节日习俗有更深入的理解，培养学生对民族文化的尊重和认同，增强文化自信。

2.审美创造：在阅读和书写过程中，引导学生感受语言的美，培养学生对美好事物的追求和创造能力，使他们能够用自己的话语表达节日的氛围和感受。

3.批判思维：通过小组讨论、课堂展示等形式，鼓励学生表达自己的观点，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们能够对传统节日文化有更深入的理解。

4.创新意识：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，用独特的方式呈现节日主题，培养学生勇于创新、敢于突破的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的语文学习中，已经对中国的传统文化有了初步的了解，他们也已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧。他们对节日有一定的认识，知道一些著名的传统节日，并了解一些节日的习俗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对传统文化感兴趣，他们喜欢通过故事、图片等方式了解节日。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，希望能够通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能会对一些节日的习俗和来历感到困惑。此外，他们可能在书写和表达方面遇到困难，不知道如何用自己的语言描述节日的氛围和感受。同时，对于一些细节的理解和把握，也需要教师的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》第二册第五单元《传统节日》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，我准备了一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源包括各种节日的图片和插图，用以帮助学生更好地理解节日的习俗和氛围。此外，我还准备了一些关于节日的历史背景和文化意义的视频资料，以便学生在课堂上能够更全面地了解节日的来历和意义。

3.实验器材：在本节课的教学过程中，我设计了一个小实验，让学生亲自动手制作一些传统节日的食品或工艺品。为了确保实验的顺利进行，我提前准备好了实验所需的材料和工具，如面粉、剪刀、彩纸等。同时，我也确保了实验器材的完整性和安全性，以防止学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，我对教室进行了一些布置。我将学生分组，并为每组分配了一个讨论区域，以便他们能够在小组内进行讨论和合作。此外，我还设置了一个展示区，让学生能够展示自己的作品和观点。这样的布置有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

除了以上教学资源，我还准备了一些学习指导资料和学习任务单，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。同时，我还准备了一些拓展阅读材料，供学生课后进一步学习和探索。通过充分的资源准备，我希望能够为学生提供一个丰富、多样化的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜能。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《传统节日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《传统节日》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《传统节日》教学目标和《传统节日》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《传统节日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《传统节日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《传统节日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《传统节日》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《传统节日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《传统节日》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《传统节日》重点，强调《传统节日》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《传统节日》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《传统节日》知识的应用，提高实践能力。

在《传统节日》新课呈现结束后，对《传统节日》知识点进行梳理和总结。

强调《传统节日》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《传统节日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《传统节日》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《传统节日》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《传统节日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《传统节日》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《传统节日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《传统节日》内容，强调《传统节日》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《传统节日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国传统节日文化：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗、美食、诗词等文化内涵。

（2）中国传统节日诗词：收集与传统节日相关的古诗词、现代诗歌，让学生感受诗词中的节日氛围，提高文学素养。

（3）中国传统节日故事：讲述与传统节日相关的历史故事、民间传说，增强学生对节日文化的了解。

（4）中国传统节日美食：介绍节日特色美食的制作方法，如春节的饺子、中秋节的月饼等，培养学生的生活实践能力。

（5）中国传统节日手工艺：教授制作节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼、粽子等，培养学生动手能力和创造力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课后时间查阅与传统节日相关的资料，深入了解节日的文化内涵，增强文化认同感。

（2）鼓励学生创作与传统节日相关的诗词、故事、手工艺品，分享在学习群、班级展示等平台上，展示自己的才华。

（3）组织学生参观传统节日展览、品尝节日美食，感受传统节日的魅力，提高生活品质。

（4）邀请家长参与传统节日的教学活动，如制作节日美食、剪纸等，增进家校合作，共同培养学生的综合素质。

（5）鼓励学生参加学校举办的传统节日文化活动，如猜灯谜、舞狮、赏月等，传承和弘扬传统文化。

（6）结合时事，关注当前社会中的传统节日活动，如清明祭祖、端午龙舟赛等，让学生了解节日习俗在现代社会的传承和发展。

（7）引导学生关注国内外其他民族和国家的节日文化，进行比较学习，拓宽国际视野，提高跨文化沟通能力。七、重点题型整理1.节日名称及习俗连线题

示例：

节日名称：春节、端午节、中秋节、重阳节

习俗：贴春联、吃粽子、赏月、登高

答案：

春节：贴春联

端午节：吃粽子

中秋节：赏月

重阳节：登高

2.节日起源及传说故事填充题

示例：

节日名称：中秋节

起源：

传说故事：

答案：

中秋节：起源于古代对月亮的崇拜，人们在这一天赏月、吃月饼、团圆。

传说故事：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。

3.节日美食制作题

示例：

节日名称：端午节

美食：粽子

制作材料：

制作步骤：

答案：

端午节：粽子

制作材料：糯米、竹叶、红枣等。

制作步骤：将糯米浸泡后蒸熟，将竹叶洗净后用水煮软，然后将糯米和红枣包在竹叶中，用线绑紧，放入蒸锅中蒸煮至熟。

4.节日诗词默写题

示例：

节日名称：中秋节

诗词：

答案：

中秋节：《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

5.节日手工艺制作题

示例：

节日名称：春节

手工艺：剪纸

制作材料：

制作步骤：

答案：

春节：剪纸

制作材料：彩纸、剪刀、铅笔等。

制作步骤：选择喜欢的图案，在彩纸上画出图案，然后用剪刀剪出图案，最后装饰在窗户、门上等。八、教学反思与总结回顾《传统节日》这一章节的教学过程，我深感自己在教学方法、策略、管理等方面既有成功之处，也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片、视频、故事等，来激发学生的兴趣和参与度。同时，我也设计了小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习和体验。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但也有一些学生因为害羞或内向，未能充分参与其中。

其次，在教学策略上，我注重了对学生的引导和启发，鼓励他们提出问题和思考。然而，在实际教学中，我发现一些学生对问题的思考不够深入，需要更多的指导和反馈。此外，我也应该更多地关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理方面，我尽力维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。但有时，课堂纪律仍需要加强，以防止学生分心或干扰他人。同时，我也应该更好地利用课堂时间，确保每个学生都有足够的时间参与和表达。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们通过学习了解了不同节日的习俗和起源，提高了对传统文化的认识。同时，他们也通过实践活动，提高了动手能力和创造力。然而，也有一些学生在