晨昏诺日朗教学设计 沪教版

晨昏诺日朗教学设计沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自沪教版八年级下册的《晨昏诺日朗》。本章节主要介绍了我国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟景区内的一处著名景点——晨昏诺日朗瀑布。文章通过描绘瀑布在不同时间的景色变化，展现了大自然的神奇魅力。

教学主要内容包括：

1.理解文章内容，掌握晨昏诺日朗瀑布的地理位置、特点及景区的自然风光。

2.分析文章的写作手法，体会作者对大自然景象的赞美之情。

3.提高学生对祖国美好河山的热爱，培养学生的审美情趣。

在教学过程中，我将引导学生结合课文内容，通过观察图片、讨论交流等方式，感受晨昏诺日朗瀑布的壮观美景，进一步激发学生对自然景观的热爱和向往。同时，注重培养学生的阅读理解能力和写作技巧，使他们在掌握知识的同时，提高综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、审美创造、文化传承等方面进行。通过学习《晨昏诺日朗》，学生能够：

1.提升阅读理解能力：能够理解并概括文章中描述的晨昏诺日朗瀑布的景色变化和特点，理解作者的写作意图。

2.培养审美情趣：通过感受文章中的自然景观描写，培养学生的审美意识，激发对美好事物的热爱和向往。

3.增强文化传承意识：通过学习文章中对中国自然景观的赞美，使学生更加了解和自豪我国的传统文化，培养对祖国美好河山的热爱。

4.提高写作技巧：通过分析文章的写作手法，学生能够学会如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和见解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然景观的描绘和写作技巧的相关知识，对阅读理解、写作表达等方面有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对大自然和美丽的景观普遍感兴趣，尤其是图片和视频展示的自然景观，能够激发他们的学习热情。学生在写作方面有不同程度的水平，部分学生对写作有较高的热情和天赋，能够运用丰富的词汇和生动的描绘表达自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《晨昏诺日朗》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构的困难，需要通过词汇学习和句子分析来克服。另外，学生可能对文章中描绘的景色变化和作者的写作手法理解不够深入，需要在课堂上通过图片展示、讨论交流等方式来进一步理解和感悟。同时，在写作过程中，学生可能面临如何运用恰当的语言描绘景色和表达情感的挑战，需要通过写作指导和练习来提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学用具（如地图、图片等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：网络上的相关自然景观图片和视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：采用启发式教学、小组讨论、写作练习等手段，结合多媒体资源和学生实际，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《晨昏诺日朗》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《晨昏诺日朗》这篇文章。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《晨昏诺日朗》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示九寨沟的美丽图片和视频等方式，引出《晨昏诺日朗》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的景色描绘和作者的写作手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论文章的描写手法和表达情感的方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论文章的描写手法和表达情感的方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的景色描绘和作者的写作手法。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章中的景色描绘和作者的写作手法，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他描写自然景观的文章、写作技巧的网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的景色描绘和作者的写作手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄山奇松怪石》：另一篇描写中国自然景观的文章，学生可以通过比较阅读，分析不同作者的写作风格和描绘手法。

-《长江三峡》：描写中国著名水利景观的文章，学生可以了解长江三峡的历史、地理和文化背景。

-《草原》：描写中国广阔草原景观的文章，学生可以通过阅读体会作者对大自然的赞美之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于中国自然景观的描写文章，进行自主阅读和分析。

-学生可以尝试自己写作一篇描写自然景观的短文，锻炼自己的写作技巧，并分享给同学或老师。

-学生可以参与学校或社区组织的户外活动，亲身体验大自然的美景，并将体验写成作文或日记。板书设计1.重点知识点：

-晨昏诺日朗瀑布的地理位置和特点

-文章的写作手法和结构

-作者对大自然景象的赞美之情

2.重点词：

-晨昏诺日朗

-瀑布

-景色

-写作手法

-赞美

3.重点句：

-"晨昏诺日朗瀑布，位于我国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟景区内，是著名的自然景观。"

-"瀑布在不同时间的景色变化，如晨昏时分的美景，吸引了众多游客前来观赏。"

-"作者通过生动的描绘和细腻的情感表达，展现了大自然的神奇魅力。"

板书设计示例：

```

晨昏诺日朗瀑布

地理位置：四川九寨沟

特点：景色变化丰富

写作手法

-描绘手法

-情感表达

赞美之情

-对大自然的敬畏

-对美好景色的热爱

```

板书设计要求：

-使用简洁明了的语言和符号，突出重点知识点、词和句。

-板书布局清晰，条理清楚，易于学生理解和记忆。

-注重艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和排版，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施-引入多媒体资源，通过图片、视频等形式，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

-设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

-强调自主学习，鼓励学生在课堂内外进行探究性学习，培养独立思考能力。

2.存在主要问题

-课堂管理方面，部分学生在讨论中容易走神或参与度不高。

-教学方法方面，对于文章中的难点，讲解可能不够深入，导致部分学生难以理解。

-评价方式方面，可能过于侧重于学生的课堂表现，忽视了对学生学习成果的全面评估。

3.改进措施

-优化课堂管理，采用提问、小组竞赛等方式，提高学生的专注度和参与度。

-针对文章中的难点，采用分层次教学，通过实例、图解等方式，帮助学生更好地理解和掌握。

-多元化评价方式，结合课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习成果。典型例题讲解例题一：请简述晨昏诺日朗瀑布的地理位置和特点。

答案：晨昏诺日朗瀑布位于我国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟景区内，是九寨沟著名的自然景观。瀑布的特点是景色变化丰富，尤其在晨昏时分，瀑布呈现出不同的美。

例题二：请分析文章中作者使用的写作手法，并说明其作用。

答案：作者在文章中使用了生动的描绘手法和细腻的情感表达。生动的描绘手法使读者能够形象地感受到瀑布的美，细腻的情感表达则展现了作者对大自然景象的赞美之情。

例题三：请从文章中摘录一段对晨昏诺日朗瀑布的描写，并分析其特点。

答案：

例题四：请结合文章内容，谈谈你对作者对大自然景象的赞美之情的理解。

答案：作者对大自然景象的赞美之情体现在对晨昏诺日朗瀑布的生动描绘和对美好景色的热爱。通过细腻的情