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文档简介
1234能激起学生思考的波浪。在教学中应善于设疑，巧于设疑，生来思考，看到这个课题，你想弄清楚哪些问题?最终，同学们提出了下列问题：地球大气层是怎样形成的?大气层是由哪些气体组成的?大气层的厚度是多少?大气层的56设计实验进行验证?学生设计实验有一个思考的过程，教“双减”落地，对学生、家长以及家庭来说都是一种的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”长》(除数是小数的小数除法)这课时，教师前一天可以布置如下作业。笑笑打的国内长途，每分0.3元，通话费5.1元；淘气打的国际长途，每分7.2元，通话费54元。谁打的电话时间长?请你把解决这个问题的思路和方法记录下装纸，再想一想，这个圆柱的表面是由哪些面组成的?并高再除以2的理由。以此来检验学生学习目标的达成度。一掂不同的实物，估一估、称一称，感受1克和1千克的(一)前置型作业，引导学生自主学习“学”先于教师的“教”,借助学生的预习活动来引导教师
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