新教材高中语文 第三单元 第9课 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古 声声慢教案 新人教版必修上册

新教材高中语文第三单元第9课念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢教案新人教版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢》是人教版必修上册高中语文第三单元的第9课。本课主要包括五首古诗词，分别是《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《声声慢》。这些诗词都是经典的中国古代文学作品，旨在让学生感受古人的情感世界，理解其中的意境和哲理。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵这五首诗词，掌握诗词中的重点字词，了解诗词的创作背景，分析诗词的结构和艺术特色，并能够进行诗词鉴赏和评价。

教学重点是让学生能够理解诗词的意境和哲理，掌握诗词的基本赏析方法。教学难点是让学生能够深入理解诗词中的修辞手法和艺术特色。

教学过程中，我将采用讲解、示范、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的文学素养和审美能力。同时，通过对比分析，让学生理解不同诗词之间的联系和差异，提高他们的文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用四个方面。

1.审美鉴赏：通过分析诗词中的意象、意境和修辞手法，让学生提升对古典文学的审美鉴赏能力，感受古人的情感世界和文学魅力。

2.文化自信：通过学习中国古代经典诗词，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养他们的文化自信。

3.思维品质：通过对比分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维、创新思维和逻辑思维能力。

4.语言运用：通过诗词的背诵、默写和赏析，提高学生的文学素养，提升他们的语言表达能力和文学写作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词的意境和哲理：通过分析诗词中的意象、意境和修辞手法，让学生理解诗词所表达的情感和哲理。例如，《念奴娇赤壁怀古》通过描绘赤壁战场的壮丽景象，表达了诗人对历史英雄的敬仰和对人生哲理的感悟。

（2）诗词的结构和艺术特色：引导学生了解诗词的结构形式、韵律规律和艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。如《永遇乐京口北固亭怀古》运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使诗歌形象生动，富有艺术魅力。

（3）诗词的背诵和默写：通过课堂学习和课后练习，让学生熟练地背诵和默写这五首诗词，加深他们对诗词的印象和理解。

2.教学难点：

（1）意境和哲理的深入理解：学生难以把握诗词中所蕴含的深刻意境和哲理，需要教师通过案例分析、引导思考等方法，帮助学生逐步感悟。如通过对比分析《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》，让学生理解诗人对历史和人生的不同思考。

（2）修辞手法的识别和运用：学生对诗词中修辞手法的理解和运用存在困难，需要教师通过讲解、示范和练习，让学生掌握修辞手法的特点和运用方法。如通过解析《声声慢》中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用修辞。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生缺乏文学鉴赏经验，难以评价诗词的艺术特色和审美价值。教师可以通过对比分析、小组讨论等教学活动，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法，提高他们的审美能力。

（4）诗词背诵和默写的技巧：学生对诗词的背诵和默写存在困难，教师需要教授相应的技巧，如节奏、韵律的把握，让学生高效地记忆和巩固诗词。四、教学资源1.软硬件资源：课堂PPT、纸质教材、电子设备（如电子教材、相关视频资料等）。

2.课程平台：利用学校提供的教学平台，上传教学资料，方便学生课前预习和课后复习。

3.信息化资源：通过互联网搜索相关的历史背景资料、古文解读等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用讲解、示范、对比分析、小组讨论、角色扮演等教学手段，引导学生主动参与学习，提高他们的文学素养和审美能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到过历史的厚重，被古人的情感所打动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是中国古代文学的一种形式，它通过优美的语言和形象的描绘来表达诗人的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词。《念奴娇赤壁怀古》是苏轼的作品，通过描绘赤壁战场的景象，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的敬仰。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境和修辞手法这两个重点。对于意境的把握，我会通过解读诗词中的意象和情感来帮助大家理解。对于修辞手法的解析，我会通过举例和分析来帮助大家掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗词的意境和修辞手法。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将展示诗词创作的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词的意境和修辞手法的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.诗词的基本概念：诗词是中国古代文学的一种形式，它通过优美的语言和形象的描绘来表达诗人的情感和思想。学生需要了解诗词的分类、结构、韵律等基本知识。

2.诗词的意境：意境是诗词的核心，它通过意象、比喻、拟人等修辞手法来创造。学生需要学会欣赏和解读诗词中的意境，理解诗人的情感和思想。

3.诗词的修辞手法：修辞手法是诗词表达的重要手段，包括比喻、拟人、对偶、排比等。学生需要了解各种修辞手法的特点和运用方法，并能够分析诗词中的修辞手法。

4.诗词的背诵和默写：背诵和默写是学习诗词的重要方法，学生需要通过背诵和默写来加深对诗词的记忆和理解。

5.诗词的鉴赏：诗词鉴赏是培养学生文学素养的重要途径，学生需要学会运用鉴赏方法，理解和评价诗词的艺术特色和审美价值。

6.诗词创作：学生需要了解诗词创作的的基本过程和方法，并尝试进行诗词创作，培养自己的创作能力。七、教学反思与总结今天讲授的《念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢》这一章节，让我有了许多深刻的反思。在教学过程中，我尝试采用了讲解、示范、对比分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的文学素养和审美能力。

在教学方法上，我发现通过具体的案例分析和小组讨论，能够让学生更好地理解和欣赏诗词中的意境和修辞手法。在对比分析部分，我引导学生通过阅读和解析不同诗词，理解不同诗人对历史和人生的不同思考，这样既能让学生掌握文学鉴赏的基本方法，又能提高他们的批判性思维和逻辑思维能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在教学过程中，我注意到有些学生在诗词背诵和默写方面存在困难。这可能是因为他们对诗词的理解和记忆不够深刻。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用一些教学资源，如多媒体教学手段，以更生动、直观的方式呈现诗词内容，帮助学生加深记忆和理解。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更多地关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。我可以尝试采用一些个性化的教学方法，如一对一的辅导，以满足不同学生的学习需求。八、板书设计一、诗词意境与修辞手法

1.意境欣赏

-意象分析

-情感解读

2.修辞手法运用

-比喻

-拟人

-对偶

-排比

二、诗词鉴赏与创作

1.诗词鉴赏方法

-对比分析

-文本细读

2.诗词创作实践

-意境营造

-修辞运用教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够主动提出问题并参与讨论。在讲解诗词意境和修辞手法时，学生能够跟随教师的思路，积极思考并发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论诗词意境和修辞手法时，能够深入分析并表达自己的理解。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够与其他小组进行有效的交流和互动。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对诗词意境和修辞手法的掌握情况。大多数学生能够正确回答问题，显示出他们对这些概念的理解和运用能力。

4.作业完成情况：学生能够按时完成并提交作业，作业内容表现出他们对课堂所学知识的理解和运用。在诗词鉴赏和创作方面，学生能够运用所学知识进行分析和创作，显示出他们的文学素养和审美能力。

5.教师评价与反馈：对学生的表现给予积极的评价和反馈，鼓励他们在学习过程中保持积极的态度和主动的思考。对于学生在诗词意境和修辞手法方面的掌握，给予肯定的评价，并鼓励他们继续努力。对于学生在讨论和作业中的表现，给予具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。典型例题讲解1.题目：请分析《念奴娇赤壁怀古》中苏轼对赤壁之战的描写，并阐述其表达的情感和思想。

答案：

《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼通过对赤壁之战的描写，表达了对历史英雄的敬仰和对人生哲理的感悟。诗人通过描绘赤壁战场的壮丽景象，表现了英雄人物的英勇无畏和豪情壮志。同时，诗人通过对历史的回顾，表达了对人生无常和命运的感慨，以及对英雄人物的怀念和敬仰。

2.题目：请分析《永遇乐京口北固亭怀古》中辛弃疾对历史人物的描写，并阐述其表达的情感和思想。

答案：

《永遇乐京口北固亭怀古》中，辛弃疾通过对历史人物的描写，表达了对英雄人物的怀念和敬仰，以及对历史变迁的感慨。诗人通过对历史人物的回顾，表达了对英雄人物的敬仰之情，同时也表达了对历史变迁的感慨和反思。

3.题目：请分析《声声慢》中李清照对故国家园的描写，并阐述其表达的情感和思想。

答案：

《声声慢》中，李清照通过对故国家园的描写，表达了对故国家园的怀念和思念之情。诗人通过对故国家园的回忆和描写，表达了对故国家园的怀念和思念之情，同时也表达了对历史变迁的感慨和反思。

4.题目：请分析《念奴娇赤壁怀古》中苏轼对赤壁之战的描写，并阐述其表达的情感和思想。

答案：

《念奴娇赤壁怀古》中，苏轼通过对赤壁之战的描写，表达了对历史英雄的敬仰和对人生哲