教科版科学一上第二单元《比较与测量》6.做一个测量纸带

教科版科学一上第二单元《比较与测量》6.做一个测量纸带主备人备课成员教学内容教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》第6课“做一个测量纸带”，本节课主要内容为：复习已学的测量工具及方法，通过动手制作测量纸带，加深对长度测量的认识。具体内容包括：

1.回顾长度测量的基本工具，如直尺、卷尺等。

2.学习制作测量纸带，了解其用途和优点。

3.掌握使用测量纸带进行物体长度的测量方法。

4.通过实际操作，提高测量准确性和合作能力。

本节课将紧密结合教材内容，注重实践操作，使学生能够在动手制作和测量过程中，巩固长度测量的基础知识，培养科学探究精神。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过制作测量纸带，锻炼学生动手操作能力，提高实践探究能力。

2.数据分析：学会使用测量纸带进行物体长度测量，并能对测量结果进行分析，培养数据敏感性和逻辑思维能力。

3.合作交流：在小组合作制作和测量过程中，培养学生沟通协调、团队协作能力。

4.严谨态度：培养学生对待测量数据认真、严谨的态度，提高测量准确性，培养科学精神。

5.问题解决：在面对实际测量问题时，引导学生运用所学知识解决，提高问题解决能力。

本节课将紧密围绕学科核心素养目标，注重培养学生实践能力、思维品质和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。重点难点及解决办法重点：

1.测量纸带的制作方法及使用技巧。

2.利用测量纸带进行物体长度的准确测量。

难点：

1.测量纸带制作过程中的精确度控制。

2.测量数据读取和记录的准确性。

解决办法及突破策略：

1.制作方法指导：通过教师示范和步骤讲解，引导学生掌握测量纸带的制作方法，强调关键步骤和注意事项。

-突破策略：提供详细图解，让学生对照步骤进行操作，提高制作精确度。

2.使用技巧训练：组织学生进行小组合作，互相交流使用测量纸带的心得，分享准确测量的小技巧。

-突破策略：设置实际测量任务，让学生在实践中掌握使用技巧，提高测量准确性。

3.数据处理教学：教授学生如何正确读取和记录测量数据，强调数据准确性的重要性。

-突破策略：设计数据记录表，引导学生按照规范记录数据，减少误差。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》的相关教材。

-教师准备教学PPT，包含本节课重要知识点、制作测量纸带的步骤和测量技巧等。

2.辅助材料：

-准备测量纸带制作的图解和说明，以便学生在制作过程中参考。

-准备一些长度测量相关的图片、图表，用于辅助教学，帮助学生直观理解长度测量的概念。

-搜集和编辑一些长度测量应用的实例视频，展示测量纸带在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-准备充足的直尺、卷尺、剪刀、胶带等制作测量纸带所需的材料。

-准备一些待测物体，如铅笔、书本、桌子等，用于学生实际测量练习。

-确保实验器材的安全性和完整性，避免在操作过程中造成伤害。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如教师演示区、学生实验操作区、小组讨论区等。

-在教师演示区，准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，方便教师展示辅助教学资源。

-在学生实验操作区，提前摆放好实验器材，确保学生在实验过程中有序进行。

-在小组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组合作和交流。

此外，教师还需关注以下方面：

-检查教室内的电源、网络等设施是否正常，确保教学活动顺利进行。

-提前与实验室管理员沟通，确保实验器材的借用、归还等事宜顺利进行。

-在教学过程中，关注学生的安全，提醒学生遵守实验操作规范，避免意外发生。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解测量纸带的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“测量纸带有什么作用？”和“如何制作测量纸带？”，激发学生思考，为课堂学习测量纸带内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习测量与比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的长度测量工具，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对长度测量工具的掌握情况，为学习制作测量纸带打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解测量纸带的知识点，结合实例帮助学生理解。突出测量纸带制作的重点，强调精确度控制难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何精确制作和测量纸带的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对测量纸带的知识点进行梳理和总结。强调制作和使用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂发放练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对测量纸带知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍测量纸带在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注测量技术在学科前沿动态中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合测量纸带内容，引导学生思考科学探究与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的测量纸带内容，强调制作和使用重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的测量纸带内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-探索长度测量的历史：介绍古代到现代长度测量的演变，如古埃及的腕尺、罗马的英尺、我国的市尺等，以及国际单位制中米的规定。

-了解不同领域的长度测量：例如在建筑、制造、地质勘探等领域中，长度测量的重要性和应用。

-探究测量工具的发明与创新：如激光测距仪、全站仪等现代测量工具的原理和使用方法。

-长度测量与日常生活的联系：收集生活中使用长度测量的实例，如量身高的尺子、量衣服的软尺等。

-长度测量在科学研究中的应用：如在物理、化学、生物等科学实验中，长度测量对实验结果的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观科学博物馆或科技馆，亲自体验不同年代的测量工具，了解测量技术的发展历程。

-组织学生进行实地考察，如在校园内测量距离、高度等，让学生在实际操作中加深对长度测量的理解。

-引导学生开展小研究，探讨测量工具的创新与发明，激发学生对科学技术的兴趣。

-建议学生关注生活中的长度测量，记录并分享他们在生活中遇到的有趣的测量问题和解决方法。

-鼓励学生阅读科学书籍和杂志，了解长度测量在科学研究中的应用，提高学生的科学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长度测量的故事》：介绍长度测量从古代到现代的发展历程，以及不同文化中长度测量的特点。

-视频资源：《测量工具的演变》：展示从简单工具到高精尖设备的测量工具发展过程，以及它们在不同领域的应用。

-探索活动：《自制简易测量工具》：指导学生利用日常生活中的材料，如纸张、筷子等，制作简易的测量工具，并探究其测量原理。

-实践项目：《我家的大小》：鼓励学生在家中测量不同物体的大小，比较它们的长度、宽度等，并记录下来。

-科普文章：《长度测量在科学研究中的应用》：通过实际案例，介绍长度测量在物理、化学、生物等科学实验中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《长度测量的故事》，了解长度测量的历史，感受测量技术的进步，培养学生对科学发展的尊重和兴趣。

-观看《测量工具的演变》视频，让学生对测量工具的原理和用途有更直观的认识，激发学生对科技创新的好奇心。

-学生根据《自制简易测量工具》的指导，尝试自己动手制作，通过实践活动加深对测量原理的理解。

-在家中进行《我家的大小》实践项目，鼓励学生将所学知识应用到生活中，培养学生的观察力和实践能力。

-阅读科普文章，了解长度测量在科学研究中的应用，提高学生对科学探究的认识，培养科学思维。

教师在学生进行课后拓展时，可提供以下指导和帮助：

-推荐相关的阅读材料，提供丰富的知识来源，帮助学生拓宽视野。

-解答学生在拓展过程中遇到的疑问，引导学生深入思考，提高问题解决能力。

-组织学生分享拓展成果，鼓励学生之间的交流，促进共同成长。

-对学生的拓展成果给予积极的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思与总结在本次测量纸带的教学过程中，我深刻体会到了实践操作在学生学习中的重要性。通过让学生亲手制作和测量纸带，不仅加深了他们对长度测量的理解，还培养了他们的动手能力和合作精神。在知识讲解环节，我发现学生对于测量纸带的原理和应用非常感兴趣，这让我意识到将抽象的理论与具体实践相结合的重要性。同时，我也注意到在课堂管理方面还有待提高，比如在小组讨论时，有些学生的注意力容易分散，我需要在这方面加强引导和管理。

从教学效果来看，学生们在测量纸带的制作和实际测量方面取得了明显的进步，他们的数据记录和读取也更加准确。在情感态度方面，学生们表现出了对科学探究的浓厚兴趣，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些问题，比如在测量过程中，部分学生的操作不够规范，对测量结果产生了一定影响。针对这些问题，我计划在今后的教学中增加更多实际操作的机会，让学生在反复实践中提高操作技能。同时，我也会加强对学生操作规范的教育，确保测量结果的准确性。板书设计教学目标：制作测量纸带

教学重点：测量纸带的制